谐音字画在对外汉语教学中的应用研究

谐音是利用汉字音同或音近的特点,用同音字和近音字来代替本字产生的一种修辞格现象。谐音字画将汉语中的谐音字应用在书画创作中,是一种语言艺术形式。笔者结合在海外孔子学院的汉语教学经验,发现很多母语非汉语的二语学习者普遍认为同音字和近音字是他们学习汉语时的一大障碍和难点。我有幸结实了来自新加坡国立大学语言中心及新加坡南洋理工大学孔子学院教师赵华老师,并从她的《谐音"画"汉字》中得到了诸多启示。本文力求将谐音字画应用到汉语教学的各个环节中,以减轻学习者学习负担、增强其学习积极性,同时调动学生学习兴趣,达到将文化与语言教学相互融合的目的。     

汉民族谐音倾向语言文化成因琐谈

汉民族语言文字运用中有明显的谐音倾向。这种谐音倾向与汉民族文化心理和汉民族语言文字特点有非常紧密的联系。对语言文字的灵物崇拜是汉民族谐音倾向的根本文化心理原因。汉语、汉字特殊的音、义、形的关系，使大量的词不得不以相同的语音形式、书写形式出现，则是谐音成为汉语一种语言现实的语言学原因。     

也谈汉语的谐音现象

一、了解谐音的意义 谐音,是指语言运用过程中借助音同或音近的语言特点来表达意思的一种语言现象.任何一种语言现象都和该语言的特点有直接联系,但更重要的是它还与本民族的文化传统和民族心理密不可分.     

《有趣的谐音》综合性学习

汉字是美丽的,更是有趣的。尤其是运用谐音手法的对联、诗文、故事、歇后语、新词句等已经成为汉字独特魅力的重要组成元素。为了引导学生关注特殊的汉字文化现象,人教版五年级上册安排了《有趣的汉字》这一综合性学习内容。其中,汉字谐音现象最容易让学生感受到汉字独特的美丽和奇趣。     

“修它一辞”小词典之谐音修辞趣谈

所谓谐音,就是利用汉字同音或近音的条件,构成语义的变异,具有音同义异的修辞效果,它在现实生活中被广泛应用。     

《有趣的谐音》综合性学习

汉字是美丽的,更是有趣的.尤其是运用谐音手法的对联、诗文、故事、歇后语、新词句等已经成为汉字独特魅力的重要组成元素.为了引导学生关注特殊的汉字文化现象,人教版五年级上册安排了<有趣的汉字>这一综合性学习内容.其中,汉字谐音现象最容易让学生感受到汉字独特的美丽和奇趣.     

汉日语言谐音表达的比较研究

本文从比较语言学的视角,以汉日语言的谐音表达为切入点,探讨了汉日语言中相近的语言现象所负载的相关文化信息。文章认为,从语言修辞学、语言心理的角度看,汉日语言的谐音表达方式有趋吉避凶、幽默双关等;汉日语言中多谐音词的原因是同音词和近音词多、"言灵思想"、追求幽默感。     

谐音文化的若干探索

谐音文化研究是一个新的课题,有许多问题需要探讨。本文就谐音文化与修辞、谐音文化与汉字以及对语言发展的影响等三个方面作些初步探讨,旨在引起对此问题的兴趣和进一步研究。     

浅谈现代汉语语素的非语素化

现代汉语语素的非语素化是语素失去音或义的变化过程。从"存音失义"和"存义失音"这两方面出发,可将非语素化类型大致分为切头词与生动后缀、析形词与析音词、借用外来词、谐音借代词、类推变词、联绵词与拟声词、儿化和合音词这些小类。汉字书写和口语发音是促使非语素化产生的两大动因,且这二者本质是对词内部结构和形式的"重新分析"。而该现象的根本成因是受到汉语音形义的互动特性、语言经济性与语法作用、民族的文化心理与个性和社会发展的共同影响。     

趣谈谐音

谐音是指字词的音同或音近,可达到某种特殊的表达效果,在中国谐音已形成一层文化积淀。本文对其进行了分析。     

感受谐音趣味 触摸汉字文化—《综合性学习&#183;有趣的谐音》教学案例与评析

根据人教版五年级上册语文综合性学习“遨游汉字王国”中“有趣的汉字”而设计。谐音的表现形式很多,学生通过工具书、网络等去搜集。通过四个案例,引导学生了解汉字的谐音特点,感受汉字的有趣与神奇,弘扬民族文化。     

汉字旧读的文化内涵

汉字在五千年的历史长河中,愈用愈丰,积累丰富。它是形音义的结合体,一个字有多音、多义、多形,不断地滚动发展。一个汉字,几乎就是一部文化史。下面仅以读音为例,探讨其文化内涵。《现代汉语词典》(第6版)"夸父追日"条,"父"音fù(去声),较第5版加注了"旧音fǔ(上声)"。     

趣话三叶虫化石

在 1 40 0多年前 ,晋代郭璞在《尔雅》一书中提到齐 (山东 )人以“蝙蝠石”制砚的事。今天 ,以蝙蝠石制成的砚台 ,已是文房四宝中的珍品。蝙蝠石上的所谓“蝙蝠” ,实际上是一种寒武纪的三叶虫尾巴 ,只不过模样与蝙蝠相似。古生代的寒武纪 ,是地球生命大爆发时期 ,很多动物迅速起源 ,飞跃式出现。尤其是当时 ,三叶虫特别多 ,盛极一时 ,因而寒武纪又有“三叶虫时代”之称。三叶虫属于节肢动物门的一种无脊椎动物。其身体分为头、胸、尾三部分 ,胸部有众多胸节。身体的腹面有几对附肢和脚 ,而且也是分为一节一节的。身体的背面 ,从头到尾有两…     

英汉谐音的语言功能及文化价值比较

谐音是字词的音相同或相近的语言现象。英汉语言中的谐音现象在修辞、文化和学习记忆等方面有一定的可比性。英汉诗歌都借助谐音押韵增强表达魅力。英汉民族在文化价值取向方面的异同反映了语言与文化密不可分。学习中运用谐音词促进认知记忆，英汉民族皆然     

汉字构形学视域下汉字文化内涵通俗例解

汉字文化,可以从汉字的形、音、意入手解读。汉字是形、音、意一体的文字,望字知意是汉字显著的特征之一。为了研究叙述的方便,本文选取汉字构形学的视角切入,列举几个大家耳熟能详的字、词,通过分析这些字、词的甲骨文、金文的字形,对汉字文化内涵作通俗的阐述。先说说"教育"这两个字。     

《它们都是鸟》教学实录与反思

一、情景导入师:动物医院要给动物们检查身体,鸟科的孔雀医生那里一下子进来4种动物,看看它们是谁?(课件出示蝙蝠、鸡、企鹅、鸵鸟)它们都是鸟吗?孔雀医生也被搞糊涂了,同学们,你们能帮帮孔雀医生吗?生:我认为蝙蝠和鸡不是鸟,企鹅和鸵鸟是鸟。生:我认为蝙蝠和企鹅不是鸟,鸡和鸵鸟是鸟。     

聊名字 赞汉字

【教学内容】人教版五年级上册第五组综合性学习。【设计意图】本次综合性学习的任务是:在字谜、谐音、汉字来历中感受汉字的有趣、神奇;在汉字的演变中了解汉字悠久的历史、丰富的文化;通过策划社会用字调查活动,为纯洁祖国语言文字做点实事。经历了上述的自主学习活动后,学生对汉字的历史、文化有了一定的了解。本设计以学生熟悉的本班师生的名字作为学习媒介,用身边的名字做文章,整合谐音、汉字来历、本组的两篇诗文及     

由于汉字音的影响而变迁的日语音节“拍”

日语的词汇里面有"和语""汉语"和"外来语"之分.其中汉语词汇数目的比率可达47.5%(以区别词数来计算).收录于<常用汉字表>里的1945个常用汉字当中,以音读来发音的汉字有1905个之多.也就是说,可以认为汉字音读的词汇在语言使用中处于高频率的中心位置.从中国传入的汉字音读经过千年的发展有了今天的变化,但今天仍能找到日语汉字音和现代汉语的深刻联系.而且,不光是汉字的音读,日语词汇发音的音节数-"拍"-也受到了其影响.从日语‘"拗音""拨音""促音"和"长音"入手,通过和汉语的汉字音的对比来分析汉字音对日语的影响,并探讨现代日语音节的现状,推测今后日语音节的发展趋势.     

字谜中的汉字修辞与谐音连用

字谜中的汉字修辞与谐音连用主要包括减笔与谐音连用、拆字与谐音连用和借助减笔的拆字与谐音连用等三种类型。汉字修辞与谐音连用的主要特点是:汉字修辞与谐音没有直接联系;谐音从另一个角度锁定谜底,既提示猜谜者,又增强了谜面的艺术性;与谐音连用的汉字修辞常常借助方位法。     

和汉字特点相关的修辞方法浅析——从“羊大为美”说起

汉字是中华民族的瑰宝,具有许多和其他民族文字不同的特点,修辞是对语言的修饰和调整,即对语言进行综合的艺术加工。汉字是音、形、义的结合体,音韵和谐、声调平仄、谐音双关、多音字词运用、锤炼用字、拆字、合字、拆合字共用等修辞方法就是与汉字特点密切相关的。