课堂教学中实施素质教育的思考(二)——发展思维与学会思考

数学是思维的体操,发展学生的思维是数学课堂教学的灵魂。让每个学生学会思考,这不仅是２１世纪人才的需要,而且也是学生思维发展的标志。因此,发展思维与学会思考应成为在数学课堂教学中实施素质教育的主要要求之一。要发展学生思维,并让每个学生学会思考,我认为,...     

课堂教学中实施素质教育的思考(一)——主动参与与个体发展

学校的根本任务是育人,学校的中心工作是教学,课堂是教学的基本场所,课堂教学是素质教育的基础。因此,学校要实施素质教育,就必然要以课堂教学作为实施素质教育的主渠道。学生在教与学的活动中是否主动参与,是检验课堂教学中是否实施素质教育的重要标准之一,因为在...     

课堂教学中实施素质教育的思考(四)——合作成功与人格发展

人格也可称为个性,是指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向的心理特征的总和。个性是在先天生理结构基础上、在后天环境教育影响下形成的。个性心理包括个人的心理倾向（如动机、需要、理想等）、心理特征（如能力、态度、性格等）、心理调节（如自我评价、自我感受、...     

课堂教学中实施素质教育的思考

在第三次全国教育工作会议上,中共中央国务院作出了关于“深化教育改革,全面推进素质教育”的决定。要在中学教学中全面实施素质教育,就必须进行中学教学改革。 一、实施素质教育必须转变观念 长期以来,由于应试教育的影响,中高考考试成为中学教学的“指挥棒”,考什么教师就教什么。课堂教学也往往是侧重知识传授,而忽视了师生双边活动,教师不厌其烦地讲、灌、填,学生被动地听、记、背,学生缺少积极性和主动性;有些教师认为做题越多,知识掌握越多,结果使学生在题海中被搞得晕头转向,精疲力尽,高投入却低产出;有的学校片面追…     

中学历史课堂教学实施素质教育的思考与探索

中学历史教学必须转变单纯追求历史知识掌握的价值取向,通过强化情感态度与价值观方面的目标,优化教学过程设计,彰显学生的主体地位,努力促进学生多方面人文素质的协调发展。     

课堂教学中实施素质教育的思考(三)——课堂教学的核心是人的发展

教育实践的本质是把生物的人转变为社会化的人,也就是促进人的发展。课堂教学过程中是否体现出“发展性”,也是当今素质教育和应试教育最主要的一个区别点。一、课堂教学的主旋律———双主体的“爱”与“会”的良性循环。课堂教学犹如一曲优美的交响乐,“爱”与“会”...     

课堂教学中实施创新教育的思考和探索

自古以来，人们总爱把“传道、授业、解惑”作为教师的天职，把“一桶水和一杯水”比作教师任职的资格，把不断地给学生讲授“是什么？为什么？怎样做？”作为教师的任务，而较少地研究怎样去培养学生的创新精神和实践能力。所以，第三次全教会关于素质教育的核心和重点的论述无疑给我们广大教育工作者指明了教育改革的方向。目前，关于全面推进素质教育的讨论正浓，如何在课堂教学中实施创新教育广大教师也正在积极探索，有力地推动了教育改革的深入发展。但是，也有一些学校和教师出现一种只提口号，不解内涵；只图形式，不究实质；只讲热…     

数学课堂教学中实施素质教育的思考

首先，社会发展需要我们转变教育观念，初步确立以提高未来社会公民的素质为目标，以学生发展为本的现代教育观。     

课堂教学实施素质教育的探索

课堂教学实施素质教育的探索俞万祥课堂教学是实施素质教育的主要渠道。然而现在课堂教学中,普遍存在着重知识、轻智能;重教法、轻学法;重学会、轻会学;重共性、轻个性;重优生,轻差生的现象。这“五重五轻”,程度不同地影响了全面实施素质教育的主渠道功能,影响了...     

在课堂教学中实施素质教育的思考

素质教育作为面向２１世纪的教育思想是我国教育发展的客观要求。当前，全国教育界，从小学到大学，从地方院校到军队院校，都在积极的探讨和实施素质教育，课堂作为教学的主要场所，如何使素质教育进课堂是我院当前实施素质教育的主要任务。本文就如何在课堂教学中实施素质教育谈几点认识。一、充分备课，精心设计课堂教学结构１．领会大纲精神，做到“三个结合”在领会大纲精神时，要做到三个结合：一是要把课程体系与基本内容相结合，使自己对每一次课的教学目的、内容、时间分配、教学方法和基本要求等有明确的了解；二是要把每一次课与…     

课堂教学实施素质教育的思考

教学不仅要教给学生知识,而目还要揭示获得知识的思维过程。这对发展能力更为重要。本文从三方面揭示了获得知识的思维过程的主要策略。     

实施素质教育课堂教学模式探索

在２１世纪即将到来之际,我国九年义务教育的一项紧迫任务是积极推进素质教育,培养全面发展的一代新人。学校教育中,课堂教学是推行素质教育的主阵地。努力探索课堂教学中素质教育的运行机制,明确教育目标,改革教学内容和教学方法,着眼于优化课堂教学,有利于素质教...     

在课堂教学中推进素质教育的思考与探索

推进素质教育应牢牢把住课堂教学这个主阵地，各学科在课堂教学中，要从不同侧重点体现素质教育的共性，并改变原来传统的教育质量观。通过教学方法的不断创新，培养学生的综合能力和创新精神。     

课堂教学实施素质教育的思考

当前教育教学中存在的教师苦教学生苦学但教学效果却并不令人满意的状况 ,应引起我们深入思考研究。由于受升学率的影响 ,为抓单科成绩 ,一些教师抢占自习课 ,把学生当作接受知识的容器 ,大搞“题海战术” ,课内损失课外补。哪一学科教师布置作业多、压得紧、手段“辣” ,学生就得先做哪科作业。教师相互效仿 ,学生苦不堪言 ,常以相互照抄应付作业。教师批阅大量作业 ,并不能反馈教与学的真实效果。课堂上教师讲授多 ,学生缺少思考、理解和想像的余地 ,扼杀了学生的创造活力。学生从小学到中学已根深蒂固形成“惯性” ,大都靠机械记忆 ,何谈…     

开放型课堂教学中实施创新教育的思考和探索

创新是人类社会发展进步的主题。今天培养学生的创新精神和实践能力、全面推行素质教育，已成为教育改革与发展迫在眉捷的任务。培养学生的创新精神有三个层次：创新观念的树立、创新思维的养成、创造能力的增强。如何在开放型课堂教学中实施创新教育这正是本文所要探索的问题。     

实施素质教育的探索与思考

著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基指出：“要把青少年培养成为全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者。而培养这种人需要实现全面发展的教育任务,即应使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织,使这几个方面的教育呈现为一个统一的完整的过程。”这位苏联的“教育思想泰斗”用他一生中最集中、最深刻的一个教育学观点完美地展示了素质教育的真正内涵。     

小学思想品德课堂教学中实施素质教育的思考

在小学思想品德课堂教学中实施素质教育，教师要加强理论学习，不断更新教学观念；建构“启发──领悟”教学模式；充分发挥学生的主体作用，使学生通过亲身体验和感知，引发思考，进行理性分析，领悟道理，从而自觉指导自己的道德行为。     

数学课堂教学实施素质教育的实践与探索

中学数学教学的最终目的是提高全体学生的素养,建立数学观念。用数学思想、数学思维模式,数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物,这是数学教学和素质教育所刻意追求的最高境界。素质教育是基础教育的高度概括。数学教育的主要渠道是课堂教学,只有充分利用课堂教学调动学生主体兴趣,才能真正达到数学教育的目的,使学生具备良好的数学观和数学素养。