课堂如赛场

让教师充当课堂的优秀“裁判” 经典的课堂,首先要摆清教师的地位。众所周知,一场精彩的奥运比赛,裁判地位和作用是非常重要的。如果裁判在比赛中是一个出色的调控者,在赛场上只充当配角,那么这场比赛的球员就能尽情发挥,如鱼得水。如果裁判在比赛中缺乏公正,喧宾夺主,主宰比赛,     

让“快乐”陪伴物理学习

<正>常常会听到同学们会有这样的谈话:下节课是物理课了,我最喜欢上物理课,在物理课堂上高高兴兴的就能学会知识。我想,这是作为一位物理教师最喜欢听到的话语。如果教师能让自己的课堂生动有趣,让孩子们在"快乐"中接受物理知识,那么这位教师无疑是成功的。     

篮球比赛中暂停的艺术

暂停在比赛当中可以说成是教练员的比赛战术,教练员如果能利用好一次暂停,那么也许就能取得比赛的胜利.但一次暂停起了反作用,也许会导致一场比赛的失败.本文将从三个方面对篮球比赛中暂停的合理运用进行分析,提出篮球比赛中请求暂停情况的一些对策.     

初中化学教学中教师主导作用解读

新的理念强调学生主体,强调课堂上尊重学生的主体地位,强调培养学生的主体意识和创新能力,如果理解过激,就容易陷入课堂学生化的怪圈之中.教师在课堂教学中应该充当一个什么样的角色呢?笔者认为:教师的主导作用不容忽视.     

课堂应成为激情迸发的生命场——“享受课堂”的践行所得

当下,大部分中学为了考试成绩,教师放弃了"浪漫主义教学法",选择"现实主义教学法",课堂沉闷不堪,师生皆已"为伊消得人憔悴"。然而,如果能将"享受课堂"的理念作为指导思想,在"享受"的氛围中将"读写听说"四种能力训练融为一体,那么,课堂将成为活色生香的智慧场,成为激情迸发的生命     

完美英语课堂教学中的四个步骤

如果在教学中我们的每一节课都能够完美地落实好"设疑诱导、自学探究、讨论解疑、反馈总结"这四个步骤,就能得到课堂整体效益的最佳设计,就能在课堂教学中确立学生的主体地位,还课堂于学生。一、设疑诱导。一开始的"设疑",可以是教师提出,教师在课堂上要积极发挥自身的作用,组织课堂,引领课堂,在学生的质疑、答疑中间,穿针引线,做好点评。这是对教师的考验,既考验教师对教材的理解、把握的水平,也考验教师的组织与驾驭课堂的能力。教师可以通过精心设计有关于教学内容的提问而引     

课堂提问也谈技巧

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,课堂提问的成功与否,关系到单位时间内的效果。如果能够在教学中科学的去设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。     

影视人物角色在英语教学中的巧妙运用

当今社会是个"信息"爆炸的时代,各种各样的影视作品走进了学生的生活,作品中所塑造的一些经典人物形象也深深地被孩子们所熟悉。如果英语教师能抓住其中的一些人物形象加以运用,英语教学就能获得意想不到的成功。下面,笔者以自己教学设计中几个经典影视人物角色的引用为例说明这个问题。憨豆先生——突破让学生回归课堂主体地位难点     

让学生成为课堂的主人

"让学生成为课堂的主人"这句口号在教育界已经喊了多年,对教师来说,可谓是耳熟能详了。特别是新课程实施以来,我们自己觉得已经够尊重学生了,在课堂上也处处以学生为主体了,可是,如果我们认真地去观察就会发现,一些在课外滔滔不绝的学生,在课堂上面对着教师讲话时却唯唯诺诺,甚至噤若寒蝉;我们经常鼓励学生多提问,但是,一旦学生的提问与教师的要求不符合时,就会被一带而过,甚至被打断。其实,只要留心观察一下我们的课堂就不难发现,教学真正的掌控权还是在教师手中,学生只是充当了教师的配角。那么如何改变这种状况,让学生真正成为课堂的主人,我认为可以从以下几个方面着手。     

浅议创设问题情境的有效途径

<正>在数学教学中,发现许多学生感觉学习数学枯燥无味.诚然,数学与一些学科相比而言显得抽象一点,但如果我们教师能很好地钻研教材,在课堂中提出与教学内容相关的能引起学生好奇与思考的问题,使学生产生探究的欲望,那么就能调动学生的积极性和主动性,激发他们的学习兴趣.新课程标准倡导让学生经历"问题情境——建立模型——解释或应用"这一重要的数学活动过程,足以体现"问题情境"的重要地位.那么,课堂教学     

如何提高初中化学课堂的有效性

初中化学作为中考必考科目之一,一直都是学生和家长关注的焦点,尤其是面对新课改下化学教学模式的转变,化学课堂的高效性就成为初中化学教师努力的方向之一。新课改下要求教师将课堂还给学生,凸显学生的主体地位,那么一些教师就会提出困惑:如果将课堂还给学生,那么教师的作用如何体现,课堂教学的有效性如何保证?本文就从这个角度出发,阐述如何提高初中化学课堂的有效性。     

探讨语文教学中的“语言艺术性”

在语文教学活动中,语言的艺术性是语文教师需要重视的一个问题。在课堂上,教师的一言一行,都能对学生产生影响。如果教师的语言抑扬顿挫、幽默风趣、生动形象,就能吸引学生的注意力,调动起他们课堂学习的主动性和积极性。如果教师的语言枯燥乏味,平淡无奇,学生学习的热情也会大打折扣。那么,如何才能提高语文教师的"语言艺术性"呢?笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。     

细品文本,深挖教材

正如果把课堂比作舞台,教师由台前走到台后,由主角变成配角,这并不意味着教师的地位弱化,相反是对教师提出了更高的要求,教师在这个舞台上不仅是演员更是导演。教师这个导演怎样才能让所有的学生都有戏呢?现在就结合执教的《青海高原一株柳》一课来谈谈自己的几点做法和感受。一、寻切入点感知柳一篇课文在教学中如果能找到一个合适的"点"或"线",则整节课的教学思路将会变得非常清晰而有序,整节课的课堂效率一定会非常有     

如何提高初中化学课堂的有效性

初中化学作为中考必考科目之一,一直都是学生和家长关注的焦点,尤其是面对新课改下化学教学模式的转变,化学课堂的高效性就成为初中化学教师努力的方向之一.新课改下要求教师将课堂还给学生,凸显学生的主体地位,那么一些教师就会提出困惑:如果将课堂还给学生,那么教师的作用如何体现,课堂教学的有效性如何保证?本文就从这个角度出发,阐述如何提高初中化学课堂的有效性.     

模拟课堂 独领风骚

<正>"模拟课堂"也称"无生课堂",它是指在没有学生的情况下,省去师生互动、生生互动,教师自编自导自演课堂教学的各个环节,是一场有着充分预设而"没有"动态生成的教学模式。如今,"模拟课堂"渐渐成为新教师招聘、教师职称评审考核、各类教学比赛的新宠,走进教师的教学生活。模拟课堂和传统课堂究竟有何区别?一、恰似"独角戏"——模拟课堂的基本特征     

谈物理教学中语言艺术的优化

语言是一门艺术，语言是教师和学生交流与沟通的主要途径。在物理教学中，如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么课堂就会像一个大磁场，紧紧地吸引学生；如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么学生听课就会如听天籁之音，如痴如醉，在学习知识的同时能得到精神的愉悦、美好的心理体验。所以笔者认为，优化语言教学在物理教学中就显得尤为重要。     

“论坛”：拓宽课堂探索知识空间的手段

在高中语文课堂上,随着学生“自主、合作、探究”学习方式的落实,教师转变角色,充当学生的指导者、合作者和助手,与学生共同经历知识探究的过程中,许多教师都感到有两个困惑：一是受教学资源限制,学生课堂仅一本课本,几本字、词典,接触的知识面窄。如果天天到多媒体教室上课是不可能的,首先教师没有那么多精力搞课件,     

独立备课:教师最重要的基本功

<正>"教师的成长,一定在课堂中。如果一位教师不上课、不好好上课、上不好课,那算是怎样的教师?其实,这都是常识性的问题。或许我们没有常常去认识,也就变得‘不识’。"两年前,当得知自己被评为国家"万人计划"教学名师时,我在教学手记中写下了这样一段话。我以为,教师的生命价值与意义,都在课堂中。无论教师在课堂中投入多少时间与精力,都是值得的。从一次教师基本功比赛说起我所熟悉的一所小学,曾组织全校各学科教师进行基本功比赛,其中一项内容是独立备课。学校     

浅谈语文教学中的激情作用

中学语文教学中的激情因素是语文课堂不可缺少的要素,如果语文教师哪节语文课能饱含激情上课,那么这节语文课一定是光彩四射的课堂。同样道理,如果学生学习语文课文的时候能投入情感要素,能和作者一样喜怒哀乐,那么学生就自然地把语文课堂学习的内容很好地掌握了,教师教学就更省力了。     

课间操五味瓶

2008年是什么年?鼠年!这个答案当然没错。但2008年还有一个特殊的身份——奥运年!奥运会是全球体育爱好者的盛事。对我们来说,奥运会绝不仅仅是观看几场比赛、为运动员加几声油那么简单。奥运会宣扬的是体育精神,只有我们都投身到运动中,才能使自己拥有健康的身体,才能真正体会到更高、更快、更强的意义。为感受奥运精神,《课堂内外·创新作文》小学版特开辟封面运动会栏目,每期确定一个运动主题,等你来播报!如果你喜欢这项运动,如果你和这项运动之间有精彩的故事,请把它们写下来,寄到:重庆市渝中区双钢路3号《课堂内外·创新作文》小学版封面运动会栏目收邮编:400013