小学语文教学中插图的运用分析

插图是小学语文课本的重要组成部分,它是编者根据课文的内容和特点精心绘制的,对训练学生的观察能力、理解文本的思想和培养审美情趣发挥着重要的作用。因此,需要重视教材中配置的插图,通过正确地运用插图,帮助学生理解文本表达的深刻含义。本文分析了插图在小学语文教材中存在的意义,以及插图在教学中运用的效果和具体操作方式。     

凭借课文插图 练写想象作文

小学语文课本里有大量的插图,直观形象,富有趣味性和启迪性。在教学中,教师可凭借课文插图,指导学生深入挖掘文本内涵,丰富文本意境,关注文本信息,练写想象作文,从而培养学生的想象力和表达能力。     

谈小学语文课文插图的作用

图文结合、图文并茂是苏教版小学语文教材的一大突出特点。在教学时,我们应该多角度、全方位地挖掘好课文插图这一资源,充分重视和利用课文插图组织教学,发挥课文插图最大的作用,这样不仅有利于提高小学生学习语文的兴趣,突出教学重点,突破教学的难点,对培养学生的观察能力、思维能力和理解能力,顺利完成小学语文教学任务,都起着积极的有效作用。可让学生在文本和插图的完美结合中,感受文本的魅力和丰富的人文精神。     

教材插图在小学语文教学中的有效利用

教材插图能形象、直观地呈现文本内容,是编者为帮助师生理解文章内容,增加课文生动性而精心绘制的,是教材的重要组成部分。其在有效启迪学生思维,提高学生语用能力和提升课堂效率方面发挥着一定作用。然而,小学语文教师存在对教材插图使用不足,课文与插图关联性认识程度不够,难以把握运用插图最佳时机等情况。     

插图在低年级语文教学中的活用

在低年级语文教材中,绝大部分课文都配备了插图.这些插图色彩艳丽,生动形象,它们不仅能帮助学生学习拼音、认识汉字,还能帮助学生形象地理解词语的意思和课文的内容.因此,在低年级语文课堂教学中,教师应充分利用课文插图,激发学生学习的兴趣,让文本插图在低年级语文课堂教学中发挥作用.     

妙用教材插图,提高学生综合素养——以部编版小学语文教材为例

小学语文教科书的插图是由编辑和画家精心创作和选择,或是文本的重点或对文本核心的介绍。对于语文教科书中的插图,教师应该充分利用教材中插图的教学价值,提高学生的学习效率。本文以小学语文部编版教科书为例,剖析了教材插图在教学中的应用,妙用文中插图,有利于弘扬传统文化,渗透核心价值观,理解文本内容,培养学生的良好习惯和多种能力,提高学生的综合素质。     

扎根文本 培养学生的想象能力

一、利用文本插图。让学生的想象更具体现行小学语文教材图文并茂,课文中的插图,直接表现课文的重点内容。教师在教学中,可以借助插图,利用插图“不动”的特点,让学生在变“静”为“动”的想象过程中,引导学生更加形象、深刻地理解课文,     

小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例

对现行人教版小学语文教科书插图配置的研究,以及教师与学生对现行人教版小学语文教科书插图满意度的调查分析发现,人教版小学语文教科书插图存在绘制缺少童趣与幽默,插图不符合文本内容、不符合课文意境,插图内容不符合生活实际或历史事实,插图位置不当等问题.小学语文教科书插图的绘制应以小学生的特点为出发点,表现手法应符合课文类型,应依据课文内容和课文意境,应符合生活实际或历史背景,应考虑插图的位置.     

发挥教材优势充分使用插图

苏教版教材的小学语文课本上有许多精美的图片,一幅幅细致传神的插图对学生非常有吸引力,为引导学生走进文本起到了很大的作用.可有些语文老师却忽视了最重要的教学资源语文课本,把课文中的插图束之高阁.我们教师要开发和利用好宝贵的教学资源,充分发挥插图的作用.在多年教学实践中,我发现了插图的诸多妙用.     

小学语文教学要让“小插图”发挥“大作用”

小学语文课本中,大部分课文都配有一幅或几幅插图。这些插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的,或表现课文中心,或揭示课文重点,或是课文难点的直观图示,或描绘人物形象,或展开故事情节,或表现自然现象……插图与课文有机结合,构成一个整体,是重要的教学资源。在教学中充分重视课文插图,合理利用插图,对学生的学习有着非常重要的意义。然而,很多教师忽视了这些插图的价值,尤其是随着多媒体技术广     

借助课文插图,优化文本对话

插图是课文的"第二语言",在小学语文阅读课教学中,要借助课文插图优化小学生的文本对话,促进小学生的文本感知;拉近小学生的文本距离;促进小学生的文本理解。     

五彩插图,让语文课堂绚烂缤纷

苏教版小学语文教材的突出特点就是图文并茂,作为语文教师要有效地利用课文中的插图,帮助学生深度阅读文本,促进学生在阅读文本的过程中获得深刻的情感体验和审美享受,培养学生的阅读能力,实现语文素养的提高。     

插图——激活文本的另一把密匙

课本插图是语文教材的一个重要组成部分,因展现课文中的主要人物、情节、景物等和文本联系起来,不仅形象地传达出课文的主要内容,提供了丰富的画面意境,而且蕴含着丰富的人文因素,也包含着画面作者的审美情趣、生活体验以及对课文思想内容的高度浓缩、精辟的理解或延伸,有助于陶冶学生的情操,培养审美的情趣。有效开发使用教学插图可以增加学生的阅读兴趣,为学生有效地进入文本打开方便之门。所以插图是不可忽视的教学资源,合理挖掘利用则会收益良多。     

让“小插图”发挥“大作用”——课文插图运用误区分析及对策

插图是课文的"第二语言",具有重要的教学价值。在语文教学中,要避免走进"图文分离"的误区,辩证地处理教材中图与文的关系,借助课文插图强化学生对文本的感知、促进他们对文本的理解、引发他们的想象,从而真正让"小插图"发挥"大作用"。     

结合绘本故事,开启小学数学学习

苏教版小学语文教材的突出特点就是图文并茂,作为语文教师要有效利用课文中的插图,帮助学生深度阅读文本,促进学生在阅读文本的过程中获得深刻的情感体验和审美享受,培养学生的阅读能力,实现语文素养的提高。     

善用文本 训练说话——浅谈低年级的说话训练

苏教版低年级语文教材,语言文字优美,适合学生积累文字,模仿说话。特别是诗歌类的课文,工整的句式,非常适合学生"仿照句子说一说,写一写"。除此之外,每篇课文都配有栩栩如生的插图,这些精美的插图令人赏心悦目,给人美的享受,是教材的有机组成部分,具有鲜明生动、形象直观、与课文联系紧密等特点,为学生说话训练提供了方便。合理利用文本,借助插图、文字、标点,找准文本的说话训练点,有利于培养学生的说话能力,有利于优化课堂教学活动。因此,作为一名语文教师,我们必须深究教材,抓住文本的价值,合理利用文本,对学生进行说话训练。     

活用课文插图 教学妙趣横生

课文插图是语文教材的第二语言,是可供开发的重要课程资源。活用插图,能使课堂导入更生动有趣,能巧妙地解释课文疑难,能帮助学生理清课文脉络,从而直观地感受文本描绘的方位,使语文课堂教学更精彩。     

课文插图使用策略例谈

课文插图是教材的"第二语言",具有直观性、趣味性、启发性等特征。在日常教学中,教师活用课文插图,有助于培养学生的观察能力和想象能力,激发他们学习语文的兴趣。具体策略有:以图引文,创设教学情境;以图悟文,解读教学文本;以图说文,提高学生能力;以图忆文,帮助学生复述。     

低年级教学中巧用课文插图

课文插图与课文内容融为一体,是课文的有机组成部分,是教学中不容忽视的教学资源。在教学中我们要创造性地使用课文插图,借方寸插图施展思维拳脚。在文本和插图的完美结合中,让学生感受文本的魅力,启迪学生的智慧。     

非连续性文本有效教学初探

<正>"非连续性文本"是《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的新概念。生活中随处可见非连续性文本:地铁信息、机票信息、景区地图、购物发票、产品说明书以及商业图标等。在教学中,我们应引导学生关注非连续性文本的文体特点,加强对阅读方法的指导,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而提高他们的语文综合素养。一、认清学段特点,理解文本内容课文插图是低年级语文教学中典型的非连续性文本。低年级的每一篇课文基本都配有插图。字少图多、插图新颖