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在八年级上册第八章第二节《中位数与众数》这一课程的设计中,我充分利用学生的认知规律与已有的生活经验,灵活处理教材,努力挖掘数学与学生生活、与社会现实的联系,让课堂活了起来,让学生活了起来,使其更真切地感受到源于生活的数学价值与魅力.一、巧设生活情境,构造数学模型生活是数学的源泉,紧密联系生活的“源头性”的数学问题既能让学生感受到数学与生活的密切联系,更能激发学生强烈的探究兴趣.如我借助“虚假招聘”的生活题材,以一道情境问题将学生带进了数据的世界:招聘经理说:我公司员工收入很高,月平均工资为2000元.员工A说:我们… 相似文献
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课程改革中提倡的“小组合作学习”这一学习方式的确有着它的强大优势,但在实际操作中却常常会遇到一些令人非常困惑的问题。近年来,我就如何通过小组合作学习来提高学生对学习过程的参与和如何切实提高小组合作学习的有效性做了一些尝试。 相似文献
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黎泉 《第二课堂(小学)》2005,(Z1)
在我家,常常可以听到“老婆,我的公文包在哪”之类的话。这个声音的“源头”就是我老爸。 每次老爸这么一喊,老妈就会马上跑来,大声说:“你怎么搞的,这也忘,那也忘,到时候我看你连自己是谁都会忘了的!” “嘿嘿,人老了,记性就会变差嘛!自然现象,自然现象,可 相似文献
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2001年末,许文娟老师的这堂课引起了我们的注意,由此引发了一系列的思考与讨论。在以后的数学教师培训课程中,这堂课也常常成为“经典”素材。随着时间的推移,今天的数学教师对新课程有了更深入的认识,实施新课程的教学策略也有了长足的进步,但对这堂课仍然能提出很有价值的问题。每次观看,似乎都能从中发现些什么,思考些什么。人们不禁会问:一堂50分钟的课为什么会有这么大的魅力?为什么能提供如此丰富的资源?我觉得这堂课本身真实、开放是很重要的前提。而关键是对于同一堂课,不同观察者有不同的价值取向与理论思考,不仅会产生不同的评价… 相似文献
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作为教学评价,我认为应该是“评”而有“价”。教学评价应通过“评”来充分发挥其价值功能,让受评价者在评价过程中,得到展示、激励和发展。然而,笔者作为一位教学管理者,在经常深入的小学语文课堂教学中,却发现很多小学语文教师包括有些教学业务管理者,在教学评价中却存在着一些误区。他们只是为评价而评价,重视评价的“评”而忽视了评价中的“价”(即价值)。我觉得这是一个很值得关注的问题,需要引起我们的注意。 相似文献
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刘文祥 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(5)
《国际政治与国际关系》是高等师范政治教育专业的主干课程。我认为该课程具有很强的现实性、政治性和实践性等特点。因此，我在讲授时将该课程的重点放在中国与世界这一主题上，紧紧围绕这一重点将爱国主义精神以更新的知识、更宽的视野、更深的分析，展现在函授学员面前，收到了较好的效果。我主要采取了以下具体做法：一、追踪当今世界政治与国际关系中的理论热点问题，培养学员的爱国主义意识在讲授这门课程之前，我遴选一些理论热点问题，如“文明冲突论”、“主权过时论”、“民主和平论”“霸权稳定论”等。通过评析这些理论，一方面… 相似文献
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青年教师是学校里不可忽视的一个群体，是骨干力量的源头所在。然而，一些青年教师却常常因为期望与现实的落差、教育教学经验的缺乏，或是因性格问题难与学生打成一片、与家长沟通不畅等原因而遭遇压力，导致情绪紧张、心情郁闷。长此以往，青年教师本身心结难解9专业发展也会受阻。如何引导他们解开心结，触发他们对专业发展的需求，一直是我思考并不断探索的问题。 相似文献
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教育是人类价值生命的中介——论价值与教育中的价值问题 总被引：27，自引：0，他引：27
教育与价值的关系是教育理论中最基本的命题之一。教育的价值研究是一个关系到教育理念、教育评价、教育实践等一系列问题的重要领域。本文的主旨在于阐释价值概念、教育中的价值问题及其要害 ,为教育的价值研究提供一个总体思路。一、价值概念辨析(一 )不同语境中的价值概念在不同的语境中 ,人们所用的“价值”概念具有不同的内涵。在马克思主义政治经济学中 ,价值是指“商品中凝结的一般人类劳动”。据此 ,不同的商品得以交换。在科学研究的方法讨论中 ,人们常常将“价值”与“事实”、“价值研究”和“实证研究”相对应。在这一语境中 ,… 相似文献
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用“分解质因数”法求正方体棱长探讨与争鸣在教学中,学生常常会提出一些超越教材范围的问题。比如一次在教学“正方体的体积”时,学生问：“一个正方体体积是３３７５立方米,如何求它的棱长？”对这样的提问,我不仅向他们解释这是将来升入初中后会学到的知识,鼓... 相似文献