初中数学片段式教学方法探析

所谓片段式教学是指在课堂教学过程中教师选取一节课中的某个局部教学内容进行教学,教学的时间大致控制在10～15分钟.由于片段式教学是从整个章节内容中选取一个片段进行实际教学操作,可以展现教师平时的教学实力.作为一种新型的教学方法,片段式教学法的应用对提高教师的教学收效具有积极意义.本文主要结合苏教版初中《数学》具体教学实例,探讨片段式教学法的相关应用.     

开展幼儿园片段教学的若干问题

近几年来,片段教学已成为新教师和教师评定职称、名师评选等的一种考核方式,也开始成为幼儿园开展园本教研的一种方式,为此．如何把握幼儿园片段教学的特点,做好前期的教学准备工作,把握片段教学的实施要点。是幼儿园教师面临的一个新课题。     

片段教学对不同发展阶段教师的意义及其价值定位

近年来,片段教学成为一种新型的教学评价方式,出现在教师招聘、教师评价以及教学研讨等环节。它不受时间、场地和人数的限制,非常灵活,运用的范围也很广,领导检查教学情况、评价教师的教学水平、教师之间研讨教学、开展教学技能竞赛等均可采用片段教学。因此,片段教学具有教研作用和评价教师专业水平的功能。基于此,片段教学也成为提高教学活动的质量和提高教师专业水平的有效途径之一。     

心理课片段教学技巧探索

片段教学在教师考试中非常流行,用得最多的地方是各类学校的教师招考,另外,在教师职称评定、业务考核及各种教学比赛等各个方面也都有采用且呈逐渐上升的趋势.所以片段教学不仅受到准教师的重视,也越来越受到在职教师的重视.心理学科作为一个比较新的学科,心理课以活动体验为主,不重知识的传授,所以许多准心理教师对心理课片段教学颇感茫然,感到无从了解、无从下手,就连一些在职心理教师参加片段教学也是故障频频.     

对“片段教学”的思考与实践

所谓片段教学,是相对于一节完整的课堂教学而言的,是真实教学场景的一个片段,也就是说,片段教学只是教学实施过程中的一部分,教师通过完成指定的教学任务,来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。由于片段教学不受时间、场地和人数的限制,形式比较灵活,近几年来,片段教学作为一种考评形式在教师招聘、职称评审,以及课堂教学技能大赛等活动中得到广泛应用。     

小学英语片段教学的问题透视与策略建议

正作为新型的考评手段,片段教学在近年的技能大赛、教师招聘、职称评定等活动中倍受青睐。片段教学是相对于一节完整的课堂教学而言的,很多教师把它误解为是一节课的缩影,所以,在片段教学的构思和谋划上颇有偏差,仍习惯性地保留着课堂教学的完整程序。本人有幸做了几次片段教学考核的评委,下面就部分选手在片段教学中暴露的若干问题,阐述自己对片段教学的一点理解,希望能为教师们提供一些有用的策略和建议。     

对片段教学的探究与思考

近几年,片段教学作为一种考评的形式在教师招聘、职称评审以及课堂教学技能大赛等活动中得到了广泛应用。片段教学已经成为"热点",被人所接受。片段教学的意义所谓片段教学,是相对于一节完整的课堂教学而言,是真实教学场景的一     

对“片段教学”的思考与实践

所谓片段教学,是相对于一节完整的课堂教学而言的,是真实教学场景的一个片段,也就是说,片段教学只是教学实施过程中的一部分,教师通过完成指定的教学任务,来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。由于片段教学不受时间、场地和人数的限制,形式比较灵活,近几年来,片段教学作为一种考评形式在教     

从一次同课异构反思高效课堂

在一次"同课异构"教研活动中,两节《磁现象》内容的课引发了笔者对不同教学设计产生教学差异的思考.从两节课可以看出,在教学中部分教师对"一堂好课"的教学理念的落实存在偏差,对该怎么教把握不准.现将由此想到的写下来,以供商榷.一、两位教师课堂教学片段实录按照两位教师课堂活动的前后顺序,分别截取"新课导入""师生互动与实验活动"这两个主要教学片断.1.教师甲的课堂教学片段实录     

对小学语文片段教学的观察与思考

目前片段教学在我省不仅被广泛用于新教师招聘考试中,而且也频频出现在各级各类的教师技能大赛及教师职称评聘的考核中。毋庸置疑,片段教学已经成为当下测试教师课堂教学能力的一项重要考核内容。     

浅析历史片段教学的有效策略

片段教学是当前流行的一种教师业务评价方式,在教师招聘或技能比赛中广泛的运用,很多老师刚接触的时候都会一脸茫然,不知所措。在此我将结合自己参加的片段教学比赛的实践,就如何有效地完成片段教学谈谈自己的一些心得体会。     

对幼儿园片段教学的再思考

正目前,片段教学作为招聘教师、评价教师教学水平的考察方式之一,越来越引起教师的关注,对于片段教学的功用也是一致肯定。因为片段教学不仅可以进一步考查教师的教育教学理论功底、专业知识掌握程度、课堂教学的调控和应变能力,而且可以综合评价教师的教学水平,远比仅凭说课定高下客观得多。其次,片段教学面对的只是评委和部分教师,不需要兴师动众准备教玩具,     

探索教师教学技能提高的有效途径——校本教研中片段教学的实施策略

生物学教学技能是生物学科教师必备的教学基本功,它不仅决定着生物教学质量的高低,也是提高教师课堂教学艺术和课堂有效性的关键因素。当前,片段教学已悄然成为教师素质水平考核和新教师招聘的考核方式。在生物学科的校本研修中,组织与实施片段教学活动,引导参研的生物学教师学习新的教学理念和方法,大胆呈现自己的教学设计、课堂教学水平和教学特色,这是一种全新的教学实践模式,也是一种有效的校本研修方式,其最突出的优点在于重教学实践操作。本文主要探讨生物学片段教学在校本教研中的实施策略。     

误区与挑战——对片段教学热的思考

片段教学是教育改革推进到较深层次时,自然而生的一种教研及教师评价的新形式。目前片段教学被广泛运用于新教师招考、职称评定等多方面,中小学阶段运用得尤为广泛,学前教育阶段涉及较少。片段教学因时间较短,一般为10～15分钟,且不受场地、教育对象等因素的限制,备受教育科研人员的青睐,从而将其视为考量教师教学能力、教学素养的新方式。故此,不少人跟风认为片段教学能够全方位展现教师的专业素质,仔细考量,这存在着不少认识上的误区。     

小学综合实践活动片段教学的设计与演绎

片段教学已成为教学教研、评估教师素质、展示教师教学才华和招聘新教师的重要手段之一。在设计和演绎两个方面,对片段教学的特点、目标确定、内容设计等方面做了探索,旨在通过对小学综合实践片段教学的研究促进综合实践常态化教学的提高。     

让学生亲近汉字

近来,我校对识字教学进行了专题研究:怎样让识字教学更有效,让学生们学得更愉快?不妨来欣赏一位教师执教一年级下册<识字6>的教学片段吧. 教学片段 教学伊始,老师出示<闪烁的星星>动画、音乐.小朋友们跟着一起唱.在观察了夜空后,老师出示课文,指导学生读准字音.     

高中英语片段教学之对策

一、引言 所谓片段教学(episodeteaching),在2011年6月福建省教育学院举办的名师网上授课备课会上大家达成的定义是:选拔型片段教学,是相对于一节完整的课堂教学而言.一般来说,截取某节课的某个局部的教学内容,让教师进行教学,时间大致限定在十五分钟.参赛者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功.在实施片段教学时,应注意目标的明确性、内容的预设性、结构的完整性和情境的虚拟性.     

“对数的运算性质”教学设计

本文就几位赛课教师所教学的“对数的运算性质”一课的教学内容、教学设计、教学过程,以及实践中的部分片段谈谈笔者的想法,仅供参考,不当之处敬请批评指正.     

如何为片段教学准确定位——规整思路，全面认识片段教学

近几年。作为教师职称评定和招考教师能力测试的重要方式,业内外许多人士经常会谈及片段教学的话题。笔者因参加特级教师评选也亲自经历片段教学的测试和当过多次幼儿园片段教学考评的评委,指导教师参加省、市教师技能大赛片段教学,并取得优良成绩。笔者现结合实践,试谈幼儿园片段教学。抛砖引玉与同行切磋共进。