“灯芯法”提取分离叶绿体中色素

在高中《生物》全一册中,实验四为叶绿体中色素的提取和分离。该实验所用的方法是滤纸条层析法,所用层析液(20份60～90℃的石油醚、2份丙酮、1份苯混合而成)在条件较差的普通中学不易得到。我对该实验作了改进,实验效果也好。     

“绿叶中色素的提取和分离”实验的创新

2019年人教版高中《生物学》必修1中使用菠菜的绿叶来提取色素,并用20份60～90℃温度下分馏出来的石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成的层析液进行层析。对实验材料、实验试剂和实验装置进行改进,其实验结果表明:用商陆的绿叶代替菠菜的绿叶,95号汽油作为层析液进行层析,效果较好,具有可行性,能在不影响实验效果的前提下优化实验。     

实验改进一则

“叶绿体中色素的提取和分离”实验 ,是根据叶绿体中的色素能够溶解于丙酮等有机溶剂中 ,且在层析液中不同色素因分子量的不同 ,会出现层析作用的原理 ,来进行该实验的。层析液是本实验中专用于分离色素的有机溶剂 ,它由 2 0份石油醚 + 2份丙酮 + 1份苯混合而成。可是丙酮对人眼及上呼吸道粘膜有刺激作用 ,轻则使人流泪、流涕、畏光 ,重则使人晕厥、嗜睡、痉挛、出现血尿。同样 ,苯又是毒性更大的有机溶剂 ,它渗透力很强 ,极易于渗入皮肤 ,造成机体粘膜出血 ,能麻醉神经中枢 ,使人头昏、头痛、乏力、记忆力减退。长期接触 ,会引起造血机能损…     

有关苯的经典性实验题分析

苯是芳香烃的典型代表,在学习"苯"知识时,同学们可能对基础知识的学习很重视,而容易忽视实验内容的分析和学习,其原因有二:一是教材中介绍的实验内容少,二是对实验本身的认识不足.以下分析几道有关苯的经典性实验题,供学习参考.一、考查苯的基本性质例1将下列各种液体分别与溴水混合并振荡,不能发生化学反应,静置后混合液分成两层,溴水层几乎无色的是()     

苯的溴代反应实验再改进

1 改进的目的 一次装入溴和苯,多次重复实验,避免溴蒸气污染教室空气;易于控制反应,操作方便,现象鲜明. 2 实验装置 3 操作与现象 3.1 在实验准备室里根据实验次数,按每次实验约1ml苯0.5ml液溴,向a中先加苯再加溴,然后盖上瓶塞.     

苯的溴代反应实验的改进

在讲苯的溴代反应时 ,课本和教参上均未提到该演示实验中溴与苯的量的比例关系。许多师生都感到该实验难以控制 ,不是反应太慢 ,就是太剧烈 ,导致大量的苯、溴及生成的溴化氢急剧挥发 ,污染教室环境。为了做好该演示实验 ,笔者经过实验 ,进行了如下改进。附图　实验装置一、装置变单孔塞为三孔塞 (或把烧瓶改为三颈瓶 )。一孔插入长直玻璃管 ,其余两孔分别用来插入吸有苯和溴的两支长滴管 ,如附图。二、操作1 药品加入顺序的改变往烧瓶 (或试管 )中加入少量铁粉 ,塞上三孔塞 ,固定。用两支长滴管分别吸入苯与溴 ,插入其余两孔中。先滴加三…     

两个领域的化学探究式教学

一、在化学实验中的探究式教学 1.实验题目:探究苯分子的结构 2.实验原理、实验物品、实验器材、实验说明 实验原理:苯分子的结构是6个碳原子之间的键完全相同,不存在独立的单双键,是一种介于单键和双键之间的独特的键.     

综合设计性实验教学尝试——多种实验手段合成苯偶姻

综合实验是把基础理论知识,各种实验技能和实验方法加以归纳、分析、相互渗透的一种有效的实验形式,综合实验的开设对培养学生的创新意识和实践能力具有重大意义.对文献中的苯偶姻合成方法进行筛选和改进,设计并实现了5种合成苯偶姻的实验方案,探讨了合成苯偶姻的方案、实施和效果.     

如何做好苯的溴代反应实验

苯的溴代反应是苯的重要性质之一,做好苯的溴代反应实验应注意以下几个问题。1．掌握合适的苯、溴配比。多次实验证明,苯、溴的体积为8：1较合适,用铁粉作催化剂,混合后约1min反应液进入微沸状态,反应剧烈程度适中,减少了反应中溴的挥发,并有合适的反应时间,有利于实验     

苯的溴代反应实验再改进

1　改进的目的一次装入溴和苯 ,多次重复实验 ,避免溴蒸气污染教室空气 ;易于控制反应 ,操作方便 ,现象鲜明。2　实验装置3　操作与现象3 1　在实验准备室里根据实验次数 ,按每次实验约 1ｍｌ苯 0 5ｍｌ液溴 ,向ａ中先加苯再加溴 ,然后盖上瓶塞。3 2　课堂演示前 ,在烧杯ｃ中加入 2 0 %的ＮａＯＨ溶液。在分液漏斗ｂ中加入少量从机床下捡来的螺旋状的铁屑 ,塞上带分液漏斗ａ和导管的双孔胶塞。在ｄ中加入四氯化碳 ,ｅ中加入水 ,在ｆ中放入浸有浓氨水的棉团 ,然后将Ａ、Ｂ、Ｃ连结起来。3 3　关闭ｂ的活塞 ,慢慢打开ａ的活塞让少量的溴与苯…     

苯的溴代反应实验改进

实验步骤ａ．装配仪器（如图１所示）。图１苯的溴代反应实验ｂ．向分液漏斗里注入约５ｍＬ的苯,用一支长细滴管吸取液溴约３ｍＬ。为了减少溴的挥发扩散,将滴管下端插入到苯的液面以下缓慢地放出,并吸取分液漏斗内的苯液清洗滴管。用完后,滴管应浸入氢氧化钠溶液中清...     

对“苯的硝化反应”实验的改进

现行六年制重点中学高中课本化学第三册中[实验2-15]是关于苯的硝化反应,学生实验中的“实验五、图4”是苯的硝化反应的装置图。本人对这个实验作了如下改进:     

关于酸性高锰酸钾溶液氧化甲苯的探究

人教版高二化学教材中提到:甲苯的化学性质较苯活泼,能被酸性高锰酸钾溶液氧化,使酸性高锰酸钾溶液褪色,苯不能。而在实验中,苯往往也     

对一个实验装置的不同看法

对一个实验装置的不同看法浙江武义二中（３２１２０３）潘振伟贵刊９４年第３期刊登了《苯的教案设计》一文，该文对课本上苯与澳取代反应的演示实验装置作了改进，装置图见《化学教学》９４年３－－３１页，本人认为此装置有两处值得商榷．其一、课本中实验装置配有一段...     

化学实验中的环境问题

当今社会人类面临着许多环境问题 ,化学实验教学中直接涉及到的主要有资源问题和污染问题。一、化学实验教学中的污染问题在化学实验中 ,由于使用和生成了各种化学物质 ,很可能会对周围的环境造成不同程度的污染 :( 1 )有很多化学实验中使用的药品本身就有较大的毒性 ,例如苯与溴的反应 ,实验中使用了苯和液溴 ,而苯和液溴毒性都很大且挥发性强 ,对人身健康的危害、对环境的污染都很严重 ;又如实验时产生或使用的硝基苯、四氯化碳、三氯化磷、五氯化磷、一氧化碳、乙酸铅、二氧化氮等有害物质。对这些有害物质处置不当 ,就会污染实验室周围…     

钠与苯——水混和体系反应的实验探究

1　提出问题有这样一道习题 :“取一支大试管 ,加入 1 5ml的水与苯 ( ρ =0 87g·cm-3 ) ,静置。取黄豆大小的金属钠 ( ρ =0 97g·cm-3 ) ,轻轻放入这支装有水和苯的试管中 ,试推测能观察到的实验现象是。”2　提出假设一部分同学认为反应现象和金属钠与水反应的现象相同的。一部分同学认为反应现象和金属钠与水反应的现象存在差别。3　验证假设3 1　实验用品金属钠、苯、蒸馏水、小刀、滤纸、玻璃片、镊子、 50ml小烧杯。3 2　实验步骤3 2 1　取两只 50ml的小烧杯 ,向一只烧杯中加入 2 0ml蒸馏水 ,向另一只烧杯中加入 1 0ml蒸馏水和 1 …     

粉笔在化学演示实验中的应用

在教学活动中,粉笔除用于板写外,在其他方面也有许多有价值的应用。实践中,我加进了以下几个“以粉笔为主要工具的演示实验,收到了很好的效果。一、粉笔生烟取两支粉笔,分别蘸取适量浓盐酸和浓氨水。相互靠近,立刻产生白烟。二、粉笔蜡烛在粉笔小头挖一孔,内放一小块金属纳。向孔中滴几滴盐酸,钠立即燃烧起来,形似蜡烛。此实验可使学生明确钠可跟盐酸剧烈反应并产生大量热、钠易燃烧等性质,起到一举多得的作用。三、粉笔火把1．苯的燃烧在粉笔一端滴少量苯,点燃,可见明亮的火焰及浓烟。此实验可使学生明确：苯是一种含碳量很高…     

如何解决苯与溴取代反应实验装置的污染问题

高中化学第二册中苯与溴的取代反应的演示实验（实验４—１４）,反应较易进行,效果也可以。但由于装置的封闭性差,液溴和苯易挥发,容易污染环境,影响师生健康。为此我对该实验进行了如下改进,在教学中收到了显著效果。ａ．仪器装配。如图１所示。ｂ．实验方法。①先把溴和苯按１∶２体积比混和放入大试管中。②在三通玻璃管的支管中加入铁屑并用磁铁吸住,再在三通管的一端放上蘸有浓氨水的棉团后塞好胶塞,另一端用塞子夹住一图１　苯与溴取代反应装置１．大试管　２．三通玻璃管　３．浸浓氨水的棉团　４．湿润的兰色石蕊试纸　５．…     

对有关确定苯中混有苯酚方法的验证

关于教材以及高中辅导资料上出现的“确定苯中混有苯酚的实验方法和现象”选择题选项（如人教社2003年版高中《化学》（第二册）P163习题三）的诸类方法中,对于“使用浓溴水确定的方法”,在辅导书中出现了两种截然相反的答案：一种认为可以使用浓溴水确定,即向苯和苯酚混合物里滴加浓溴水会生成白色沉淀;另一种则认为不能使用浓溴水确定,因为三溴苯酚会溶解于苯中,所以向苯和苯酚混合物里滴加浓溴水不会生成白色沉淀。谁是谁非？其他确定方法都是正确的吗？为了弄个明白,笔者做了大量实验进行验证。现从中精选出几个实验,盼能得到同仁的指正。     

苯和氯气的取代反应

实验装置 实验步骤:在试管中注入少量铁屑和2～3毫升苯,通入氧气(不要过快),先看到苯呈黄