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基础教育课程改革,无疑是当前我国教育的一场深刻而坚定的重大变革。课堂教学改革已成为这场变革的重中之重,让学生成为课堂的主人,提高课堂教学效率,已成为当前课堂教学改革的关键,在教学实践中我们进行了有效探索,提供了新的解决途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
语文是人的精神家园,是人们内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。通过语文学习,学生能够体验不同的情感,增长多种见识,积淀浓厚的文化底蕴,最终形成自己丰富的精神世界。因此教师在教学过程中应积极践行以生为本的教育教学理念,提高课堂教学效率。分析了小学语文教师在教学过程中如何以生为本创建高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
新课改背景下,小学阶段的数学课堂正在发生着巨大的改变,由原先教师的一言堂转变成了学生积极发言、谈论,由原先学生被动接受知识转变成了学生主动构建知识,并且高效课堂的教学理念已经深入学生和教师心中,分析了小学数学教师如何创建以生为本的高效课堂。 相似文献
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针对初中英语词汇的增加和语法的深入,复习是非常重要的梳理和巩固所学内容的手段。所以在一个单元的授课结束之后,教师往往会对于所学内容进行系统、深入的复习,以此来帮助学生检测和巩固所学内容。但是传统的初中阶段的英语复习课,往往比较重视知识的复习,轻视学生综合运用能力的培养。 相似文献
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贯彻以生为本的教育理念,营造融洽的师生关系,运用科学的教学方法,增加数学课堂教学的趣味性和互动性,丰富学生在数学课堂上的体验,使学生告别沉闷的数学课堂,构建和谐、愉悦、积极高效的数学课堂,有利于从内在激发小学生的学习主动性,实现因材施教,提升数学教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学数学是小学教学体系的重要组成部分,其承担着培养小学生计算能力、逻辑思维能力以及分析推理能力的重任。课堂是学生构建知识体系的重要阵地,学生需要通过具体的课堂学习活动,理解数学概念,并运用数学公式定理,展开数学计算以及问题解决。而课堂时间又是非常有限的,所以唯有创建以生为本的高效课堂,才能促使学生在有限的课堂时间内获得较大的发展与提升。因此,小学数学教师要运用符合新课标的教学策略,创建以生为本的高效课堂。 相似文献
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构建和谐高效的数学课堂,应以学生为主体,通过师生之间、生生之间心灵的沟通、思维的碰撞,达到教与学的最佳境界,促进学生自主学习、全面发展。下面笔者就结合自身教学实践,谈谈对于以生为本,构建和谐高效的数学课堂的几点认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
音乐学科是素质教育体系的重要组成部分,其既能够陶冶学生的情操,又能够培养学生的艺术素养。新课标背景下,音乐课堂的教学越来越生动、丰富和多样化,教学手段和方法也不断更新,所以高效课堂的创建成为音乐教师需要重点思考的问题。而教学策略是将教师、学生和音乐知识点有效结合起来的纽带,因此小学音乐教师要运用符合新课标理念的教学策略,调动学生音乐学习的主观能动性,促使学生以更加积极自主的状态投入到音乐学习活动中,从而创建以生为本的高效课堂。 相似文献
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教师应意识到新课程改革中突出学生主体地位的重要性,结合以生为本的理念积极打造高效课堂。以生为本的重要意义在于调动学生积极性,体现因材施教的教育理念,培养学生良好学习习惯。以生为本的数学教学强调教师要结合教学情境,重视激励教学,引导学生学以致用,提升核心素养。 相似文献
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冯振红 《中国科教创新导刊》2012,(27):150-150
教育哲学家认为,和谐是真善美的统一,是事物存在状态的最佳表现形态.尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的课堂,正是和谐教育大力倡导的教育观念.为此,我们教师需要努力优化候课、导入、自学、后教等环节,以生为本,给学生提供展现自我的平台,张扬学生个性;积极挖掘学生的学习资源,通过学生“兵教兵”等获取知识,形成竞争意识和合作精神.从而,让我们师生的生命力在和谐的课堂中得到尽情地释放,激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师的个体发展. 相似文献
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张翼 《中国科教创新导刊》2014,(14):60-60
课堂教学是课程改革的主阵地.是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现教师主导和学生主体地位的主要阵地.怎样打造“高效课堂”,实现教学方式和学习方式的转变,提高课堂教学的高效性?作为一线物理教师,结合自己的实践谈以下体会. 相似文献