基于核心素养的小学语文课外阅读教学策略

随着新课改的推进,学生核心素养受到的关注度越来越高。小学语文课外阅读在培养学生核心素养方面发挥着重要作用,可以拓展学生的学习资源,让这些资源为学生核心素养的培养提供基础和养料。所以为促进核心素养教育的落实,必须把语文课外阅读教学作为一个重要关注点和突破口,给学生提供优质的课外阅读素材,指导学生掌握课外阅读的技巧,使得学生能够在增加阅读积累的过程中收获更加丰富的实践经验,提高学生综合素质。     

基于核心素养小学语文课外阅读的教学策略

在语文课程标准中明确指出小学阶段各年级教学活动都要高度重视阅读教学,让学生充分的在学习中整体感知文章内容,培养学生的语感,增强对学生的情感熏陶。因此,教师要高度重视阅读教学的重要作用,采用科学的教学方法加强对学生的指导,提高小学语文阅读教学的质量和水平。基于此,本文就从自主阅读,整体感知、教师范读深度熏陶、创设情境,强化体验、仔细品读,读中品味、交流感受,升华情感几个方面论述了小学语文课外阅读教学的具体指导策略。     

基于核心素养下中小学语文课外阅读教学策略探讨

随着我国经济社会的发展,人们对学生的综合素质能力水平的要求也变得越来越高了。对于中小学语文课外阅读教学而言,基于核心素养来对课外阅读教学策略进行探讨不仅可以增进学生的课外知识,开阔学生的眼界,而且还能使得学生形成良好的阅读习惯,感受语文课外阅读的魅力,这对于学生综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的作用和意义。但是据笔者了解,目前有很多中小学语文教师不知道如何基于核心素养来对课外阅读教学策略进行探讨,甚至有一部分的小学语文教师没有意识到基于核心素养来对课外阅读教学策略进行探讨的重要性和作用,这不利于培养和提高学生的语文综合素质能力水平。基于此,本文通过说明在中小学语文课外阅读教学中存在的问题,并根据相关的问题来制定出相关的教学策略,希望能够给相关的中小学语文教师提供参考。     

基于核心素养培育的高中地理教学策略探究

在课程改革的不断推动下,培育学生的学科核心素养已成为高中地理教学的基本目标。首先,对核心素养的内涵及核心素养背景下高中地理教学中存在的问题进行分析;其次,概括高中地理教学中培育核心素养的意义和原则;最后,在培育核心素养的视域下为高中地理教学提供策略参考：创设有价值的教学情境,加强教材内容与现实生活的联系,善用小组讨论,重视地理实践活动并合理进行类化教学,达到培育学生学科核心素养的目的。     

基于核心素养的高中语文诗歌鉴赏教学策略探究

语文的学习是一个人学习其他学科的基础,语文不仅是门重要的社会科学,还是人与人之间进行思想交流的桥梁。诗歌是语文中的精华部分,在高中语文教学中,诗歌鉴赏是老师和学生高度重视的部分,但学习诗歌鉴赏的效果不显著,对于学生核心素养的塑造来说它的效果缺乏显著性。单纯的以字、词、句的学习理解为主,这导致学生对于诗歌美的理解不够,也不利于培养他们在诗歌方面的创造力。如果能以培养学生的核心素养为前提来进行诗歌鉴赏的教学,不仅能够改变传统的语文教学模式,还能引导学生真正去发现诗歌中的美,更深层次鉴赏诗歌。     

基于核心素养的高中语文教学策略

在素质化教育背景下,核心素养这一理念受到了十分高的重视,基于核心素养对学生进行高中语文教学,不仅能够保障良好的教学效果,还能促进学生的全面发展和进步,为其今后生活以及工作打下基础,也正是因为如此,本文也对提出了基于核心素养下的高中语文教学策略,以期能够有效地提高学生的语文核心素养。     

新课标下高中语文核心素养教学策略探究

语文学科的核心素养主要涵括了文化理解与传承、思维发展与提升、语言建构与运用以及审美鉴赏与创造。本文主要基于新课标的背景,对高中语文核心素养的教学策略进行探讨与研究。     

基于核心素养培育理念下的小学语文德育教学策略探究

语文是一门实践性很强的课程,无论是中小学还是大学,语文基础一旦未完全掌握透彻,学生认知与理解能力都会受影响。而随着我国新课标改革的不断深入与核心素养培育理念广泛进入大众视野,教育工作者在教学实践中发现基于核心素养培育理念下的小学语文德育教学不仅能够锻炼学生的写作与创新思维,而且能让学生对课本内容提起兴趣,进而提高学生的科学文化素养与思想道德修养。文章便针对基于核心素养培育理念下的小学语文德育教学的意义、重要性与应对策略提出一些看法。     

核心素养下高中语文写作教学策略探究

语文教师应不断优化语文教学模式,提升学生的语文学习能力,让他们能够有信心面对挑战,并战胜挑战。所以,在语文写作教学中,教师应将对学生核心素养的培养渗透到写作教学中,提升写作教学的层次,提升学生的语文学习能力。因此,本文从以下几方面入手来对核心素养下的高中语文写作教学进行研究。     

基于核心素养培育的高中语文实践活动探究

《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》强调语文教学的实践性。语文学科核心素养是新课标宏观层面的指导思想,在“真实的语言运用情境”中“积极的语言实践活动”是确保语文学科核心素养落地的微观层面的操作要领。本文从语文实践活动的本质、内涵和操作上对基于核心素养培育的语文实践活动进行了探索。     

基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究

受传统的应试教育模式的影响,在小学语文教学中,常常是为了考试而学习,对于语文课本,大部分教师都是根据教学大纲来选择性的带领学生学习课文,而不是按照语文教材所给的课文顺序进行学习,对于一些需要学生自主阅读学习的课文,教师常常选择放弃学习。而随着新课程改革的提出,新课程教学改革明确提出要着重培养学生的语文阅读能力,因此如何指导学生提高语文阅读能力成为当下初中语文教师所要重点研究的教学任务。本文将结合作者自身多年从事教学经验,谈一谈小学年级语文课外阅读提高的教学方法。     

核心素养下小学语文课外阅读教学策略分析

在小学语文教育方面,阅读能力是关系到学生语文核心素养的重要能力之一.针对怎样培养、提高学生的语文阅读能力,文章立足核心素养的培养教育理念,就小学语文的课外阅读教学的科学策略进行了论证研究,并就教师在学生阅读能力培养上需要注意的一些问题进行了解析.以期能为教育工作者更好地贯彻实施素质教育,培养学生的语文核心素养提供有益的参考.     

基于核心素养的初中英语课外阅读教学策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中生的英语核心素养培养做出了明确解读,同时也指出了课外阅读在初中英语教学中的重要性。因此,将核心素养与初中英语课外阅读融合,对于初中生英语能力的培养有着重要的意义。文章从核心素养下初中英语课外阅读教学的理念出发,围绕新课标提出的语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力四个层面的核心素养,探索核心素养下初中英语课外阅读教学的策略。     

基于核心素养培养的高中语文课堂有效教学策略探究

在培养学生核心素养教育理念不断深入的背景下,高中语文教师如何基于核心素养来构建更为高效的语文教学课堂,这已经成为语文教师在教学过程中所面临的主要研究课题之一。文章将站在发掘教材中的美、陶冶学生的情操;提出开放性的问题、培养学生建立系统的语文思维;丰富课堂知识、培养学生的爱国情怀;调动学生主观能动性、帮助学生构建独立的人等几个角度,详细阐述基于核心素养培养的高中语文课堂的有效教学策略。     

核心素养下高中语文写作教学策略的探究

核心素养理念提出之后,高中语文教师开始积极探索新的方式和方法来提升语文写作教学水平,并加强培养学生的语文核心素养。通过对语文核心素养的内涵以及主要构成要素进行阐述,继而明确了核心素养对高中语文写作教学的意义,然后在分析高中语文写作教学现状的基础之上,从创新思维方式和教学模式、激发写作兴趣、重视语言积累与构建等方面探讨了高中语文写作教学策略。     

基于高中语文核心素养的教学策略研究

在高中教育教学阶段,语文学科教育是目前高中学校实施素质教育的重要学科,语文学科承担对学生进行语言素质教育的培养责任。基于核心素养背景下的高中语文教育教学,是近年来新课程改革提出的关键性要求,也是高中语文学科教学当中的一个核心要点。探讨基于核心素养背景下,高中语文学科教育教学必要性,并从目前高中语文学科教育教学现实视角出发,说明培养学生语文学科核心素养,是当前高中语文学科教育教学必要实施的一种策略,希望通过这样的研究,能给高中语文教师或相关教学研究人员,提供一些参考或借鉴,促进高中语文教育教学质量的不断提高。     

基于高中语文核心素养的教学策略研究

在高中教育教学阶段,语文学科教育是目前高中学校实施素质教育的重要学科,语文学科承担对学生进行语言素质教育的培养责任.基于核心素养背景下的高中语文教育教学,是近年来新课程改革提出的关键性要求,也是高中语文学科教学当中的一个核心要点.探讨基于核心素养背景下,高中语文学科教育教学必要性,并从目前高中语文学科教育教学现实视角出...     

基于核心素养下小学语文作文教学策略探究

在社会不断发展的带动下,对人才的需求标准也随之发生了巨大的变化,单单具备良好的知识能力已很难适应社会的发展,其需要的是具有实践能力与创新能力的综合性人才。对此,作为一名小学语文教师,必须积极顺应时代发展,除了帮助学生打好知识基础,更要注重培养其核心素养,使学生能够更好地面临将来的生存与发展。作文作为语文学科中的难点和重点内容,教师必须在开展作文教学的过程中积极渗透核心素养,有效带领学生进行写作训练,从而增强学生的联想能力和写作能力。基于核心素养的视角下,教师必须与时俱进,积极转变教学理念和教学方式,为培养适应社会发展的综合性人才做出积极贡献。     

基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究

语文活动,尤其是课堂活动,能够充分激发学生的学习兴趣,让学生主动对教材知识进行建构,提高课堂学习效率。但是在现实教学中,语文活动的缺场现象十分普遍,尤其是在高中阶段,语文教师不重视课堂活动,学生课堂参与意识薄弱,学习的主动性不足。为了激发课堂活力,真正实现学生语文核心素养的提升,教师可以尝试从引入游戏、对比教学创设教学情景、打通教材与生活几个方面着手探索教学实践创新。