培养学生创造性思维能力的教学实践

一、实施开放式教学，培养思维的独立性 实行以学生独立活动为主的开放式教学形式，是培养学生思维独立性的主要手段 .现代教学是发生在教师和学生之间互相传输信息的过程，而且学生向教师传输信息是教学过程的实质性成份，因而在教学方法上要最大限度地调动学生学习的积极性，让学生成为教学活动的主体 .所以教学必须开放，必须改变传统教学中单一由教师向学生发射信息，教师独占课堂代替学生思维活动的局面 .如，对一些定理、法则和公式的推导，学生能够做的，尽量让他们自己去做；学生不能完全做出，但在教师指导下可以胜任的，教师也不…     

浅谈学生的『参与教学』

教学过程是教师和学生双边活动的过程．是教师引导学生积极主动地参与到学习活动中的全过程。学生在课堂教学过程中参与意识越强，参与程度越高，则说明教师指导得越合理得法。而学生参与学习活动中的主动性、积极性、创造性则是教师教学成功的必要条件。作为学习主体的学生．只有主动地参与到课堂教学中，积极地投人到学习活动中去，才能使外部的学习逐步转化成自身内部的智力活动，从而获得知识，发展智能，提高自己的英语水平。所谓“参与教学”是指在教师的指导下，     

学生的主体作用寓教于数学课堂之中

现代教学论关注教学过程中学生主体作用的发挥,主张实现教师主导与学生主体的辩证统一,即教师的教学落实到指导学生学会上;主张通过学生个体活动、小组活动、全班活动的交替协调,使学生直接参与学习过程,主动探索、发现知识。     

活动指导策略（上）

目前．综合实践活动指导不力．已经成为大家的共识。诸如，活动指导缺失，活动指导方法欠科学，遵循学科课程教学习惯和方式指导学生从事综合实践活动．如此等等．直接影响综合实践活动课程教学的效率和效益。实际上．综合实践活动课程教学过程与学科课程教学有着本质的区别，教师指导有着各自不同的规律和特点，一般而论．综合实践活动课程教学过程的教师指导主要集中在活动定向、展开、总结三环节，具体策略与学生在各个活动阶段的具体任务和情境密切相关。     

激发学生参与 提高教学效率

教学过程是以学生为主体,教师为主导的双边活动过程.学生是教学的出发点和归宿,教学中应让学生自主、独立地参与教学过程.前苏联教育家阿莫纳什维利把现代教学过程的性质看作是在教师指导下学生积极参与的“亚研究”过程,     

推广现代活动教学 全面实施素质教育

现代活动教学强调教学过程中的学生主体活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,与新课程理念完全相符。推广现代活动教学是实施新课程、全面落实素质教育的正确选择。要以优化管理动作机制和教师教学观念为基础,加强理论培训和操作指导,逐步推广现代活动教学。     

信息反馈在作文教学中的运用

传统的作文教学过程往往是：教师指导学生写作，然后学生写作，最后教师评改，这样就形成了“教师指导——学生写作——教师评改”的循环节。从这个循环节我们可以看出，传统的作文教学过程有一个明显的弊端：那就是整个写作过程，主要是教师的活动过程，主动权始终操纵在教师手中。学     

实现主导与主体结合促进重教向重学转移

教与学是教学过程中不可分割的两个方南。一方面，教师是教育者，在教学过程中起主导作用，只有通过教师在教学中的组织、调节和指导活动，学生才能掌握科学知识的体系；另一方面，学生既是受影响的客体，又是学习的主体。在教学过程中，教学只有通过主体内在的感知和思维作用，教学内容才会为学生所接受。也就是说，只有在学习者自身积极参与活动时，教师的指导和调节才能发挥出应有的作用。因此，教师和学生在教学过程中是相互制约，相互依存，相互作用的，两者是辩证统一的关系。原苏联教育家巴班斯基指出：“教学方法的本质就在于其是教…     

试论教学方法选择的依据

教学方法是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。简单地说,教学方法是一种阐明讲授内容的方法。也是为达到教学目的、实现教学内容、运用教学手段而进行的,由教学原则指导的一整套方式组成的,师生互相作用的活动。现代教学论认为,教师要完成教学任务,     

浅谈研究性学习的开放性

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是由传统教学向现代教学转变，由封闭式教学向开放式教学转变的有效形式之一。开放性原则是研究性学习必须遵循的一条基本原则，     

远程教学的"导练"教学模式

“导练”教学模式指的是在现代教育理论指导下，教师充分利用导学时间指导学生进行知识、技能的训练，并使之转化为能力的一种教学实践活动。“导”与“练”是并列关系。“导”指的是教师在教学中处于主导地位，起指导作用，是教师用恰当语言或借助多种教育媒体，引导、诱导和疏导学生学习知识、学会技能、开发思维的过程。“练”，是指学生在教师指导下所进行的各种积极、主动、有效的操作实践活动。我们通过对《学校心理健康教育》课程的教学实践，对远程教学中的“导练”教学模式进行了初步的探讨。     

现代学生观指导下的中学语文教学

学生观即人们对学生的基本认识和根本态度，现代学生观是体现时代特征和现代教育要求的学生观，是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。新课程改革要求语文教师确立现代学生观，用现代学生观指导中学语文教学。本文结合语文教学的实际，分别从学生学习方式、教师教学方式、语文评价体系三个方面明确指出现代学生观指引下中学语文教学的现实策略。     

让数学课堂真正“活”起来

现代教学理念认为:教学过程是学生在教师指导下的认知过程,同时又是学生学习能力的发展过程。它着重于增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,强调学生是课堂教学的主体。教师在课堂上的所有活动,     

论数学教师的数学活动教学观

数学教学的实质是数学活动教学，即教师指导帮助学生进行教学活动，如观察、描述、操作、猜想、实验、搜集整理、思考、推理、交流和应用等形式．为此，数学教师应树立牢固的数学活动教学观念，形成教师是学生数学学习意义建构的帮助者，学习情境的创设者、提供者，以及数学学习过程的协助者的角色意识．     

浅谈中学化学教学程序设计

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，学必须在教的指导下进行，教要受学的制约，因而教师在教学过程中，必须以教材为依据，以知识的内在联系为体系，以改变课堂结构为重点，设计好教学程序，并用不同的教学方法和教学手段，最佳地和最有效地传递和完成知识信息。     

如何在小学教学中提高学生的课堂参与度

现代教学理论认为：教学过程既是学生教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设情境，提供信息，引导学生积极思维，提高学生的课堂参与度上。     

合作、自主学习在英语创新教学中的应用

现代化创新课堂教学模式有：合作学习模式、教师指导学生自学模式（探究模式）、学生活动表演创新课堂模式等。教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程。教师应该不断探索、不断研究新教法,新形式,提出新的更有利于学生自主、合作学习的新方法,利用现代教育先进的教学手段设计教学过程来创新英语课堂。     

《我们来造“环形山”》一课的教学设计

现代教学理论认为，教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生思维能力的提高与发展过程。因此，教师要彻底摆脱传统的、脱离实际的“填鸭式”教学，尽量为学生创设合理有趣的学习情境，引导学生拓展思维，逐步提高学生的综合能力。     

语文学法指导浅谈

长期以来，语文教师大多数研究教学的“教法”，而忽视了学生的“学法”。现代教学论认为，教学方法涉及到教法和学法的问题，它是教师和学生相互联系的一定的活动方式的构成体，是受教与学互相依存的教学规律所制约的。不论教与学都不是单方面的活动。从教的方面看，教师既对学生起主导作用，又受学生的制约。如果我们在教学过程中忽视制约作用，甚至认为教师可以主宰整个教学过程，     

计算机网络教室环境下的化学探究型教学

教学是教师和学生共同活动的过程，在计算机网络教学中，学生处于学习活动的中心，教师则处于活动的制高点。学生可以利用教师提供的学习条件自主探索或协作学习达到学习目标，教师则对学生的学习过程及各要素进行控制。