浅谈初中数学课中培养学生语言表达能力的策略

所谓语言表达能力,是指运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力.在数学课堂上,数学语言表达包括文字语言和符号语言,语言的表达是学生对知识掌握程度的一种反应.语言要以学生为中心,必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识.作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言,就变得尤为重要了.现在很多初中数学课堂上,学生的声音越来越少.一种现象教师讲得越多,学生被动接受得就会越多,老师讲得越透,学     

提升初中学生语言表达能力的策略

中考语文得作文者得天下,此言不虚。然而,当前初中生的语言表达能力不容乐观,主要表现为语言枯燥干瘪,缺乏韵味,读之索然无味。笔者在教学中通过让学生赏析优秀的中考作文来引导和启发学生,以提高语言表达能力。一、整散结合,长短互用,求错落之美整句节奏鲜明,朗朗上口,语势强烈;散句富于变化,错落有致,形式灵活。长句的表意严谨、精确、细致;短句的表意简洁、明快、有力。整句和散句、长     

如何培养初中学生的语言表达能力

<正>在初中语文教学中,我们的老师常常为缺少那些口齿伶俐、主动回答教师提问或主动参与交流的学生而大伤脑筋。大多初中生,特别是农村的初中生要么"金口难开"要么词不达意,或条理不清或闲话混杂;有的学生在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上则前言不搭后语,缺少必要的过渡而随意跳跃,至于语言表达中简单、生硬、头绪不清的更是普遍存在。     

培养学生语言表达能力的有效策略

随着时代的快速发展,社会生活日益复杂,这对教育目标提出了新的要求。通过调查发现,由于科学技术的发展,很多学生的课余生活都是在家里玩游戏度过的,越来越缺少在现实生活中与别人的交流,电子产品的应用也让人与人之间的交流越来越简洁化,这使得当下的许多学生表达能力都比较欠缺。表达能力是由许多方面的因素组成的,学生表达能力的缺失意味着在教育中存在着多方面的不足,围绕培养学生语言表达能力的有效策略这一主题展开探讨。     

学生数学语言表达能力的培养策略

新课标提出:"在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。"但是,在教学过程中,教师们经常发现有不少学生会做题但不会讲自己的解题思路,究其原因是学生的语言表达能力不好。那么,在教学中教师如何给学生     

初中物理教学中培养学生的语言表达能力

<正>物理教学中,学生的语言表达能力存在很大缺陷,学生在表达物理概念、叙述物理规律、说明实验现象和书写物理过程等方面存在困难,好多初中生金口难开;在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上前言不搭后语,还有的学生心里明白却不知怎样表达。本人通过调查发现,影响初中生物理语言表达能力的因素有好多。总结如下:1.死记硬背。有的学生理解能力差,老师就让死记住,记概念,记公式,记解题过程。这样限制了学生的思维过程,往往题目     

初中历史教学培养学生语言表达能力的策略

历史课程目标中提出了要加强学生语言表达能力的要求,因此在历史教学中,教师要加强学生语言表达能力的训练。为此,教师可通过引导学生学朗读、讲故事、搞论辩等,培养学生的口语能力、叙述能力、思辨能力,从而不断提高学生的语言表达能力。     

低年级学生数学语言表达能力的培养策略

语言是思维的外壳,思维过程需要依靠语言表达来呈现.数学语言表达能力的强弱会直接影响学生分析问题,解决问题能力的提高,以及数学逻辑思维能力的发展.儿童时期是发展语言的最有效时期,所以,作为一个低年级的数学教师,我们要努力培养学生数学语言的表达能力,让我们的学生在数学课堂上,不仅想说、敢说,而且能说、会说.     

低年级学生数学语言表达能力的培养策略

一、对低年级学生数学语言训练要求的思考 1．训练学生大声发言。低年级的孩子有些比较胆小,特别是后进生在课堂上回答问题时声音小,如果说错,怕同学嘲笑,下次就更不敢举手发言了。在教学中,对缺乏勇气的学生,给予鼓励和扶持．使他有信心,一次不行,再说一次。一定要有耐心,使他们没有心理负担,敢于互相交流,互相讨论,充分调动学生的积极性。 2．训练语言的准确性。准确性是数学语言在表述时最基本兽求．没有准确也就没有了数学。     

学生数学语言表达能力的培养策略探究

数学教师应该给学生创设表达的机会,指导学生表达的方法,安排表达的内容,培养学生表达的习惯,从而培养学生的数学语言表达能力.     

初中数学语言表达能力的培养

当前初中数学教学中普遍存在"偏重学生解题能力的训练,而忽略学生语言表达能力的培养"的问题。在数学教学中,培养学生语言表达能力(说的能力)的举措有:营造课堂氛围,构建学习共同体,设立"数学讲堂",让学生敢说;变换提问方式,设计新颖问题,创新激励方式,让学生愿说;帮助学生理解数学语言,引导学生复述、转述数学语言,训练学生用数学语言表达,让学生会说。     

学生语言表达能力的培养

<正>《语文课程标准》中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"语言表达是与他人沟通交流、传递情感的一个主要途径。培养学生的表达能力是语文教学的核心问题和最终目标。下面,就教学工作中,如何培养学生的表达能力,谈谈我个人的做法:一、激发学生表达的兴趣在语文课堂上创设丰富多彩的情境有助于活     

学生语言表达能力的培养

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。幼儿只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话时的用词、语调口气     

培养学生的语言表达能力

培养学生的语言表达能力宿州市一小张荣在一年级新教材的教学中，为促进儿童思维能力的发展；我注意加强了学生数学语言表达能力的培养。具体做法和体会是：一、利用课本插图，培养数学语言表达能力。教学时．我充分利用课本中大量的插图，给学生提供说的内容和直观思维的...     

小学低年级学生数学语言表达能力培养策略

小学低年级是学生数学学习的奠基时期,学好低年级数学,能够为学生更高层次的数学学习打好扎实的基础。文章对培养低年级学生数学语言能力的作用与策略进行了初步探讨。     

中学生语言表达能力培养策略

随着社会的飞速发展,人与人的交往将愈发广泛和深入．良好的语言表达能力成为人们社会生存的一种基本技能。语文老师有义务从教学入手,加强目的性教育,让学生愿说敢说：努力创设语言表达机会,加强语言表达的技巧训练,真正提高学生的语言表达能力,使学生都能“出口成章”。     

培养学生数学语言表达能力

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中明确指出,要“逐步培养学生能够有根据有条理地进行思考,比较完整地叙述思考过程”。因此,从低年级起,教师就要对学生的思维能力、语言表达能力进行逐步的训练。以下结合义务教育小学数学教学大纲和教材的学习实践,谈谈自己的几点体会。一、指导学生操作,把学生的思维和语言训练结合起来针对低年级学生的生理、心理特点,教师可加强操作活动,引导学生积极思考,要把操作活动和思维、语言训练结合起来。在数的组成实际操作中,教师要重点引导学生观察、分析、比较操作对象的相同点和不同点,…     

幼儿语言表达能力培养策略

<正>现在幼儿基本上都是独生子女,父母因为工作问题不能经常和幼儿进行很好的谈话,所以,在语言表达发面,幼儿的能力还是相对比较弱的。因此,幼儿园的生活是幼儿语言发展得到提高的一个重要的途径。作为一名教师来说,幼儿的语言表达能力培养和发展是非常重要的。发展幼儿的口语表达能力,就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等。针对这些,我们采取了     

初中学生英语听力能力培养策略

改变“重语法、轻听说”的英语教学模式,打好语音基础关、加强课堂常规训练以及听力的技巧等多方面训练,培养学生听力习惯,并在教学实践中注重创设语境、培养语感和提高兴趣。