思想实验的本体论研究

思想实验的本体为理论实体。在当代科学前沿,理论实体已远离基于经验的物质实体。这是思想实验与物质实验的本质区别之一。理论实体是人的思维的产物,具有不确定性,作为一种科学意象而存在。在思想实验的运作过程中,人们"看"到了一组实验对象连续变化的"图像",其实质是科学意象的不断转换。思想实验本体的意象化存在方式,为思想实验条件的理想化的实现提供了可能。这也正是思想实验优越于物质实验之所在。     

基于精益思想构架图卡式大学物理实验循环教学模式

在践行精益思想,提升案例式教学模式的流程价值之探索过程中,分析了不同教学循环模式的漏洞。尝试"借图"与"创图"有机结合,将大学物理实验大循环教学的"价值流动"体系,用几张图形卡片进行高度的浓缩与升华,借助图形沟通与思考,尽可能地诠释精益管理思想在大学物理实验课程体系中的重要性。     

重视科学精神在高校实验改革中的作用

论述了"科学主义"内核驱动下的美国教育问题,分析了本科教育的"科学主义"对后续教育的引领作用,阐述了目前高校教育是以"实验主义"思想主导的改革,提出了高校创新实验改革中教学人员培养,科学实验和学生参与方面存在的问题,提出了在实验队伍培养、提升实验室硬件条件和实验设计三方面进行多层次和多学科的科学实验改革方案,为高校实验改革领域开拓了新的研究方向。     

“自主学习,让位创新”的教学模式在思想政治课中的运用

思想政治课教学克服传统"填鸭式"教学方法中学生缺乏再学习的能力、缺乏鲜明的个性、缺乏创新精神和实践能力的不足时,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新能力具有相当的重要性。我在思想政治课课堂教学中进行了"自主学习,让位创新"的课堂教学改革实验,收到了较好的效果。     

运用化学学科思想培养初中生的实验能力

<正>初中生才开始学习化学,各个方面的能力都需要培养,化学思想直接支配化学探究实验活动,学生实验探究能力的培养需要化学学科思想方法的指导。在化学学科思想的指导下,培养学生的实验探究能力,让学生从"看热闹""浮于表面"的兴趣转化为对化学学科长期的执着的"追求"。用化学思想方法这把"金钥匙"打开化学宝藏之门,让学生用实验能力这把"利器"在化学知识宝藏里尽情探究寻"宝",培养他们的科学素养。一、初中化学实验能力对初中化学学科学习的影响分析     

让生物实验教学真“实”起来

<正>生物学是一门实验性学科,《普通高中生物课程标准(实验)》对生物实验的目标定位是:学生初步学会生物科学工作者探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能,分析和解决实际问题、交流与合作的能力;尤其是亲身体验实验设计、实验操作、实验现象分析及实验思想的建立等过程。在实际教学过程中,由于教师的认识或者实验条件不足等原因,存在"教师轻实验、重经验、讲实验,学生轻实验、重背实验、在试卷上‘做'实验"的普遍现象。这导致学生面对实验题时无从下手,或者出现丢三落四等现象。那么如何让生物实验教学真"实"起来?归根结底教师要在实验教学中做到如下几个"实":     

高中化学实验绿色化的探索

《普通高中化学课程标准(实验)》中规定必修课程的设计要"体现绿色化学思想",还在选修模块《实验化学》中规定让学生"树立绿色化学思想,养成环境保护的意识"……显然,新课程标准非常重视绿色化学思想的形成和应用在现有的教学     

利用人教版新教科书中“资料分析”进行实验思想的指导

利用课本中与实验有关的"资料分析"对学生进行实验思想的指导,以培养学生的探究能力从而达到《普通高中生物课程标准》的要求。从对待实验结果的态度、设计实验遵循的原则、科学实验要借助于科学的手段以及如何进行假设和展示实验结果等几个方面进行了尝试。     

协同式实践教学软环境的研究与实践

着眼全球信息化对人才创新能力培养的新要求,提出协同式的实践教学软环境建设思想。基于"行动研究"方法,对协同教学模式中人员责任分工度、教学内容的合理选择、考核的"督学"和"综合评价"功能实现方法等关键问题,进行了研究设计及教育实验,并对实验结果进行了分析和总结。     

设计趣味实验解密气体反应的奇妙现象

将"趣味化学实验"引入课堂教学是提高学生学习兴趣、启迪学习灵感的有效途径.围绕高中化学"气体的性质"这一章节,在原有教材实验的基础之上设计优化了"氨气与氯化氢"、"硫化氢与二氧化硫"、"氨气与氯气"、"喷泉实验"四个适合课堂演示的趣味性实验项目,介绍了实验的设计思想、内容及特色,并对其教学效果进行了实践和分析.     

高职中药学专业实验课程思政教育改革的探索

当代高等学校课程改革的重要任务是将思想政治教育融入专业课程教育中去,以"立德树人"为根本宗旨,构建"三全"育人教育理念体系。文章以高职院校中药学专业实验课程为例,分析了当前课程思政的现状,从完善教师队伍建设、搭建科学的实验教学体系、渗透优秀的企业文化、培养创新思维等方面进行阐述,探索将思想政治教育融入实验课程的有效途径。     

浅析大学生创新性实验计划项目

"大学生创新性实验计划"如今已走过了5个年头。该计划在培养当代大学生创新思维、创新精神及创新能力等方面发挥着良好的推动作用。文章从"创新到创新性实验的流变","过程思想在创新实验中的体现",及"两种创新实验项目管理模式的对比"三个角度展开论述,以便更好地分析大学生创新性实验计划。     

“翻转课堂”在思想政治课教学中的运用问题与对策

在思想政治课教学中进行翻转课堂教学模式的实验,不仅满足了思想政治课课堂的教学需求,而且是学生学习资源的有效补充,对学生自主学习能力和合作学习能力的培养和提高都是非常有益的。"翻转课堂"作为一种新型教育模式融入思想政治课教学,在实际运用过程中存在诸多亟待解决的问题,笔者在此就"翻转课堂"在思想政治课教学应用中存在问题及解决策略提出了自己的几点看法。     

在软件工程实验中指导学生进行主动实践的探索

针对"软件工程"课程的实验教学方法进行了探讨和研究,提出了在软件工程实验教学过程中指导学生进行主动实践的思想。通过对软件工程实验特点的分析,总结现有实验教学的特点和存在的问题,提出以学生为主体进行主动实践的实验教学方案。     

利用Visual Basic语言制作模拟“平抛运动实验过程”课件

本文根据教学设计中"呈现过程"是掌握原理性知识的最高"境界"的思想,介绍利用Visual Basic语言模拟"平抛运动"的实验动画,同时将实验研究的控制对象、分离变量的方法设计于软件中,从而形成既能模拟常规实验又能超越常规实验不足的教学软件的设计思想,并为实现该模拟过程提供技术支持。     

“自动控制原理”教学中“优化控制”实验系统的构建

对本科生的培养,要加强"反馈思想"和"优化思想"的教育,但在自动化教科书中对于"优化控制"的表述却相对较少。目前已有高校开始在新编本科生《自动控制原理》教材中引入"优化控制"的相关知识。本文主要介绍如何在现有知识的基础上,完成《自动控制原理》教学中"优化控制"实验系统构建的理论基础和实现方法。根据太阳能的电特性和优化控制的基本原理,开发了一套基于光伏发电MPPT技术的实验装置。在不另增加新知识点的基础上完成对自动化专业本科生进行"优化控制"的实验环节这一目标。     

渗透“节能”理念,开展具有绿色思想的化学实验

追求绿色是当代各个国家重点研究的主题,现在越来越多的人都意识到绿色生活对我们的益处,纷纷加强了对绿色理念的理解。国家为了培养学生的绿色思想,加强树立高中生的绿色意识,在化学学科中,注重从绿色化学概念、内容以及化学学科中涵盖的环境问题出发,在教学过程中渗透"节能"理念,开展坚持绿色思想的化学实验,旨在加强学生的绿色思想。本文将从四个方面表述如何在化学教学中渗透"节能理念",开展展现绿色思想的化学实验。     

浅谈突破生物实验设计题的关键

<正>生物实验题能很好地考查学生的理解能力、分析问题的能力、实验探究的能力以及语言表达的能力,是考查学生能力的重要题型。然而,从近几年的高考情况来看,学生解答实验设计题并不轻松,且失分率较高。经过深刻的反思与实践,笔者找到了引导学生突破生物实验设计题的三个关键:领会一种思想方法、区分两种实验类型、做好三项处理措施。1领会一种思想方法"一种思想方法"是指"假说—演绎"法,是现代科学研究中常用的方法,是新课改下生物教学的一项     

探索构建以能力培养为主线的化学基础实验教学体系

实验教学改革要贯彻"以人为本"的思想,构建"以人为本"的教学体系。在教学课程、教学内容、教学方法等几方面,做到以学生为中心,以教师为主导。在教学中注重研究学生的认知和能力成长规律,教师与学生在学习的过程中要有思想和情感的真诚交流。教师要做学生学习的促进者、引导者,培养学生的实验动手能力和辨证分析思维能力和创新能力。     

测定食用白醋中总酸含量实验的设计

以定量测定白醋中总酸含量的实例,介绍定量测定实验的一般流程以及如何在不用分析天平的条件下进行准确定量的方法,通过误差分析引入"称大样"的实验思想来解决在没有分析天平的情况下的定量分析问题.本实验对中学开展定量实验教学具有一定的参考价值.