浅谈汉语拼音的“另类”教学

众所周知,汉语拼音是小学语文教学的第一道难题,也是小学语文教学中最机械单调的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得汉语拼音教学"繁、难、差、慢"。《语文课程标准》对汉语拼音教学提出了更灵活、更务实的目标,即:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。"现结合自己的拼音教学实践谈一点看法。     

小学语文拼音教学之我见

在小学语文教学中,汉语拼音是语文教学中重要组成部分,也是语文学习的首要环节。要学好语文,就必须从拼音开始,拼音教学的成功直接关系到学生对语文学习的兴趣,关系到学生识字阅读的取向。如何有效地开展拼音教学,值得我们探讨。     

如何提高小学语文拼音教学的有效性

在小学语文教学中,汉语拼音的学习对学生学习语文有着重要的作用,它是学生学习语文的基础,只有学好拼音,学生才能开始识字与练习普通话的学习,它是学生学习语文的基础,在新课标中,也明确提出了拼音教学的学段目标。因此,为了给学生在接下来的语文学习奠定良好的基础,教师应在小学语文教学中结合教学目标、学情状况、教学方式等提高小学语文拼音教学的有效性,本文将对此展开讨论。     

激发求知兴趣优化拼音教学——让拼音教学的课堂充满活力

汉语拼音是学生识字的拐棍,也是学好语文的基础,学好拼音有利于学生识字、阅读和学说普通话,有利于发展儿童的语言和思维.语文教师要在拼音教学中,善于采用多种形式,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,激活学生的思维,开掘学生的创造潜能,让汉语拼音教学真正成为语文教学的奠基之路.     

浅谈小学语文拼音教学的重要性

<正>在小学语文教学中,汉语拼音教学占有举足轻重的地位。事实上,汉语拼音教学并不是一项孤立的教学内容,它与提高小学语文教学质量、提高学生识字、阅读和写作等能力密不可分。汉语拼音教学不仅可以辅助小学生进行识字和学习普通话,还可以在识字的基础上提高写作能力。"工欲善其事,必先利其器",在小学语文课堂上,教师与学生之间进行的语言文字交流必须以拼音为载体,     

新课改下的小学语文汉语拼音教学

汉语拼音是识字和学习普通话的基础,掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读,从而提高学习语文的能力。但拼音教学一直是教师学生头痛的问题,所以我在教学汉语拼音时应用了以下几种教学方法来提起学生对学习汉语拼音的兴趣。让学生在兴趣中完成学习任务,使拼音的学习有趣又有效。     

让学生快快乐乐学拼音

《全日制小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是帮助识字，学习普通话的有效工具。”因此，切实教好汉语拼音是实现语文教学目标的重要的不可替代的基础和前提。但是对初入学的儿童来说，要在一个月的时间内掌握汉语拼音确实有一定的困难，因此，为了帮助学生过好拼音关，在拼音教学中，我针对儿童好动、爱唱歌的心理特点，让学生在快乐中认识和掌握汉语拼音。     

创设情境 巧学拼音

汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,汉语拼音教学是小学语文教学的基础环节。如何让刚迈入小学校门的活泼好动的儿童爱上拼音,学好拼音呢?《全日制义务教育语文课程标准》明确提出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相     

小学一年级拼音教学的几点体会

汉语拼音是小学语文教学中的一个重要组成部分,是学生识字阅读,学好普通话的工具。俗话说万丈高楼平地起。只有学会认读拼音,打好基础,学生才能逐步识字学文。传统的拼音教学,学起来枯燥无味。如何进一步拉高汉语拼音教学效     

如何利用电脑辅助学拼音

《小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。”这阐明了汉语拼音的工具性，也说明汉语拼音是以识字为出发点和归宿的。但传统的拼音教学存在着一些缺点，一是用汉语拼音作为工具进行识字教学，学拼音时难教难学，枯燥乏味，影响儿童学习兴趣，致使一部分学生一入学就产生厌学情绪；二是学了拼音后，儿童写话时常常用拼音代替汉字。如何让孩子在乐趣中学习拼音呢？这是我们语文教师一直思考的一个问题。我们也应该看到，汉越来越受重视，智能输ABC入法、全拼输入法、双拼输入法都是以汉语拼音作依托，而电脑…     

抓住课型特点加强语文基本功训练「看图读拼音识字」教学谈

抓住课型特点加强语文基本功训练「看图读拼音识字」教学谈石家庄市教科所王晓香“看图读拼音识字”是九年义务教育小学语文新教材第一册中新出现的一种课型。它安排在汉语拼音教学内容结束之后,识字教学之前,起着承上启下的作用。这是小学语文教学中一个很重要的阶段。...     

让拼音教学活起来

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。     

如何利用电脑辅助学拼音

《小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。”这阐明了汉语拼音的工具性。也说明汉语拼音是以识字为出发点和归宿的。但传统的拼音教学存在着一些缺点。一是用汉语拼音作为工具进行识字教学，学拼音时难教难学，枯燥乏味，影响儿童学习兴趣，致使一部分学生一入学就产生厌学情绪；二是学了拼音后，儿童写话时常常用拼音代替汉字。     

提高拼音教学实效的探索

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。拼音教学是语文教学的难点。汉语拼音对于一年级的小学生而言,就好像单调、枯燥、抽象的符号。如何提高拼音教学实     

让拼音教学活起来

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。     

一年级汉语拼音教学现状与提效策略研究

汉语拼音是学生进入语文世界的敲门砖,是开启学生语文认知的大幕,对学生后期识字、阅读、写作等都起到奠基作用。针对汉语拼音教学中存在的问题,如教学方法单一,教学内容与初步识字割裂,学生学的过程受到认知能力、拼音基础差异等因素的影响,存在发音不标准、学习兴趣不高等现象,教师应明确汉语拼音的教学目标,创新教学方法,多渠道巩固教学效果,以提升汉语拼音教学的质量。     

思维导图视角下小学拼音教学探析

学习汉语拼音是语文学习的重要阶段,是识字阅读的必要基础,针对当前小学拼音教学中存在的拼音规则掌握不牢固及拼音字母易混淆等问题,基于一年级学生的思维发展特点,在小学语文拼音实际教学中引入思维导图,利用思维导图高效便捷的集散性思维拓展工具的可视性、形象性、图式性等特性,把内化的思维通过外显的形式表达出来。把汉语拼音与思维导图相结合,推出"拼音思维导图"思维工具,总结出三种结构图及其在实际教学中的运用方法,对于汉语拼音识记教学具有极大的促进作用。     

浅谈汉语拼音在教学中的作用

<正>汉语拼音是小学语文的起步和入门,是孩子们掌握汉字、掌握语言的工具。所以说,汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是学好语文、用好语文的基础,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。因此,小学语文教学必须重视拼音教学,而且要充分发挥汉语拼音的作用,帮助学生识字、阅读理解、学习普通话。一、利用汉语拼音,帮助学生阅读汉语拼音是学生阅读的拐杖,特别是低年级学生,识字量少,读书时会遇到很多"拦路虎"(即不认识的字),然而消     

幼儿拼音教学趣味化之我见

汉语拼音教学是帮助识字、阅读和教学普通话的有效工具,是学好语文的第一步,<语文课程标准>对于"汉语拼音"提出的教学策略要求"强调趣味性;要以活动和游戏为主;与学说普通话、识字教学相结合."可见,构建趣味化的拼音课堂已成为当前幼儿教学的首要任务.     

识字教学浅议

小学语文教学的一个重要任务就是识字 ,那么 ,如何在小学阶段科学有效地做好小学生的识字教学工作呢 ?一、发挥汉语拼音的作用 ,培养认读能力。汉语拼音是小学语文教学的重要内容 ,汉字是音、形、义的统一体。识字教学首先要掌握好读音 ,汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具。因此 ,在学生学会了拼音之后 ,就要充分发挥拼音的作用 ,指导学生借助拼音来学习生字、解决读音问题。在教生字的时候 ,先将生字以汉字带注音的形式出现在黑板上 ,而且声韵调和字形分别用不同颜色的笔标出 ,让学生通过直观悟到声韵调的统一性 ,悟到拼音和…