1997年《英语》试卷分析

为使考生入院后能与大学英语学习衔接，根据大纲对1997年英语考试的要求，试题内容做了相应的调整，增加了约20％的高中内容。命题范围仍以我院（复习考试大纲）为依据。复习所用教材为初中六册课本（老版32开本）及高中英语第一册。考试范围包括语音、词汇、语法、阅读、写作与日常会话。根据大纲要求题型难易比例为：较容易题约占30％，中等难度题约占50％，较难题约占20％。考题基本涵盖了（大纲）中的重点内容。现对1997年英语试卷逐项分析如下：1997年英语试卷共分九个大题。第一大题：语音与拼写知识（共10小题，计10分），主要考核考…     

夯实基础 掌握方法 提高能力──1997年山东省高考物理试卷分析

一、对试题的评价1997年高考物理试题坚持了“有利于高校选拔”和“有利于中学物理教学”的命题原则，继承了“出活题、考能力”的优点，在试卷结构调整、多层次能力考核、题型考查功能等方面做了有益的开拓，是一份较好的试题。1．试题的覆盖面广，重点突出试题基本上符合《1997年普通高校招生物理科考试说明》（以下简称《考试说明》）的要求，试题的覆盖广，重点突出。力学占32％，热学占13％，电磁学占35％，光学占14‘7％，原子物理占5．3％。《考试说明》中所规定的20个知识单元全部涉及，除实验外的86个知识点考了60个，占69．8％，…     

2009全国中学生生物学联赛理论试卷遗传试题解析

对2009年全国中学生生物学联赛理论考试今年联赛理论试卷的遗传学部分试题进行了统计分析，发现今年遗传学部分的、试题主要集中在单选题第10～第21题、31、33和40题。多项选择题集中在95～96、104～105、107题，分数总计达25分，占实际总分的16．7％。遗传学内容所占比例较往年有所提高。下面就2009年遗传部分的试题予以解析（试题前题号为试卷中的实际题号）。     

1995年山西省中考数学试卷（题）分析

１９９５年山西省中考数学试卷（题）分析张申酉现以临汾地区学生试卷的抽样统计数字为据，对今年我省中考试卷（题）分析如下：一、试题分析表１．总分质量分析抽样统计表，见本文末。由表知，试题特点主要有：（一）区分度高中考是选拔性考试，区分度是衡量试题优劣的重...     

对自考公共课试卷试题设置的一点建议

我是1998年开始报考的一名自考生，已历经5门公共课的考试，通过这几次考试，使笔者对公共课试题有了全面的了解，深感试卷在试题设置和考核方向上有某些急待改革之处，现不妨提出来向行家请教。 其一、占试卷分数20％的两道论述题（包括答案）不应都出自课本内容中，应改一道以考核考生主观理解能力的试题。 论述题就是一篇具有相同论点的议论文，在答题过程中考生只要抓住了论点，至于怎么组织语言按什么顺序、角度叙述，每个考生都有理解上的不 同，这也正是论述题考核的灵活性所在。如果把论述题（包括答案）出自课本里，根据当前自考阅…     

对2011年高考“近代物理初步”试题的解析及这部分内容的教学建议

2011年普通高等学校招生全国统一考试的14套物理试卷中,考查＂近代物理初步＂这部分内容的试题共有13个（其中安徽卷无这部分内容的试题）,与2010年相比,题量减少了7个试题,难度有所降低,可见这部分内容在高考中的比重有所下降.为了使学生进一步学好这部分内容,对近代物理初步有一个较全面的、正确的认识,本文对2011年高...     

向素质教育转轨的切入口—兼评1997年高考上海化学卷

1997年上海市高考早已结束，综观今年高考化学试卷（以下简称97试卷），能够严格按照《高考上海卷考试说明》要求进行命题，在题型结构、知识分布、能力要求、题量控制等方面不仅较好地保持了近年来高考试题的连续性和稳定性，而且体现了试题“稳中有变”、“变中求新”、“新中求实”的特点，基本上贯彻了“为高校选拔合格新生服务；为中学向素质教育转轨服务”的命题原则．翻开1997年高考化学卷，发现有一个显著的特点是’97试卷以情景题（信息给予题）作为理论联系实际的切入口，通过各种情景题的设计展示了化学与人类的密切关系，使人感…     

2009年高考黑龙江省．理科综合生物试题阅卷评析

2009年普通高等学校招生全国统一考试生物试题部分与近几年的试卷相比,题型基本保持不变,但在试卷结构上发生了改变。非选择题由往年的3题改为4题,试卷题量略有增加,且形式更侧重于填空。试题更加偏重于对一些基础知识、基本技能的灵活运用的考查。     

实操试题的设计与考试实施中的利弊

职业技能鉴定是一种标准参照模式考试 ,考试命题必须与考试目标保持一致。在命题形式上 ,有技术理论知识试卷 ,有实际操作技能考核试题二种。在实施职业技能鉴定过程中 ,实际操作技能考核试题的设计是保证职业技能鉴定质量的关键。实际操作技能考核由于职业（包括２种）及技能等级不同 ,其所考核的内容有着较大的差异 ,因此 ,在试题设计上即有所不同。归纳起来 ,可以分为生产成果型、生产过程型和混合型三大类型。一、生产成果型考核试题生产成果型考核试题是指实际操作技能考核试题依据本职业（工种）的特点 ,设计出从原材料或半成品 ,经使…     

2001年高考试卷与《时事》

2001年高考政治时事考核在《时事》中的依据一览表3 2、3 1卷从以上各表看，今年高考试卷政治时事考核，依据和利用《时事》杂志所提供的背景资料的试题，政治科试卷（3 2模式和3 1模式基本相同）共有20道，文科综合试卷共有16道，文理科综合试卷共有18道，北京、安徽、内蒙古春季试卷共有5道，分别占各模式试卷总题量的51.3%、39.0%、46.2%和17.8%。其中第Ⅱ卷（非选择题）中的《时事》资料题，政治试卷6道题全都是，文综试卷6道题中占有4道，文理大综合试卷9道题中占有7道，北京、安徽、内蒙古春季试卷6道题中占有2道。今年高考试卷、试题…     

都是连字符惹的“祸”——质疑教育部考试中心《高考文科试题分析（2008年版）》对全国卷Ⅱ第10题的答案解析

由教育部考试中心编撰、高等教育出版社出版的《高考文科试题分析（2008年版）》于二月份上市。笔者从正规渠道有幸购得一本并认真拜读权威部门对2007年高考试题的解析，想从中增长见识。笔者在翻阅第206页时，顿生疑惑。以下是《高考文科试题分析（2008年版）》对2007年普通高等学校招生全国统一考试（不含听力试卷）第10题的解析：     

从2005年地理高考谈新一轮复习

一、2005年地理高考（江苏省）试卷分析 1．考试内容与考纲关系密切，覆盖面较广对照2005年普通高等学校招生全国统一考试《地理科考试大纲》，笔者就试题内容和考试大纲进行了对照（参见下表，原题略．只标明题号），35条题目中只有四条（8、9、18、19）未涉及考纲内容，但也还是与当前地理热点问题有关。可见．试题与考纲关系密切，符合国家考试中心的命题范围要求。     

1997年非师范类成人高考(专升本)高数(二)试卷评析及展望

９９７年非师范类成人高考（专升本）高数（二）试卷评析及展望张家琦１９９７年成人高等学校专升本招生全国统一考试（非师范类）高等数学（二）试卷，其试卷结构基本上符合国家教委制定的《大纲》要求。（一）典型题分析首先，将在今年的试卷中，有新意、有些难度的部分...     

2009年高考福建省理综化学科试题质量分析

2009年高考福建省理科综合能力测试化学科试题以《普通高中课程标准（实验）》（化学）（以下简称《课程标准》）、《福建省普通高中新课程教学要求》（化学）（以下简称《教学要求》）为指导,以（（2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》（以下简称《考试说明》）为依据命题,题量、题序、题型、分值比例、难度等与《考试说明》中提供的参考试卷基本一致。     

浅谈2009年全国数学高考理科第21题4种解答过程的探索

2009年的高考刚刚降下帷幕，其试题会给考生和教师带来怎样的思考呢？带着这样的思考，笔者查阅了（2009年普通高等学校招生全国统一考试理科数学（必修＋选修Ⅱ）试卷》．对于该卷第21题，笔者经过认真思考，终于寻找到一种快速的解法（即解法4）．原题如下：     

考“方法”要遵守逻辑规则（一）

随着课程改革的深入和铺开，选择题的设计也开始根据新的课程目标探索如何考查思维方法。其中，尤以要求考生阅读或观察一些与已经学习过的史料难度相当，但没有见过的史料，思考其能说明或反映什么，即思考史料的证明力或透过现象看本质的试题为多。有些试题很有创意，不仅填补了以往考试在这方面的空白，提高了考试在能力、素质上的有效性及其力度，而且对教学改革有着良好的导向和推动作用。《2007年全国高等学校招生统一考试（上海）历史试卷》共同部分第18题和B组第1题就属于这类试题。     

不可忽视考试的命题

不可忽视考试的命题考试命题是依据一定的准则为考核学生成绩编制的试题和试卷。命题的质量关系着考核的质量，因此，考试的命题不容忽视。但在教学实践中常常发现有些教师对考试命题没有给予足够的重视。主要表现在：（１）没有从理论高度上认识命题的重大意义，不愿命题...     

全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告(下)

全国普通高等学校招生统一考试试题评价报告（下）国家教委考试中心英语１９９７年英语科考试（即ＮＭＥＴ）试卷命制的依据仍然是１９９０年颁发的《全日制中学英语教学大纲》（修订本）和《１９９７年普通高等学校招生全国统一考试说明》（英语科）。这份试卷继续保持了...     

关注热点问题 突出地理能力——2OO5年高考文科综合能力测试（全国卷Ⅰ）地理部分试题分析

本文对2005年全国高考文科综合试卷（全国卷Ⅰ，即浙江省用卷）的地理部分试题特点从中心问题设计、主干知识考查、关注热点焦点、信息丰富多彩这四个方面进行了分析，认为今年的地理试题注重考核学生对学科基础知识的掌握水平和基本技能的运用能力，且能力的考核要求比较全面；试题既体现时代特征，又能体现出不同层次学生的学习能力。文章在分析试题特点的基础上对每一题都进行了较详情的剖析。     

凸显能力和主干知识的考核——2007年全国高考理综试卷分析评价

2007年的理综试卷与2006年的理综试卷相比,难度趋向稳定,全卷凸显考核能力和主干知识这条主线。2007年的理综试卷由学科内综合的试题组成,无跨学科综合的试题,无偏题、怪题,试题内容与2007年《考试大