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《中学语文(读写新空间)》2019,(7)
<正>语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性的课程。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,发展思辨能力,提升思维品质,积累丰厚的文化底蕴①。学习语文的过程其实也是培养学生运用祖国语言文字的实践过程,教师在创设的学习情境中不断促进学生思维能力进一步发展的过程。一、语言建构与运用是语文学科核心素养的重 相似文献
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<正>《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“课程性质”部分提出:“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,加深对祖国语言文字的理解与热爱,培养运用祖国语言文字的能力;同时,发展思辨能力,提升思维品质。”这段话蕴含了写作功能的课程定位:写作既是语文课程内容的目标,也是达成目标的工具和路径。而用好教材的前提是理解课程标准及教材编写理念,认识并用好教材设计的写作学习功能。 相似文献
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新课标明确指出:语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,以及品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(25)
<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称为"新课标")提出了"个体语言经验"这一概念,是放在"语言建构与运用"这一核心素养下。新课标指出:"语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。"但现今资料都没有提 相似文献
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浅谈品味语言文字的有效方法 总被引:2,自引:0,他引:2
王士方 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):155-155
1 品味语言文字的重要性 语文课程标准对小学生提出了品味语言文字的要求.为什么要品味语言文字呢?语文课程标准中已明确地说明:"指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累.培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力." 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:"引导学生丰富语言积累,发展思维,正确运用祖国的语言文字。"阅读是写作的基础,阅读教学应充分关注学生的朗读与感悟,在充分的语言文字的朗读中,启发学生的思维,丰富学生的语言积累,这样,学生的语文能力才会逐渐提高。笔者在现行的语文教材中,努力探索读写结合的课程资源,切实提升学生的语文能力。下面以《赶海》一文为例,谈谈我在课堂教学中的一些做法。教学中,我尝试采用抓朗读训练学生语感, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>这几年,我在教学中尝试运用"长效积累——优效预习——高效阅读——实郊训练——有效延伸"的五步式课堂教学模式,进行有效的语文阅读教学,对于提高学生的语言运用能力起到了积极的推动作用。《语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程","语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养",它一语道明了语文课程的根本任务就是培养和发展学生语言文字运用的能力。 相似文献
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<正>2022版《义务教育语文课程标准》指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,应引导学生热爱国家通用的语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养学生语言文字运用能力,同时发展学生的思维能力,提升思维品质,从而全面提升核心素养。在语文学科核心素养中,语言运用是其中较为重要的一个维度,是指学生在丰富的语言实践中,通过主动积累、梳理和整合,初步具有良好的语感。如何培养学生的语感,落实核心素养呢?教师应在构建以学习为中心、 相似文献
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<正>《语文课程标准》(2011年版)着重强调了"学习语言文字运用"的意义及作用。《语文课程标准》在"前言"中提出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。"在"课程性质"部分这样表述:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"在"课程设计思路"中指出:"语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(3)
<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,加深对祖国语言文字的理解与热爱,培养运用祖国语文文字的能力。因此,"导"是培养学生语文能力的重要途径。笔者在高中语文教学实践中,以学生能力发展为本,从"导"入手,优化教学过程,通过 相似文献
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小学语文课程的教学是培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、 相似文献
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"学习语言"是语文教学的根本。这是因为中小学设置语文课程旨在通过大量的语文实践,让学生准确地理解和运用祖国的语言文字,提升学生的语言能力和语言素养。语言运用是语文学习的主要对象。我们在语文教学中要把对语言文字的感知、理解、记忆和运用作为语文教学的重点,才能实现语文教学的根本目的。 相似文献
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代立霜 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):22-23
<正>《语文课程标准》强调:指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。但是我们的语文教学却常常陷入一种误区——形式主义的过度表演,完全使语文课"变味"。因此,在语文教学中,我们必须按照《语文课程标准》的要求和教材编排体系,让"语文味"回归课堂,让语文教学真正体现出自身特 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"所以,加强语言文字的训练,在阅读教学中有着重要的意义。 相似文献
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吴贤兰 《中小学作文教学(小学版)》2011,(1)
《语文课程标准》指出:语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。叶圣陶先生曾说:语言文字的训 相似文献
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2011年教育部颁布的新的义务教育语文课程标准指出,语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他 相似文献