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《福建基础教育研究》2010,(1):I0001-I0002
朱之琳:福州屏东中学校长,语文特级教师。福建省三八红旗手、国家级骨干教师、福建省中青年学科带头人、福建省语文学会副会长、福州市中学语文专业委员会理事长、福州市高中学科中心组成员、福州市教育学院语文学科中心组成员、中国教科文体工会第一届全委会委员、福州市第十一届政协委员、福州鼓楼区第十三届人大代表。 相似文献
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《江西教育学院学报》2013,(6):F0003-F0003
邹继艺,江西省高级工艺美术师,景德镇高级陶瓷美术师,现就职于景德镇陶瓷学院学报期刊社。系景德镇陶瓷艺术家联合会理事长,中国工艺美术家协会会员,江西省美术家协会会员,景德镇美术家协会会员。 相似文献
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<正>黄恕伯,教育部物理课标组核心成员,江西省物理教学专业委员会理事长,获国务院授予全国劳动模范称号。《中国教师》:2001年版和2011年版的初中物理课程标准都将科学探究作为重要课程目标与内容。新课程实施以来经历了多年的科学探究教学后,2011年版的初中物理课程标准对科学探究的修订有哪些思考?实施科学探究教学还需要注意哪些问题? 相似文献
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《扬州职业大学学报》2007,11(1):F0002-F0002
萧渝山,男,中国工艺美术学会、中国美术家协会江苏分会会员,江苏省水彩画研究会理事,扬州水彩画专业委员会会长,高级工艺美术师,结业于南京艺术学院美术学研究生班,现任教于扬州职业大学艺术系,1988年自创水粉画刮刀技法,多幅作品入选国内外各级美展,其绘画风格颇受社会赞誉。 相似文献
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《广东技术师范学院学报》2007,(2):F0002-F0002,F0003
罗海鸥,博士,研究员,硕士生导师,男,广东梅县人,中共党员,华中科技大学教育学硕士、博士。曾任嘉应大学校办主任、副校长;嘉应教育学院党委书记、院长;广东艺术师范学校校长;2003年4月至今,任广东技术师范学院党委副书记。兼任中国高教学会院校研究专业委员会理事、 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2007,20(1):F0002-F0002
艺术与装饰工程系是濮阳职业技术学院重点建设的教学系之一。该系现有音乐表演、编导(舞蹈方向)、艺术设计和电脑艺术设计4个专业,在校学生700余人。该系拥有一支素质高、经验丰富的双师型教师队伍,其中高级职称7人,硕士学位5人。专业教师中既有国际美术家睬合会中韩文化艺术委员会委员、中国音乐家协会会员、中国美术家协会会员、全国书法教育专业委员会理事、 相似文献
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《湖南第一师范学报》2007,7(1):F0003-F0003
陈梦稀,男,1964年8月生,民盟盟员,湖南益阳人。1986年毕业于湖南师范大学教育系学校教育专业。2004年晋升教授,湖南科技大学教育学院课程与教学论专业硕上研究生导师,主要研究方向为“教学基本理论”。先后任教于益阳师专、湘潭师范学院、湖南科技大学,并先后担任益阳师专初等教育系副主任、湘潭师范学院教育系常务副主任和湖南科技大学教育学院副院长等行政职务。担任湖南省教育学研究专业委员会理事。2006年调入湖南省第一师范学校教育科学系。 相似文献
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《苏州教育学院学报》2008,25(2):F0002-F0002
苏州市职业大学(苏州学院(筹))教育与心理发展研究所成立于2007年6月,该研究所整合了原苏州教育学院及校内其他以教育学和心理学为专业背景的研究力量,现有专兼职研究人员18名,其中有高级职称的9名,占研究人员总数的50%; 相似文献
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“‘hannon信息论’的成就,举世公认,却很难支持信息过程中最为精彩的智能理论研究。这便激起了我的重重疑虑和种种猜想,决心探明究竟。”刚刚招呼完记者落座,提及信息与智能科学的话题,钟义信教授难抑激动之情。 相似文献
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谢林周 《课程.教材.教法》2012,(4):127
2011年12月22~23日,由江西省教育厅教研室、江西师范大学基础教育研究中心、江西省特级教师分会联合举行了江西省教育学会课程与教学论专业委员会成立大会暨江西省基础教育"新课程.新教学.新文化"学术研讨会。会议在南昌隆重举行。中国教育学会教育学分会理事长兼课程专业委员会理事长、人教社原副总编辑 相似文献
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曹培英,现任上海市静安区教育学院教研室副主任,1999年被评为上海市特级教师,是小学数学目前在岗仅有的三位特级教师之一。2006年当选为上海市中小学数学教学专业委员会(小学)理事长。他任教过小学、中学、大学,最终选择了小学数学作为自己的教学和研究方向。[编者按] 相似文献
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由中国高等教育学会语文教育专业委员会主办、湖北大学教育学院和湖北大学《中学语文》杂志社联合承办的语文教育理论研究高峰论坛于2007年4月7日至9日在武汉举行。 相似文献
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《太原大学教育学院学报》2009,27(4):F0002-F0002,F0003
太原大学教育学院艺术系创建于2006年,是一个朝气蓬勃、年轻的新建系。现有音乐教育和艺术设计两个专业。承担着学院音乐教育专业、艺术设计专业、公共音乐课和美术课的教学任务,并肩负着太原市中小学音乐、美术教师的多项培训工作。音乐教育专业现开设有钢琴、声乐、乐理、视唱练耳、舞蹈唱游、和声学、合唱指挥、中西方音乐史与欣赏和中小学音乐教学与研究等课程;艺术设计专业现开设有设计素描、设计色彩、室内设计、展示设计、广告设计和中外工艺美术史等课程。 相似文献
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最近,不少幼儿家长致电本刊,反映一些“教育商人”们打着“神童教育”的旗号,鼓吹什么“0岁识字,3岁脱盲”;“儿童个个都是神童、天才、大师”;甚至吹嘘“让神童进入千家万户’’等等。面对这些“狂言广告”,许多家长真假难辨,不知这些说法是否科学、合理?为了帮助家长朋友消除困惑、正视此类问题,北京师范大学教授、 相似文献
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《太原教育学院学报》2009,(4):F0002-F0002,F0003
太原大学教育学院艺术系创建于2006年,是一个朝气蓬勃、年轻的新建系。现有音乐教育和艺术设计两个专业。承担着学院音乐教育专业、艺术设计专业、公共音乐课和美术课的教学任务,并肩负着太原市中小学音乐、美术教师的多项培训工作。音乐教育专业现开设有钢琴、声乐、乐理、视唱练耳、舞蹈唱游、和声学、合唱指挥、中西方音乐史与欣赏和中小学音乐教学与研究等课程;艺术设计专业现开设有设计素描、设计色彩、室内设计、展示设计、广告设计和中外工艺美术史等课程。 相似文献