如何提高小学语文课堂教学有效性

小学是学生接受正规教育的启蒙阶段,小学阶段的学习对学生未来的学习起到基础性作用.随着素质教育的实施,课堂教学在传授学生知识的基础上重视学生能力的培养,小学语文课堂教学对培养学生的语文素养、提高学生的综合素质有重要的作用,如何提高小学语文课堂的有效性,使语文教学发挥更大的作用,是小学语文教师面临的问题从课堂教学出发,提出提高小学语文课堂教学有效性的措施,希望能给小学语文教师提供帮助.     

提高小学语文课堂有效性的途径

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,课堂教学的有效性折射在语文这门学科上,是指通过有效的教学手段使学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。一句话,学生语文能力、语文素养的发展是衡量语文课堂教学有效性的根本标准。要提高小学语文教学的有效性,我们教师在瞄准三维教学目标的前提下,必须在有效的教学手段上下功夫。提高小学语文     

浅析初中语文课堂教学如何凸显节奏美

语文课堂的教学过程是一个情景交融,教学相长的过程。教学效果的优劣一方面取决于教师的专业素养和个人魅力,另一方面取决于学生的学习动机、学习方法和学习情绪。语文是基础教育阶段的必修课程,也是提高学生人文素养与审美情趣的关键学科。教学节奏美是教学过程中最基本的运动形式。教师抑扬顿挫的讲解,疏密相间的信息传递,形式多样的教学情景都可以达到优化课堂教学节奏、提高课堂教学有效性的目的。     

中小学语文课堂有效教学问题归因及对策

随着教育教学改革的深入发展,我国中小学语文教学取得很大进步.关注学生全面自由和谐发展已成为广大语文教师的共识,启发及自主、合作、探究式教学在中小学语文课堂得到大力推展,学生语文素养有所提高,课堂有效性有所提升.但是,当前的中小学语文在课堂教学有效性方面仍存在着有效性差、成效不佳这一突出问题,其原因主要表现为:有效教学观念淡薄,教师专业发展意识不强,教学策略不够科学合理,教学反思没有扎实推行.提高中小学语文课堂教学有效性需从以下几个方面采取必要措施:强化有效教学理念,为有效教学提供理论导航;有效促进教师专业化成长,提高实现有效教学目标执行能力;多方设法,不断改进、优化教学策略;深化认识、制度跟进,使教学反思常态化.     

提高小学语文课堂教学有效性策略

语文课堂教学有效性是语文教学的生命。在小学语文教学中,教师要转变教学观念,运用科学有效方法,提高课堂教学有效性,让学生在课堂中收获更多知识,培养和提升语文素养,从而进一步提高语文课堂教学质量。     

核心素养下提高小学语文课堂教学有效性的策略分析

根据新课程标准要求,小学语文教师应当借助课堂教学培养学生的核心素养,提升学生的语文学习能力与语文综合素养。本文对核心素养导向之下的课堂有效性进行研究,主要目的是将核心素养培养内容融入语文课堂教学中,让学生通过教学真正实现素养的提升,以此实现教学有效性的提高。     

新课程背景下小学语文课堂教学有效性策略初探

语文课堂教学关系着学生语文素养的形成与发展,必须采取措施,切实保证常态下语文课堂教学的有效性。下面结合自己的教学体会,谈谈对小学语文有效课堂教学的几点体会。一、潜心设计教案,优化每一分钟功效。课堂时间是有限的,要提高课堂教学效率,就必须发挥每一分钟的作用。教师要上好每一节课,提高常态下的语文课堂教学效率,课前都要花费巨大的精力进行充分的准备,即深入研究教材和学生,精心设计教案。1、潜心与文本对话。教师要研读语文课程标准,揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材,     

如何创设小学语文高效课堂

要提高语文课堂教学效率,提高学生的语文素养和素质,就必须不断提高教师教学及学生学习的有效性,使课堂教学成为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换过程,教师有效引领,学生有效学习,从而构建高效课堂,全面提高学生的语文素养,使课堂成为师生共同成长的殿堂。     

“师生互动”是实施“有效教学”的佳径

教师应该发挥学生在语文学习中的主体作用,鼓励学生在教师的指导下进行自主学习和合作探究,促进学生语文学习思维的发展。在语文课堂教学中注重师生活动的互动,不仅能增强学生学习语文的主动性和积极性,还可以提高课堂教学的有效性,促进学生语文综合素养的提高。     

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

语文学习应是学生的心灵活动,是学生主动参与、主动求真知的过程。引导、调动、激发学生自主学习的意识并加以培养,是提高语文课堂教学有效性的重要途径。教师要把握好学生自主学习的三个环节,并在此基础上创设学生自主学习的课堂环境,根据教材、学生的实际,适时变换课堂教学方式,促进学生语文自主学习能力的提高。     

小学语文阅读教学的有效性研究

阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,阅读教学的有效性直接影响语文课堂教学的质量,影响小学生语文素养及语言表达能力的提高。因此,小学语文教师要重视阅读教学,提高阅读教学的有效性,让学生在有效阅读中养成多识、多思、多练的良好习惯。本文结合小学语文阅读课堂教学实践,探讨提高阅读教学有效性的方法。     

洗尽铅华 回归本然——浅谈语文课堂教学有效性

语文老师如何利用课堂做到有效教学,如何在教学相长中提高师生的语文素养?就此问题,本文通过三个角度分析,提出构建语文课堂教学的有效对策。从三个方面进行剖析:一是"把课堂还给学生,让课堂充满活力"——从教学内容的规定性与教师的专业发展努力构建生成性课堂;二是"把创造还给学生,使教育充满智慧"——从语文的原生价值和教学价值谈提高课堂教学的有效性;三是"把世界引进课堂,使课堂成为现实社会的组成部分"——从语文意识看课堂教学的有效性。     

新课程理念下语文课堂教学评价五种意识标准的构建

课堂教学是语文教学的重要环节,语文课堂教学评价是语文课堂教学质量的监控机制.构建教学兴趣与态度意识、目标意识、探究与互动意识等五种意识标准,有助于学生语文素养的养成,也有助于教师教学水平和语文课堂教学质量的提高.     

全国中语会“青年教师专业发展研究中心”第一届年会通知

第三届圣陶杯课堂教学展示课第四届教师专业成长论坛课堂教学行为如何改进,课堂教学效率如何提高,教师专业素养如何加强,是广大一线教师非常关心的问题,也是语文课程改革能否持续稳健发展的关键。全国中语会青年教师专业发展研究中心以关注青年教师的发展,研究语文教学方式与语文学习方式的改变,构建语文课堂教学新模式为     

提高小学语文课堂教学实效的策略

要想提高小学语文课堂教学的实效性,教师必须提高语文专业素养,能够读懂教材,营造和谐的学习氛围,激发学生学习兴趣,注重学法指导,培养学生的自学能力与良好的学习习惯。     

精心设计,提高体校学生的语文素养策略探究

如何地提高体校学生学习语文的兴趣与素养,是当前体校教学研究的一个重要课题,教师可以通过教材整合,精心组织课堂教学,整合体育活动来提高语文教学的有效性。     

优化课堂教学,培养学生语文素养

新课改以来,许多语文教师的课堂教学虽然充满了新意与生气,但课堂教学中的“浪费”现象仍然广泛存在,降低了语文课堂学习效率。为追求课堂教学效益最大化,使语文课堂成为培养学生语文素养的快乐舞台,教师应当想方设法提高学生的学习兴趣,理顺学生主体性和教师主导性之间的关系,以情感为纽带,积极创设情境,灵活运用多媒体技术辅助手段,优化语文课堂教学效率,培养学生的语文素养。     

分析小学语文有效教学的策略构建与运用

小学语文课堂的教学有效性会对学生的素养培养及知识学习产生直接的影响。基于此,从课前设计、课前导入、课堂教学这三方面入手,对小学语文有效教学策略的构建进行研究,并结合人教版教材的教学实例,对小学语文有效教学策略的运用进行研究,以期为小学语文教师提供帮助。     

运用多媒体技术,优化小学语文课堂教学

小学语文教育教学既是提高学生语文素养的基础性工程,又是发展学生思想道德及心理素质的必备条件。落实新课改的关键在于课堂教学,而课堂教学的重要目标就是发扬全体学生的创新精神、自主意识。要发扬学生的创新精神、自主意识,必须激发他们的学习兴趣,引导他们积极参与课堂教学活动。广大小学语文教师在课堂教学中要有效运用多媒体技术,创设生动多样的课堂教学情境,激发学生学习兴趣,调动积极性,有效提高小学语文课堂教学实效。     

巧设阅读“疑点”,引导学生探究

语文新课标指出学生是学习的主体,语文课堂要确立学生的主体地位,教师要在深入钻研教材,研究学生的基础上,通过对教材的整合,有效地把握教材和课堂教学中的"疑点",调动学生兴趣,启发学生思维,引导学生积极思考,培养学生语文能力,提高学生语文素养。