语文教学中联想和想象能力培养的重要性

众所周知，创造力是一个人最高能力的表现，而培养学生的创造力是素质教育的重要方面。爱因斯坦指出：“想象力是科学研究中的实在因素，它比知识更重要，因为知识是有限的。”著名哲学家康德说：“想象力是一个创造性的功能。”德国另一位大哲学家黑格尔说“如果说到本领，最杰出的艺术本领是想象。”     

让想象在日记中熠熠生辉

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着科学的发展，进步。并且是知识的源泉。想象力可以使人发挥他的聪明才智，并展现得淋漓尽致。”想象力是构成语文能力的重要因素，语文的听、说、读、写能力都与想象力有关。想象力贯穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。[第一段]     

浅谈中学音乐教学中创新能力的培养

创新能力的培养提倡学习知识、发现知识、把知识运用于实践,培养学生的创造能力。怎样在音乐课中培养学生的创新能力,这需要尝试与实践。有以下几点探索盼于大家共同探讨。一、激发兴趣,营造气氛,发挥学生想象力每个人从幼儿开始就有想象力,丰富的想象力可以激活大脑思维,产生灵感,而灵感是创造性表现的前提。爱因斯坦     

注意培养学生的想象能力

想象力的发展是学生智力发展的体现,丰富的想象力和思维的发展密不可分。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”他把想象力称为“科学研究中的实在因素”。想象可以跨越时空界限,对学生智力的发展十分重要。在设计语文课堂练习时,通过听、说、读、写的训练,培养学生掌握和运用字、词、句、段、篇知识的能力,还应当注意培养学生的想象能力。设计这一类练习,教师首先要针对学生的年龄心理特点,教材内容和教学的具体情况,有目的、有计划地培养学生的想象能力。这里,我认为还要着重注意以下几个问题:一、练习的趣味性兴趣是人从事一切活动的激素,兴趣对小学生尤其显得重要。我们在设计有关想象练习时应考虑学生     

给想象习作一双腾飞的翅膀

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”培养学生的想象能力是培养学生创造力的关键。因此,在习作教学中要加强想象能力训练,引导学生进人想象的世界,凭借生活经验重新组合相关信息,创造出具有独特审美意味的新形象。那么如何指导学生写好想象习作呢?     

英语教学怎样发展学生的想象力

爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"可见,想象力是多么的重要。小学阶段正是一个人想象力发展的重要阶段,那么在小学英语教学如何发展学生的想象力呢?一个人的想象力决定于一个人的思维定势,而这种思维定势则是从小形成的。培养学生的想象力,尤其是小学生的想象力就变得尤为重要。作为一名小学英语教师,我想,怎样培养学生的想象力绝对是个值得思考的问题。     

在高中语文教学中激发学生的想像力和创造力

传统教育重知识的传授轻能力的培养,而其中想象力的培养几乎没有引起重视.人一旦缺乏想象力就缺乏创造力.因此在语文教学中除了让学生掌握基本的语言文字外,培养听说读写能力外,更重要的是借其学科特点培养全方面的能力,而想象力是一个不容忽视的方面.     

如何在语文教学中让学生获得终身发展所需要的想象力

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文教学要"培养想象力"。想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。"想象力是学生终身发展不可或缺的能力。语文教学应该怎样培养学生的想象力?本文重点探讨了培养想象力的重要作用以及培养想象力的基本途径。     

感受·想象·创作——小学音乐教学的灵魂

爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要.想象力推动世界,是知识进化的源泉.我的一切都来源于音乐的启发."少年儿童的想象力是一把开肩心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥.因此,音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造"创造型"人才的一个重要途径.     

潜心感悟·激越创造·超值发展——音乐欣赏教学培养学生创造能力的实践研究

音乐教育是美育的重要途径和手段。它以音乐艺术为载体,在潜移默化之中培养学生的审美能力、表现能力、创造能力。欣赏教学是音乐教学的一个重要组成部分,它是学生自主体验音乐形象、感悟音乐语汇、拓展音乐想象、激发音乐再创造的一种活动．对培养学生的音乐创造力、想象力具有重要的作用。     

让学生插上想象的翅膀

爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"可见,想象是构成智力的一个重要方面,我们想要学生越学越聪明,就应在教学中注意开发学生的想象力。新课标强调:"要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥     

观察·联想·猜想

培养创造力是数学教学研究的一个重要课题。创造力是由观察力,想象力,创造性思维等多种能力构成的。观察是基础,联想是一种想象力,猜想是一种创造性思维。本文想就在解题中培养观察、联想、猜想的能力谈一点看法。一、启发学生善于观察善于观察是科学工作者所应具备的基本素质。在教学中可从以下三方面训练学生通     

如何在语文教学中让学生获得终身发展所需要的想象力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,语文教学要“培养想象力”.想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉.严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.”想象力是学生终身发展不可或缺的能力.语文教学应该怎样培养学生的想象力？本文重点探讨了培养想象力的重要作用以及培养想象力的基本途径.     

阅读·观察·仿写——《人民英雄永垂不朽》教学设计

《人民英雄永垂不朽》与其它三篇记叙文组成了一个单元。此单元又配备了知识短文《记叙的中心和材料》,其目的是使学生进一步学习写事记人状物的写法,使学生能正确地选择材料,叙述事物,集中表现中心思想。本课是纪念碑落成时,作者为了介绍碑的雄姿及建碑的意义,特地写的一篇通讯,其中含有说明的因素。本文虽属状物,但并非咏赞自然景物。教学目的应使学生了解状物文章的     

初中语文分级作业设计:让作业有趣有效

如何设计出既能巩固课堂知识、提升学生语文素养,又能发挥学生的创造能力和实践能力,并且让学生有兴趣做的语文作业,开展探究性教学一直是一个需要研究的课题. 第一个层级:结合时事热点,设置仿写类作业,延伸理解能力 郭沫若的现代诗《天上的街市》,简短明快,节奏鲜明,音韵和谐,而且全诗内容通俗又充满想象力,很适合学生仿写.但如何...     

论小学美术教学中如何培养学生的想象力

<正>想象力是学生进行有效学习的重要能力,是较好地掌握美术知识的先决条件,是美术老师进行积极指导的正确意识。在小学阶段的美术学习和练习过程中,美术老师应该积极稳妥地促成学生想象力的开发,研究促进学生想象力开发的正确方案,这样才可以有效地促进美术教学工作的开展以及学生在学习过程中的成长,较好地去学习和理解美术知识,形成科学的美术观。丰富的想象力是一个人发现、发明等一切创造活动的源泉。教师应该培养学生良好的想象力,形成具有正确想象力的思维模     

在作文教学中培养学生的想象能力

想象能力是一个人智力的重要组成部分,是人的基本能力之一。没有想象,就没有创造。著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的泉源。严格地说,想象能力是科学研究中的实在因素。”想象能力能够促进儿童自身智力的发展,让孩子学得生动活泼。由此可见,在小学阶段培养学生的想象能力是非常重要的。经过几年的教学实践,对在作文教学中培养学生的想象能力有了以下认识。     

想象力的培养要关注学科逻辑与心理逻辑

想象力在一个人的成长、发展过程中的重要性不言而喻,正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉.”《语文课程标准》也强调想象力之重要：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础.尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力.”从课标的描述中,我们知道,想象力是需要培养的.说起培养,就需要思考怎么培养、培养中应关注什么.笔者从培养想象力的关注点出发,探讨语文学科想象力培养的学科逻辑与心理逻辑.     

想象作文刍议

想象力是在客观事物的影响下,在言语的调节下,人脑中已有的表象经过改造和组合而产生新表象的心理能力。发展想象力是培养创造型人才的需要。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切,推动着社会的进步．成为知识进化的源泉。”在作文教学中,培养学生丰富的想象力,对于发展学生的创造力起着非常重要的作用。为此,《语文课程标准》指出：“要激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”     

“十商”构建成功人生

一、智商(IQ)是一种表示人智力高低的数量指标。也可以表现为一个人对知识的掌握程度,反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。