信息技术环境下小学语文阅读翻转课堂教学研究

随着教育改革的进一步落实,小学教学方式在悄然发生着改变,而翻转课堂教学能够提高教学质量,激发学生的阅读兴趣,在保证学生阅读兴趣的同时,能促进学生阅读理解能力的提高,促进学生的全面发展。本文通过分析翻转课堂与传统教学相比的优势,展开了翻转课堂教学研究,分析教学要点,探究教学过程,以此为小学语文教师教学提供参考。     

信息技术环境下小学语文阅读翻转课堂教学的研究

伴随着新改革的推进,现代信息技术在教育教学中的应用日益广泛。当前,翻转课堂已然成为国内外教育改革的一个重要趋势。基于信息技术环境下,小学语文阅读翻转课堂教学如何有效实现成为广大小学语文教师重视和急需解决的问题。     

信息技术环境下小学语文高效课堂教学策略研究

随着我国经济水平的快速提升以及信息技术的高速发展,很多领域都开始应用信息技术来提高运营效率。在传统小学语文教学中,教师采取传统的教学方式来完成课程的教学,教学内容比较枯燥无味,而且语文教师还都是采取板书的方式来完成教学内容的教学,大大影响了语文课堂的教学效率。本文重点对小学语文高年级教学中应用信息技术提高课堂教学效率进行研究,首先分析了信息技术在小学语文课堂教学中运用的优势,并提出了几点信息技术在小学语文高年级课堂教学中运用的有效策略,期望能够为读者提供一些借鉴和参考。     

信息技术环境下小学语文个性化阅读实施策略

基于信息技术环境的小学语文个性化阅读教学能有效培养学生创新精神和实践能力。在教学实践中应充分借助信息技术的优势,激发学生问题意识,点燃个性化阅读情思;增强感悟释放心灵,采用个性化阅读方式;同伴互助合作交流,在共融共生中凸显个性;从阅读全过程入手,建构个性化阅读教学模式。     

基于信息技术的小学语文阅读课堂教学探究

在这个飞速发展的时代,信息技术和高科技产品已经普及整个社会。以计算机和网络为主的信息产品遍布社会各个领域。多媒体技术和网络视频是教育课堂中较为普遍的一种教学工具。网络视频丰富的资源通过多媒体的媒介传递给学生,旨在丰富学生课堂,开阔学生眼界,让学习不仅仅拘泥于四面墙壁的教室,而是可以拓展到全世界。     

小学语文翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是一种新型的教学模式,通过使用网络技术和信息技术,把学生建设成为课堂教学主体,转变了传统教学中课堂学习课后活动的教学模式,不管是对学生自身发展还是教师的专业发展都起到了积极有效的促进作用。本文分析了翻转课堂的概念和特点,并通过案例来分析应该如何在小学语文教学模式中采用翻转课堂模式提升教学质量。     

信息技术环境下小学语文教学研究

信息技术的发展,使小学语文教学迎来了一个崭新的前景,信息技术走进语文课堂,因其色彩丰富、形象直观的特点,不但改变了以往"一支粉笔一张嘴"的落后局面,而且极大地调动了学生的学习兴趣,有力地促进了素质教育的推进,使教学难点为此变得容易了许多。但是过度的在语文教学中运用信息技术,那么它很容易使学生在学习语文的过程中丧失主动性,会使学生过分的依赖于电脑,而不会自己去思考理解问题;所以我们在运用信息技术时一定要适时、适度,千万不要运用过度。     

e时代环境下初中语文阅读翻转课堂教学的研究

目前随着我国信息技术的飞速发展,我国教育事业与信息技术也进行了新的尝试,在不断发展的教育模式中,翻转课堂教学模式脱颖而出,为教育发展提供了新的思维方式。本文就信息环境下初中语文阅读翻转课堂进行了研究,在实践中寻找教学模式的优点及不足之处。     

核心素养视域下小学语文翻转课堂教学

<正>随着教育的不断发展,学校教学要更好地提升学生学习意识,推动学生学习创新。立足学生长远发展,提升学生学习进取意识,更好地让学生主体性价值得到有效发挥,并通过信息化手段更好地激发学生学习兴趣,让深度学习真实发生。学生在学习的过程中才能目标明确、积极投入,语文学习的综合效果才能稳步提升。而小学阶段学生本身知识储备不足,在小学语文教学落实的过程中,如何更好地以学生为中心,发展学生核心素养,成为教师要探索的一个核心问题。翻转课堂作为一种新型教学模式,可以有效地促使学生自主学习,     

小学信息技术如何开展翻转课堂教学

<正>为了更好地改进信息技术教学、提升教学实效,笔者在小学信息技术课堂教学中积极尝试翻转课堂教学模式。翻转课堂,也被称为"颠倒课堂",它是利用现代化信息技术手段,构建信息化教学环境,激发学生的学习兴趣。在课前预习、课中活动和课后实践提升等多个教学活动环节的安排中,通过使学生实现多次的知识学习,提高其自主学习活动体验能力,使其在学习活动过程中感受到乐趣。翻转课堂改变了传统课堂教师枯燥、机械地讲授知识,学生被动接受的状态,有助于学生的主体性和主动性的发挥。翻转课堂的教学,     

小学语文翻转课堂教学模式实践研究

目前,翻转课堂教学模式在小学语文教育中的应用实例还比较少,尚处在探索和磨合阶段。总体来说,翻转课堂教学模式具有非常大的教学优势,它解决了传统教学模式忽略学生学习自主性的大问题,属于现代化的新型的教学模式。本文以小学语文课堂教学为例,对翻转课堂教学模式实践做出分析。     

信息技术环境下小学语文阅读教学实践研究

<正>小学语文课程作为小学教育发展阶段中的重点学科之一,阅读是其中的核心内容,与“听、说、写”并称为语文“四艺”,需要学生重点学习和掌握。阅读学习活动的科学开展,不仅能有效提高学生的文化欣赏能力,增强文学鉴赏力,也能在阅读学习过程中逐步丰富自己的知识阅历和艺术经验,从阅读活动中获得感悟和收获,进而得到长久性的学习成长。而在推进小学语文阅读课程教育发展期间,将现代先进的信息技术与之相融,可以给予阅读教学过程更多、更广的进步和发展空间。     

信息技术环境下小学数学课堂教学模式的研究

传统的数学教学模式存在不少弊端,应当充分利用信息资源、网络技术和先进的多媒体设备来探究出一个符合"主导——主体"的教学模式,从而提高课堂教学效率和学生的自主学习能力,激发学生学习数学的兴趣。     

小学信息技术翻转课堂教学模式的设计

正随着信息技术在我国的高速发展,信息网络已遍布千家万户,但是由于学生的生活区域、家庭环境、经济条件等存在差异,导致学生之间的信息技术使用经验和基础参差不齐,这就给信息技术课堂教学带来了挑战。当前信息技术课堂普遍存在着以教师为主导、学生学习积极性不高、教学内容多且杂、课程时数少等亟待解决的问题。要想改变这种现状,就必须改变我们传统的讲练结合的教育理念,重新审视我们的教与学,设计基于当前信息技术和环境及资源支持下的教学。而将翻转课堂的教学模式引入信息技术课程,是否有利于问题的解决,值得研究和探讨。     

小学信息技术翻转课堂教学模式的设计

信息技术课程在小学教育过程中,是一个比较重要的方面,其原因在于现阶段信息技术的发展为社会带来的巨大变革,让其在实际生活和学习过程中,成为无法避免的媒介和工具。合理有效地教育学生认识和使用这一重要工具,可以满足学生对信息综合利用的能力和学生的整体素质。     

小学信息技术翻转课堂教学模式的设计

随着信息技术的稳定进步与发展,信息网络基本上遍布了各个领域与家庭,但是由于学生生活区域和家庭环境等差异性的影响,同一个班级不同的学生之间也会存在信息技术的使用经验的差异,这给信息技术的开展带来了非常大的挑战。再加上当前大部分课堂都采用教师主导的教学模式,导致学生的学习主动性和积极性低下,并且信息技术的知识内容冗杂,而且课时有限等问题,给信息技术教育的发展造成了阻碍。想要提高小学信息技术教学的有效性,突破当下教学的困境,教师必须要重视起教学模式的创新,将翻转课堂引入到小学信息技术教学中非常有必要。     

小学信息技术翻转课堂教学模式的设计

随着信息技术在我国的高速发展,信息网络已遍布千家万户,但是由于学生的生活区域、家庭环境、经济条件等存在差异,导致学生之间的信息技术使用经验和基础参差不齐,这就给信息技术课堂教学带来了挑战。当前信息技术课堂普遍存在着以教师为主导、学生学习积极性不高、教学内容多且杂、课程时数少等亟待解决的问题。要想改变这种现状,     

信息技术环境下小学语文写作教学的研究

正信息技术具有丰富性、共享性、交互性、时效性等特点,是写作教学的重要手段。它可以促进写作教学的发展,激发学生的写作兴趣,使学生主动、自觉地写作。一、信息技术及其特点本文研究的信息技术是指利用多媒体技术和互联网技术来获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。它具有以下几方面的特点。     

小学语文翻转课堂教学实践思考

"翻转课堂"是我国目前一种新型的教学理念,它打破了传统教学的局限性,作为教育界的研究热点受到了越来越多人的关注。针对传统教学手法的缺点与弊端,翻转课堂的概念被提出,传统教学方式中出现的问题大部分都得到改善与优化,通过相关的教学实践也体现出了一定的优越性。近年来的微课、慕课等系统的视频教学方式的兴起也为翻转课堂的实行奠定了基础,对在小学语文中融入翻转课堂教学理念的相关研究有一定的研究价值与研究意义。     

小学语文翻转课堂教学模式探究

在传统课堂教学模式的影响下,小学语文课堂往往比较沉闷、单调。这很明显会影响到教师课堂的教学质量和学生的学习绩效。而翻转课堂在颠覆了传统的课堂教学模式,采用了全新的教学模式,对调动学生的学习积极性和提高教师课堂的教学质量有着非常重要的意义。