高中语文整本书阅读教学研究

当前,教育改革不断深入,高中语文教学的侧重点也有所改变,对于包括学生阅读能力、写作能力、语言组织能力、思维能力等在内的语文综合素养越来越多地进行了强调。在新课程改革理念下,要想实现学生综合素养的进一步培养,有很多的途径可以选择。文章要论述的则是高中语文整本书阅读教学模式,这对于学生的语文综合素养可谓是一剂良药。     

高中语文整本书阅读任务设计研究

正随着高中语文新课改的不断推进,阅读板块变得越来越重要。根据文章内容对学生阅读活动进行正确引导则成为教师开展阅读教学的重要任务。为了提升学生的阅读能力,教师必须通过创新阅读教学方法,给学生制订整本书阅读计划,教会学生更多的阅读技巧,使学生能够在兴趣的驱动下,完成整本书的阅读任务,从而从根本上提升自身的语文素养。     

高中语文整本书阅读策略追踪

整本书阅读在高中语文学习中占据重要地位.教师有序开展整本书教学活动,能够有效增强学生的语文学习核心素养,帮助学生养成良好的阅读习惯.整本书阅读活动旨在培养学生阅读的连贯性,通过布设阅读任务、开设阅读课堂、健全阅读评价等具体措施,整合学生碎片化阅读时间,打造更具效率的整本书阅读方法,从而提高学生的阅读鉴赏能力,开拓学生的...     

高中语文整本书阅读策略分析

由于教育改革的不断推进,高中语文越来越注意阅读的完整性培养,在"快餐阅读"风气的影响下,许多高中生养成了浮躁的阅读风气,碎片形式的阅读破坏了书本的原汁原味,不利于学生培养良好的阅读习惯,学生易形成只求一知半解的思维模式,阅读的浅表化严重,所以老师要对学生进行整本书阅读教育培养,以矫正不良之风,培养全面发展优质高中生。     

高中语文整本书阅读方法探究

随着教育专家不断研究和深化现代教学方法,新课标再次强调了"整本书阅读"的教学理念,要求教师在引导学生阅读学习的过程中,做到以整本书为阅读内容,以文本的章节为研究重点,促进学生对书籍的整体理解,帮助学生更全面更深刻地理解文本的意义与价值,剖析作品的中心思想和作者在作品中表达的内涵。本文即以《匹克威克外传》为例,谈一谈高中语文阅读教学中整本书阅读的指导方法。     

高中语文整本书阅读浅思考

整本书阅读正式纳入课堂教学,这是高中一线语文教师面临的一大挑战.在指导学生进行整本书阅读的过程中,可从三方面进行尝试,包括选择安静舒适的阅读环境,精选读本、精心引导、精略结合,讲求循序渐进,以力求整本书阅读行之有效,并成为一个人生命成长中不可或缺的一种积极体验.     

高中语文整本书阅读实践的策略研究

整本书阅读活动实施以来,面临了一系列困境。正确分析、认知这些困境,明确整本书阅读的原则,探索整本书阅读的有效策略,是当前整本书阅读活动必须研究的课题。本文以高中语文的整本书阅读为视角,从整本书阅读应遵循的原则及当前面临的困境出发,提出整本书阅读活动实践的可行性策略。     

基于整本书的高中语文阅读教学研究

在高中语文教学中关于整本书的阅读占据比重越来越大,同时随着新课程的推进实施,语文课堂的教学方式也不断地更新。为了激发学生对高中语文阅读的兴趣,教师根据时代的发展选择多元化的教学模式丰富学生的阅读课堂,加强学生在阅读课堂上的主体地位,提高学生的自主阅读能力。阅读的意义在于所阅读的书籍是文明的载体。通过阅读可以找准人生的目标,不断地丰富学生的精神世界,让学生在阅读的海洋中体会到其中的魅力所在。要实现中华民族的伟大复兴,为了传承和发扬历史文明,教师要不断地丰富学生的阅读体验,从而能够让学生通过阅读达到传承文明的目的。     

也谈整本书阅读

由单篇文章到整本书阅读,是阅读的延伸和拓展,无疑容量更大或份量更足。如何延伸和拓展,一种方式是找寻优良的选本,另一种方式是本于兴趣讲求性情相投。整本书阅读中,文学类自然是首选,但要多读名家名著;再由文学到文化,可以扩充视野。阅读中既要注意选择,也要讲究方法。     

整本书阅读名师谈

当下,高中也开始进行课程改革,新的课程改革将培养学生的语文核心素养作为改革方向,这使得社会上越来越重视高中学生的语文素养和如何培养正确的人生价值观问题。本文是在《普通高中语文课程标准(2017版)》整本书阅读的相关理论下,针对三位一线教师的整本书阅读的教学方法进行探讨,旨在探究出提升学生们的阅读能力、鉴赏能力的教学方法。本文将以《平凡的世界》作为整本书阅读教学案例,来了解整本书阅读的教学方法。     

高中语文比较阅读例谈

比较阅读法是有效提高学生阅读能力、分析鉴赏能力的重要方法,运用比较阅读法能有效提高阅读迁移能力。比较阅读,可以进行同一主题作品的比较,同一作家同一时期作品的比较,同一作家不同时期作品的比较,同一种语文要素的比较。     

例谈小学高年级整本书阅读指导

"整本书阅读"是全面提高学生语文素养的一个有效途径。笔者重视学生的整本书阅读,切实有效地开展"整本书"阅读指导,抓住"阅读前的指导""阅读中的推进""阅读后的深化"三个点,有计划、有步骤、有梯度地提高整本书阅读的有效性,提高小学生的语文素养。     

例谈整本书阅读有效的操作方法

小学生需要在教师带领下,师生共同阅读整本书,以提高读书兴趣,养成良好的阅读习惯。因此,教师提高自身对整本书阅读的指导能力尤为重要。只有教师掌握了整本书阅读指导的方法,才能激发学生阅读整本书的兴趣、创造展示交流平台,进而打造班级人人爱读书的良好氛围。     

高中语文整本书阅读的实践策略初探

结合现阶段高中语文阅读教学的现状,探讨整本书阅读的策略与技巧,不仅具有较强的实践意义,也与新课标的要求相适应。文章以高中语文教学为基础,探究整本书阅读的具体策略,以提高语文教学效率。     

整本书阅读在高中语文教学中的应用

近年来,核心素养逐渐成为教育界关注的热点话题,由此语文学科的阅读能力与水平便成了评价学生语文素养的重要标准之一。在信息化大数据时代,学生们的课外阅读也受到了巨大的冲击与严峻的挑战。阅读碎片化、零星化,名著阅读储备不足始终是语文教学的顽疾;阅读浅表化、功利化、人云亦云,缺乏思辨性始终是语文课堂走向乏味无趣的桎梏。教育部新修订的《高中语文课程标准》因势利导,把整本书阅读作为新课标推出的第一个学习任务群,正式列为课程内容,且贯串高中三年,为广大语文教育工作者解决以上棘手问题提供了方向标。     

整本书阅读在高中语文教学中的应用

让学生养成整本书阅读的习惯有利于提升学生的阅读能力,强化学生的阅读效果。所以高中语文老师要高度重视学生良好阅读习惯的养成,引导学生多进行整本书阅读。这样不仅能够帮助他们养成好的阅读习惯,还能让他们积累更多的知识,并切实提升学生阅读能力。主要论述整本书阅读在高中语文教学中的具体应用策略。     

基于整本书阅读的高中语文教学实践

阅读能够提高学生的文字积累量,提高学生的情感感知能力和分析能力,在语文课堂教学中所占的比重也十分突出。正因为如此,本文也将以高中语文的教学实践为出发点,基于整本书的阅读,分析教学实践改革的方法和措施,旨在帮助学生由内而外实现全面成长,希望能够给教师带来一定的参考和帮助,仅作抛砖引玉之用。     

高中语文整本书阅读任务驱动设计策略

语文整本书阅读学法众多,教师从任务驱动角度展开设计,组织学生深入研读文本内容,结合整本书文体特点进行任务组织,推出更多适合的阅读活动,引导学生建立阅读档案,延伸阅读训练设计,都能够创造一些阅读契机,满足学生整本书阅读需求,提升阅读综合能力。     

高中语文教学过程中的整本书阅读探索

整本书阅读是高中语文教学中的一个重点任务。教师在教学中应首先向学生介绍清楚整本书阅读的基本概念,并讲清楚整本书阅读的优势与意义,在此基础上再分步骤实施整本书阅读计划。这样就可以加深学生对整本书的解读深度,同时也有利于指导学生养成良好的阅读习惯,从而提升语文学习水平。