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1.
吴彧 《试题与研究:高中理科综合》2022,(31):171-173
古诗词是中华文化中的瑰宝。学习古诗词不仅能与古人“对话”,还能从深远的诗词意境中领略到诗人崇高的思想和人文情怀。因此,在初中语文教学中,教师应重视古诗词教学,以诗词为引,以文化为帆,带领学生在诗词文化的海洋中扬帆起航,体会古人的激扬文字,感受岁月的斑驳痕迹,以此培养高尚的审美态度,促进语文核心素养全面发展。本文从多个方面探讨了初中语文古诗词鉴赏教学的开展策略,旨在抛砖引玉,为广大语文教育者提供参考。 相似文献
2.
《语文世界(高中版)》2021,(9)
正《尚书》中说:"诗言志,歌永言,声依永,律和声;八音克谐,无相夺伦,神人以和。"学生对古诗词的印象首先就来源于音律的美感,然后由表及里、由浅入深地去了解作者创作古诗词的初衷。因此,古诗词的教学必然要从诵读开始,让学生感受到古诗词的韵律美。而古诗词中的每一个字都有着不可替代的作用,换掉一个则会让整个诗词意境大改。了解这些,我们才有可能从字里行间去感受作者为什么要写这首诗词,他们想通过这些字抒发什么样的情感。而学生如何在学习古诗词中去体会中国古代文化的美,感受中华文明的美好,作为现代初中生又如何将古诗词中的所学运用到实践中,从而提升自己的能力,这些都是教师应该考虑的问题。 相似文献
3.
古诗词作为我国文学宝库的瑰宝、传统文化的精髓,集中展示了我国不同历史时期的人文风貌,表达了古代人民的生活向往和精神追求,对增强学生优秀传统文化基本认知,提升道德情操、审美情趣等具有重要意义.本文基于初中语文古诗词教学中存在问题的分析,提出了相应的教学实施策略. 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
古诗词是语文教学中非常重要的一块内容,它的教学一直受到语文老师关注和研究。近几年社会各界对我国传统文化的传播和关注,加上一些传统文化节目的开播,使古诗词又一次成了人们关注的焦点,也成了语文教学的重中之重。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着课程改革的进行,教育对于教师及学生的要求也随之改变。对于初中学生来说,初中语文古诗词一向是学习的难点,但古诗词又是初中语文教学内容中的重要组成部分。实际上,语言的晦涩难懂是一方面,即使是语言相对较通俗的诗词,背景的遥远与不确切性都增加了学生理解诗词内容和体会诗词背后含义的难度,这都使得学生对于诗词的学习兴趣下降,严重打击了学生的学习积极性,难以取得成绩上的突破。因而如何提高初中语文古诗词教学效率就显得尤为重要。对初中语文古诗词教学中存在的问题进行分析,并提出相关的有效策略,以期更好地提高初中语文古诗词教学效果。 相似文献
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7.
徐海利 《中华活页文选(教师版)》2022,(12):12-14
古诗词是中国历经千年传承至今的宝贵遗产,不仅在中国传统文化中占有重要地位,也是初中语文教学中重要的学习内容。本文在分析初中语文古诗词鉴赏教学问题的基础上,提出了相应的改进策略。 相似文献
8.
古诗词文化源远流长,以其语言的精练简短及真挚的情感成为中华民族的文化瑰宝。目前,初中阶段语文教材中的每一篇古诗词都是通过精挑细选,才能成为学生要学习的经典内容。初中语文古诗词教学,不应只是局限于简单的背诵,而是应当通过有效的方法,提高学生古诗词鉴赏能力,使学生可以在鉴赏的过程中,以理解古诗词为基础,完成背诵与记忆。 相似文献
9.
郭兰兰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
古诗词带有明显的古风神韵,是初中语文教学体系中的重要组成部分。新课标要求下,为了进一步增强学生的核心素养,加强和改进古诗词鉴赏教学有重要的意义。语文教师在实际教学过程中要结合语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等多个方面入手,采取行之有效的教学策略,改变以往由于教学模式单调而引发的学生接受程度低的情况。同时,做好古诗词鉴赏教学对于学生认识传统文化、发扬传统文化等都能起到推动作用。 相似文献
10.
王汝飞 《中国校外教育(理论)》2014,(25):62
初中语文教学中的古诗词教学一直都是弱项,对学生的古诗词文学素养的形成和学习兴趣的提高,产生了一定的不利影响。古诗词是我国古典文化中的重要组成部门,代表着我国古典文学文化的精华。学生无法掌握良好的古诗词知识和素养,对我国文化是一个不小的损失。围绕初中语文古诗词教学的现状和问题,进行有效性的研究,为提高古诗词教学效果提供指导和参考。 相似文献
11.
《中国小学语文教学论坛》2021,(4)
古诗词是中华优秀传统文化的重要载体,初中阶段的古诗词鉴赏教学对学生审美情趣的培养具有重要作用。教师在教学中品析字词时,应以学生为主体,开放讨论空间;对典故的分析应结合作品背景及典故本义进行;鉴赏多意象作品时,应引导学生适当重组,整体品味;此外,在鉴赏教学中需要及时穿插作品所涉及的背景。 相似文献
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14.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
初中语文学科集合了听、说、读、写四个层面上的基本内容,可以说是一门工具性基础学科。初中语文的教学内容在不断丰富,教学方法和教学手段也在不断创新。在初中语文教材当中,古诗词占据很大的比重。当前,为了全面提升中学生的语文核心素养,结合多年的语文教学经验,对初中语文古诗词以实践型教学策略为突破口展开了研究和分析。 相似文献
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16.
段伦平 《中华活页文选(教师版)》2022,(2):78-80
学生学习语文是一个循环渐进的过程,他们从最初的比较简单的拼音,容易理解的汉字,到后来的文言文、古诗词等,随着他们年纪的增长,学的东西也越来越多,他们所积累的知识也越来越多。在初中语文教学过程中,教师可以适当根据学生对古诗的接受程度作出判断和分析。在此基础上,本文阐述了初中语文古诗词教学的意义,分析了在现代初中语文古诗词课堂上出现的问题,并且探讨了解决策略。 相似文献
17.
马河龙 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
古诗词以其精炼的语言,丰富的想象,真挚的情愫传唱千年不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景线。其感情真挚动人,其词藻耐人琢磨,面对着如此优秀的文化财产,我们应该怎么引导学生去学习呢!笔者经过几年的中学语文教学实践的摸索、研究,在品味新课标教学理念的基础之上,对于中学语文的古诗词教学有了一些个人的见解: 相似文献
18.
中华文化源远流长,是我们民族的精神支柱,古诗文是中华民族文化的重要组成部分。初中语文课程是学生学习古诗词文化的重要途径。因此,语文教师在古诗词教学过程中,应激发学生的学习兴趣,引导学生理解诗词的意思,体会古诗词的美,走进诗词的意境去体会诗人的情感,让学生学好古诗词。 相似文献
19.
20.
周瑞生 《读与写:教育教学刊》2012,(6):116
古诗词是中华传统文化的瑰宝,也是初中语文教学的难点。笔者在长期的教学过程中,将初中语文古诗词教学归结为"背"、"品"、"悟"三字,本文从这三方面入手,结合实例就初中语文古诗词教学方法展开探讨。 相似文献