故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

目前故事教学法在小学语文教学中的适切性程度较高,但是实际应用相对较少,即使部分语文课堂中能够应用故事教学法,很少有教师能从中拓展,故事的真实性、多样性、哲理性、应用性和情境性没有得到展示.故事对于学生和教师而言都不陌生,很少有学生不喜欢听故事,尤其是低年级的学生.本文主要研究将故事引入小学低年级语文教学中,以此培养学生的学习兴趣.     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

在小学教学中,语文属于一门基础学科,更是一门重点学科,与数学、英语这些学科相比较,语文对于提高学生学习成绩、提升学习效果具有十分明显的作用。在小学低年级语文教学过程中,合理运用故事教学法,教师根据教材内容穿插一些简短的故事,既能够丰富课堂,也能够保证教学方法的多样性,改变以往枯燥无味的现象。另外,选择故事教学法还能培养学生的原创意识,学生加深对故事内容的了解,以此提高学生语文素养,取得预期的教学效果。     

绘声绘色 趣味盎然——浅析故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

故事教学法是小学语文教学的常用教学方法,故事教学法能够很好地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,但是在实际教学中,部分教师并不能恰当地运用故事教学法,使得故事教学法的作用无法完全发挥。小学语文老师要充分发挥教师机智,采用正确的方法,在小学语文教学,特别是低年级的小学语文教学中,用好故事教学法,优化小学语文教学。     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

文章首先阐述了故事教学法在小学低年级语文教学中应用存在的问题,然后提出了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用策略,具体包括增加故事导入环节的有效性;注重丰富故事教学的方法;多方位拓展,延伸作业内容。     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

随着我国教学思想的不断完善,我国教师对于小学低年级语文这门学科也非常重视起来。语文这门学科与日常生活息息相关,教师一定要从小学就教导学生重视语文学科的学习。教师可以利用故事教学法给学生进行授课内容的安排,在课堂中教师要提高学生的注意力,让学生更加专注地投入到讲习课堂中。教师要给学生创设有趣的教学环境,提高学生的就学兴趣,教师也要提高自己的自身授课素质。本文对故事教学法在小学低年级语文教学中的应用进行了深入的总结和探讨,并对其中出现的问题提出了相应的解决计策。     

故事语文在小学低年级学生语文教学中的应用

小学一至三年级的低年级学生年龄较小,刚刚开始语文课的学习,所有语文知识对他们来说都是完全没有接触过的。而在现在所应用的低年级语文课本有着很多故事,这也是为了适应低年级学生的心理特点。故事语文并不是简单地讲述故事,而是通过故事向学生传递语文知识,使得学生更好地理解语文知识。使用故事语文教学需要教师付出更多的精力,认真选择和编排故事,使得故事既能满足学生的好奇心理,又能够在故事中向他们传递有用的语文知识。本文主要针对故事语文在小学低年级学生语文教学中的应用展开研究。     

小学低年级语文趣味识字法浅探

趣味识字法运用于小学低年级的语文教学,有利于激发学生汉字学习兴趣,改革创新小学语文教学课堂。新课程改革背景下,小学语文教师要巧妙地借助形象教学法、故事、猜谜教学法等富有趣味性的汉字教学法,丰富小学语文汉字教学形式,激发学生汉字学习兴趣。     

故事教学法在小学语文教学中的应用初探

受到年龄和认知水平的影响,小学生很难在课堂学习中一直保持注意力的高度集中,极大地降低了小学语文课堂教学的质量和效率。伴随着素质教育在小学语文的教学中的不断深入,人们更加重视对学生语文学习兴趣的培养和语文基础知识储备的提升,但是传统的灌输式语文教学理念仍然影响着语文教学实践活动,限制了学生语文素养的提升。在这种背景下故事教学法便广泛地应用于小学语文教学中,特别是在低年级的小学语文教学中,本文就故事教学法在小学语文教学中的应用进行探究。     

情境教学法在小学低年级识字教学中的应用

<正>在小学语文的教学过程中,识字教学是教学的基础,也是教学内容中十分重要的一部分。在小学低年级识字教学中应用情境教学法,能加深学生的印象,减少课后的遗忘现象,实现更高效的学习。本文对目前低年级学生识字教学的情况进行了简要分析,并结合目前存在的问题提出了情境教学法的应用策略,希望能为教育工作者提供一定的参考。识字教学是小学低年级语文教学的基础,当学生能对字音、字形和字义有了一定掌握后,就能进行更深层次的语文学习。     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究

素质教育要求学生在学习中不仅需要掌握所学知识,还需逐渐形成完善的人格并提高综合能力。故事教学法采用故事导入的方式,对学生的认知发展具有积极影响,可以利用真实的故事情境帮助学生顺利接受新知。基于教育改革诉求,本文在总结故事教学法在小学低年级语文教学中的应用价值的同时,从巧妙引入故事、拓展故事背景、尝试创编故事、演绎文本故事等方面出发,总结故事课堂的构建策略,旨在营造良好的学习氛围,助力学生全面发展。     

低年级小学生语言能力图式同化训练的教学试验研究

目的：探讨快速提高小学低年级学生语言表达能力的方法。方法：采用语言能力图式同化训练法,结合语文教学,以教学班为单位,进行为期两年的小学低年级学生“听话、说话”训练教学试验研究。借鉴《小学生说话能力五项评定量表》评分方法,测验观察说话能力和看图说故事能力,以量表得分和学年期末语文考试成绩为指标进行评价。结果：试验班观察说话能力、看图说故事能力及语文考试成绩均非常显著地高于对照班（P＜0．01）。结论：儿童语言能力图式同化训练法能提高小学低年级学生语言表达能力和语文学习水平,并为发展作文能力奠定了基础。     

故事教学法在小学低年级语文认读教学中的应用分析

“兴趣是学生最好的老师”,特别是对低年级的小学生来说,兴趣是学生学习的内在动力,对低年级小学生的认读教学具有重要作用。因此在新课程改革环境下,教师可以采用故事教学法,开展小学低年级语文认读教学,教师边讲故事边教学,学生边听故事边学习,双方之间产生良好的互动,这种教学方式既能减轻教师的工作量,而且还能够缓解学生学习的压力,改善过去传统、落后的课堂教学方式,使得小学低年级语文课堂教学充满活力,激发学生学习兴趣,充分调动学生学习的积极性与主动性,从而提高小学低年级教学质量。     

如何提高学生的口语表达能力

在小学阶段,低年级语文口语课是以培养听、说能力为核心的基础训练课。听是说的基础,而说是关键。如何提高学生的口语中说的能力呢？这就要求我们在教学中必须解决两个问题。首先,创设条件,激发学生想说的欲望。其次,如何通过教学活动培养学生说的能力。低年级口语教学,故事教学法和情境教学法行之有效。将如何在教学中具体实施呢？现谈一谈自己的看法。     

故事教学法在小学语文教学中的运用

故事教学法作为全新的辅助教学的方式,在国内外得到了广泛的应用与推广。语文是小学阶段教育的重要学科,教师有必要将故事教学法引入小学语文教学当中,激发学生对语文学习的热爱之情,实现寓教于乐的教学目标,增强学生语文知识的理解与掌握,继而全面提升学生的语文素养。故事教学法能让师生之间进行有效的互动,提高学生的课堂学习参与度,培养学生学习兴趣和积极性,从而有利于改善沉闷乏味的课堂教学氛围,丰富教学内容。     

绘本故事在小学低年级语文阅读教学中的应用探讨

因为小学低年级的学生在语文阅读理解能力方面的先天不足,会导致他们在阅读课程当中会遇到相当多的困难,因此,我国在语文阅读教学课堂当中就引入了绘本教学故事的手段,来辅助学生的阅读学习。绘本故事在小学低年级语文阅读教学当中的应用,不仅仅是实现语文教学课堂有效性的方式,还是能够帮助学生在阅读过程当中提升自我的阅读能力水平和语文学科知识的重要手段。因此,这就需要语文教师在教学过程当中,利用好绘本故事的教学手段来将学生的阅读课堂构建得更有教学成效。本文将从绘本故事在小学低年级语文课堂当中的主要应用优势展开分析,具体分析绘本故事的教学手段在课堂当中的应用实践形式。     

趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用分析

在小学低年级数学教学中,有效运用趣味教学法,可以提高教学工作的效率,增强学生学习效果．文章从趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用优势,以及开展小学低年级数学趣味教学的原则展开论述,分析了游戏教学法、绘本教学法、故事教学法、信息技术教学法这几种趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用,希望能够为小学数学教学工作的开展提供一些参考．     

小学语文阅读教学中电教手段的应用

在小学低年级语文教学中,阅读教学占据着关键性地位。加强阅读教学,能有效增强学生的文字理解能力和语言表达能力,对于巩固学生的语文基础知识,增强学生的语文素养具有至关重要的意义。对此,小学低年级语文教师,要高度重视阅读教学。本文浅析了电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用意义,探究了电教手段在小学低年级语文教学中的应用策略,以期为小学低年级语文阅读教学提供借鉴。     

故事教学法在小学语文教学中的运用思路

本文首先对故事教学法的基本含义进行概述,从便于调动小学生学习积极性、实现对学生语文素养的培育、增强学生知识储备能力三个方面,对故事教学法在小学语文教学中运用意义进行分析,并以此为依据,提出故事教学法在小学语文教学中的运用思路。     

如何培养低年级学生听说读写能力

低年级语文教学是整个语文教学的基础,对学生掌握科学文化知识有着重要的意义。小学低年级语文教学直接关系着学生的听、说、读、写的能力。在低年级语文教学中应让学生写好规范字,增加识字量;注重积累词句,准确理解词句含义;掌握朗读技巧,培养阅读能力;加强说话训练,提高口语表达能力。在低年级语文教学中还应采用多种形式的教学方法,从而提高语文教学的效果。     

浅谈绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略

绘本阅读作为一种新的阅读补充形式,具有独立价值和教学意义,是解决小学低年级阅读问题的途径之一.因此,将绘本故事运用于小学语文阅读教学,对改善低年级学生阅读现状有着重要作用.本文结合低年级学生阅读存在的问题和绘本阅读的特点,探讨小学低年级绘本阅读教学的策略,以期提高小学生的阅读能力.