教师资格认证的中外比较

一百多年来，建立教师资格证书制度已成为世界性的发展趋势，是世界上许多国家所推行的一项针对教师行业的职业准入制度，对于规范教师任用标准，加强教师职业专业化，提高学校教育质量都具有重要的意义。因此，尽管各国教师资格证书名称、要求与具体实施办法不同，但都表现了各国对教育的要求，反映了人们对教育所寄予的理想、希望与要求，并不断随社会与教育发展而变化。     

中美教师资格认定制度的区别及启示

美国实施教师资格认定制度已有近两百年的历史,其教师资格认定条件及教师资格证书的种类都较为完备;中国由于教师资格认定制度实施时间不长,还有很多地方需要逐步完善。对比中美两国教师资格认定制度,两国的教师资格申请人学历要求、教育教学能力测试方式、教师资格证书分类、教师资格证书的期限等不同,得到的启示是我国在教师资格学历要求、考核教学实践、教师资格证书分类、教师资格证有效期方面还需进一步完善。     

日本教师管理制度及其启示

日本拥有有效的教师管理制度,这主要表现在完善的教师资格证书制度和任用制度之中。日本教师资格实行严格的“许可证主义”,要求教师具有硕士以上的学历和很强的素质能力,对教师资格的考核十分严格。教师资格证书的种类也多种多样。与教师资格制度密切联系的是教师的任用制度,日本对教师的任用采用的是任命制,这种制度保障了对教师的有效管理。从日本的教师管理制度中我们可以得到以下启示:要尽快完善我国的教师资格证书制度、提高教师的资格基准、建立合理的教师任用制度。     

当前我国教师专业制度与专业教育的冲突及其融合的策略

当前我国的教师教育改革出现了教师资格证书与教师专业教育衔接不足、教师专业教育难以适应新的教师专业制度要求等问题。借鉴一直在两个相互衔接且互为支撑的路径上推进的美国教师教育专业化进程,即通过实施严格的教师资格证书制度以保证中小学教师队伍的整体质量与水平和通过专业组织实施基于标准的专业认证以持续提升教师教育机构的教师专业教育的层次与质量,当前我国教师教育专业化进程必须从制度层面加强教师资格证书与教师专业教育的衔接,建立与之相匹配的教师教育机构认可制度。     

美国教师资格证书制度的发展对我国的启示

教师资格证书制度是提高教师质量,促进教师职业专业化的基础。美国教师资格证书制度起步早、发展快,具有明显的超前性。虽然美国教师队伍发展的现状不能与之同步,主要原因是因为美国社会诸多因素所致,但其制度本身是值得各国学习和借鉴的。我国当前正值教育大发展时期,教师队伍的建设与管理显得尤为重要。研究美国教师资格证书制度的发展历程及其实施中的经验和教训,对当前我国教师资格证书制度的建设和管理具有启示作用。     

反思与改革:美国教师资格证书制度的特点及对我国的启示简

教师资格证书制度是国家对教师实行的法定的执业许可证,是保证教师教育质量的一个重要因素。美国教师资格证书制度起步早、发展快,积淀了很多值得我们借鉴的做法。分析美国教师资格证书制度的特点,反思当前我国教师资格证书制度存在的问题,并从认定标准、考试方式、认定主体等方面对我国教师资格证书制度的改革与发展提出可行性建议。     

反思与改革:美国教师资格证书制度的特点及对我国的启示

教师资格证书制度是国家对教师实行的法定的执业许可证,是保证教师教育质量的一个重要因素。美国教师资格证书制度起步早、发展快,积淀了很多值得我们借鉴的做法。分析美国教师资格证书制度的特点,反思当前我国教师资格证书制度存在的问题,并从认定标准、考试方式、认定主体等方面对我国教师资格证书制度的改革与发展提出可行性建议。     

从教师职业素养反思我国教师资格制度

20世纪中期掀起的教师专业化浪潮,促成了今天世界各国教师资格制度建立的大趋势。我国出台的一系列教师资格制度和法规,从不同的角度规定了有关教师专业化必备条件。但由于入门条件的不完备．产生了相当一部分具有教师资格证书却不具备合格的职业素养的教师。因而,当务之急是采取有力措施．改进和完善我国的教师资格制度。     

美日教师资格证书制度的新趋势

教师资格证书制度既是教师职业发展的监督与保障系统,又是对教师就职条件进行严格审查以确保教育教学质量的重要手段。同时,教师资格证书制度也是一个国家教师教育发展的指示器,一定程度上规范着教师教育发展的水平与方向。美国与日本教师资格证书制度发展的国家化与灵活化趋势备受关注,非常值得我国借鉴。     

教师资格定期认定制度研究——基于教师专业化的视角

教师资格制度是国家对教师实行的一种职业许可制度,是教师专业化的重要标志。教师资格的终身有效制是我国教师资格制度存在的主要问题之一,严重制约了教师的专业发展,也不符合国际教师教育的发展趋势。为此,需要建立以教师专业发展理论为价值导向的教师资格定期认定制度,强调在发展性的教师资格认定取向下,进行教师资格证书的分阶段、多级别认证,实行三级委员会制度和二级年检制度,并与继续教育和教师聘任、晋升制相衔接。在实践中真正确保教师资格定期认定制度的有效实施,需要从教师资格定期认定的对象、起点、标准、内容、方式、程序等方面进行全面规范。     

教师资格的时效性与教师职后培训

教师资格制度是一项针对教师行业的职业准入制度。教师资格有效性是教师资格制度中一个核心要素。教师资格证书制度与教师培训制度之间存在着密切的关系。教师资格有效性的规定将直接影响到教师培训的质量,不仅从制度上规定了所有教师必须定期地进修培训,同时发挥了教师资格证书的激励作用。     

中美教师资格证书制度的比较及其启示

美国的教师资格证书制度已有100多年的历史,其州的教师资格证书和国家教师资格证书的取得及国家教师资格证书的更新制度等均较为完善;中国的教师资格证书制度的历史还很短,不少地方还存在缺欠。对比中美两种教师资格证书制度,我国的教师资格证书制度在学历要求、教育教学能力测试、证书有效期及其更新等方面还应进一步完善。     

英国教师资格证书制度及启示

本文主要以教师资格证书制度是实现教师专业化的保障为出发点,以英国教师资格证书制度的各方面特点为借鉴,提出几点建议以便对我国的教师资格证书制度有一定启示作用。     

社会人员如何申请认定教师资格——省教育厅人事处负责人答记者问

山西省首次面向社会进行教师资格认定工作,己在全省范围内展开。日前,就社会人员申请认定教师资格的有关问题,省教育厅人事处郑晓琴处长回答了记者的提问。问:什么是教师资格制度?答:教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师工作岗位的法定前提条件。教师资格制度是国家对教师实行的法定的职业许可制度,它规定了教师资格的基本条件、认定程序和认定权限等。教师资格制度全面实施后,只有依法取得教师资格、持有教师资格证书的人员,才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师,不具备…     

我国教师资格制度实施中存在的问题及其完善

教师资格制度是教师职业专业化发展的产物。我国目前正在实施的教师资格制度在实践过程中尚存在从业条件要求过低,资格考核内容空洞,证书终身制不利于教师提高发展,证书划分不够科学等问题。我们应学习国外的先进经验,对存在的问题进行改革。     

日本教师资格证书制度及教师的聘任

世界上许多国家为了确保教师培养的专业化水平和教师的教育专业素质,建立了一系列的教师教育认可制度、多层级的教师资格证书制度。在这样的制度下．学校只能聘任持有有效证书的教师,否则就要负法律责任。应聘教师也必须持有有效证书才能任教,否则也要负法律责任。教师资格证书是教师聘任和应聘必不可少的法律     

另眼看证书——一位人力资源专家眼中的教师资格证书

张文贤,复旦大学管理学院教授、博士生导师。作为人力资源专家,他对教师资格证书有独到的见解——教师资格制度出台,适逢其时无论国内还是国外现在实行的教师资格证书,客观上是很有必要的,关键是看时机是否成熟了。就目前国内外的背景看,是时候了。因为国际上许多国家都实行教师资格证书,我们这次政策出台可以说是与世界接轨。从国内看,教师地位的逐渐提高,希望进入教师行业的人多了,选择教     

韩国教师资格证书制度及其对中国的启示

教师资格证书制度是教师专业化的重要制度保障。韩国的教师资格证书制度在其漫长的历史发展中逐步得到完善,它对教师的种类和法律地位、教师任用标准、教师资格证书的获取方法与程序等进行了详细的规定。评介韩国教师资格证书制度建设的若干做法,对于激发中国教师教育改革者的思考,进一步改革与完善中国教师资格证书制度大有裨益。     

试析美国教师资格证书制度存在的问题及原因

20世纪90年代以来,美国各州对教师资格证书制度进行了一系列改革。由于各州教师资格证书制度的差异,在实施的过程中,教师资格证书制度仍然存在许多问题。教师资格标准的差异、教师资格考试效度、国家高级教师资格标准等方面存在的问题直接影响了教师资格证书制度的有效实施。     

美国教师资格证书制度分析及其启示

提高教师素质、促进教师专业发展,是教师教育发展的重要目标。教师资格证书制度是教师教育体系的重要组成部分,反映出一个国家对教师职业的基本要求。美国的教师教育体系较为健全,教师资格证书制度比较完善,其成功经验值得我们学习和借鉴。