课堂教学中“当堂检测”的意义、理念与策略

本文阐述了课堂教学中“当堂检测”的意义,指出“当堂检测”是提高课堂教学质量的现实选择．剖析了“当堂检测”所追求的“以学定教”的价值理念,阐明了课堂教学中实施“当堂检测”的基本原则与策略。     

五分钟当堂检测,提高数学课堂教学效率

为了提高数学课堂教学质量,我校六数教研组决定在数学课堂教学中实施五分钟当堂检测这一环节。要想使得这一环节发挥应有的作用,需要发挥集体智慧,出好五分钟当堂检测题目;课堂上保证时间进行当堂检测,并且及时批改;当天反馈并且订正,从而增强课堂教学效果,提高课堂教学效率。     

“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径

"当堂达标检测"的教学模式对于提高初中语文课堂教学质量和学生综合素质有着积极的作用,也是一种评价学生了解、掌握与运用知识和能力的有效手段。为确保教学质量和教学效率,在设计导学案时,应当留有充分的时间进行达标检测。但在实际过程中,存在以下问题:一是教师在实际过程中,无法做到当堂有效地完成达标检测;二是对于有效的当堂达标检测的途径还比较模糊。     

浅谈“先学后教、以学导教、当堂训练”教学环节的处理

为适应教育改革和学生的终身发展,我校在教学中推广具有自己学校特色的"先学后教,以学导教,当堂训练"的课堂教学模式。"先学"就是学生先自学,"后教"就是教师在检测中点拨;"以学导教"就是用学案引导学习辅助教学;"当堂训练"就是当堂小测验,了解学生对知识的掌握程度,     

“先学后教,当堂训练”教学模式应用初探

一、"先学后教,当堂训练"教学模式主要内容1.实施步骤"先学后教,当堂训练"教学模式包括"三大步",即"先学"、"后教"和"当堂训练"。在课堂教学过程中,这"三大步"一般细分为"六环节"——展示课题、出示目标、自学指导、自学检测、指导运用、当堂训练。其中,出示目标、自学指导和自学检测都是"先学"的组成部分,学生根据出示的目标和自学指导,自学课本或资料,然后完成检测题。"后教"是根据学生在检测中出现的问题,独立思考、     

适合普通高中英语中低水平学生的课堂教学模式研究——以鸡西市第十九中学为例

针对普通高中英语中低水平学生的实际情况,通过课堂教学方式、方法的改革与实践,从课堂教学目标设置,课堂教学方法的应用及课堂当堂检测等几个维度进行课堂观察分析,探究建立适合普通高中英语中低水平学生的英语课堂教学模式.     

优化英语课堂的当堂检测设计

当堂检测训练是高效课堂的一个重要环节,是长期以来被广大师生认为行之有效的方法。它既是对学生课堂接受情况的一个主要评价依据,帮助师生在教学过程中进行查漏补缺;同时也是课堂教学的一个延伸,有助于学生学习兴趣的提高和能力的发展。如何优化当堂检测设计？我们可以依据几点着手设计：     

多媒体技术在计算机教学中的应用

多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用,使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认知规律,促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高能力。学生当堂学习新知识,当堂消化吸收,减轻了学生的学习负担,提高了课堂教学效率。     

当堂反馈在初中英语课堂中的应用

初中英语课堂开展过程中,强化学生自主学习,提高学生对于学习的参与度是非常重要的。想要帮助学生们提高英语课堂效率,课堂上的训练和当堂的反馈也是非常重要的。本文在一定程度上,通过围绕初中英语课堂教学过程中当堂反馈的检验成果,进行一定的分析,明确当堂反馈在初中英语课堂教学过程中的应用。     

高效课堂模式下的当堂达标检测——以《同角三角函数的基本关系》一课为例

当堂达标检测在数学教学中有着重要的作用,它可提高课堂教学质量,帮助教师了解学生学习情况,检验导学案是否符合学情以及提高学生的参与度和学习兴趣.     

谈学生语文自主学习

学生语文自主学习包括课内教学,学生自定重难点;课外学习,学生自选阅读篇目;单元复习,学生自编评估内容;作文写作,学生自己命题,自己修改。让学生成为课堂内外真正的主人。     

《语文课程与教学论》实践教学体系的建构

《语文课程与教学论》重在培养学生语文教学能力,必须建构实践教学科学化体系：（一）学科间融合,构建课内实践教学体系;（二）课内外沟通,构建课外实践教学体系;（三）校内外联系,构建校外实践教学体系。     

浅析高职英语课堂整合教学模式

本文通过对课堂试验中进行各种综合要素整合的概述,从而得出一个基本的高职院校课堂英语教学理论,同时,阐述了在高职院校中开展该种模式英语教学对于学生未来职业发展的重要性。     

独立学院课堂师生互动困境及对策分析

课堂教学是学校教育活动的主要形式及栽体,而师生互动效果直接关系到独立学院教育教学和人才培养的整体质量。当前独立学院课堂师生互动中存在教师主导、形式主义、知识与情感互动割裂三个方面的困境。究其原因,“以教师为中心”的教学理念及违背规律的教学方法影响甚大,因此要提升课堂师生互动效果必须回归“以学生为本”的教学理念,并整合多种教学方法。     

高职土建施工类专业实践教学内容与形式分析

对高职院校土建类专业技能培训,从课内实践教学、综合实践教学两个方面进行了分析。课内实践教学通常从两方面考虑：一是整合教学内容,把当前设计单位和施工现场大量采用的先进知识、先进技术引入到课程教学中去;二是根据课程进度情况及时开展实训、实习教学,加深对课程基本知识的理解和掌握。综合实践教学则主要是通过两种形式：实训基地开展的实训教学和建筑工地或生产企业开展的实训教学。     

中等职业学校课堂教学评价标准分析

课堂教学评价是对课堂教学质量进行价值判断的过程。课堂教学评价标准是开展评价的依据,对课堂教学起着举足轻重的导向功能。本文对优质课教学评选标准进行了分析,指出了课堂教学评价标准的不足,提出了改革思路。     

High-Tech Classrooms Need Highly Competent Instructors

The 21 st century classroom requires instructors with more advanced skills and competencies to deliver materials in a way that engages students both traditional and non-traditional. Traditional students have come to expect the incorporation of technology into their classrooms because they have grown up with it and can see its usefulness, while non-traditional students may need additional resources online in order to reinforce new concepts. By employing Web 2.0 technologies, like online video and discussion boards, into both the online and traditional on-campus classrooms, instructors can address both isolation and different learning styles, as well as address issues relating to problems with understanding concepts being taught and respond positively to feedback provided by both the students and administrators. In addition, utilizing Web 2.0 technology in the online classroom can reduce the isolation that many students feel in these classrooms by ensuring students can communicate with other students as well as the instructor.     

素质教育理念下的英美文学课程优化设计探讨

英美文学是大学英语专业的必修课程。本文围绕文学教学的目的,在分析英语专业英美文学课程现状的基础上,深入分析并呈现了一个包含课前、课堂、与课后的完整的课堂教学流程,以此作为对英美文学教学改革的进一步探讨。     

谈数学教学中如何培养学生的独立思考问题能力

从课堂教学、备课、实践教学三个环节,论述了如何在数学教学中培养学生的独立思考能力.