《建筑抗震设计》教学与素质培养

根据《建筑抗震设计》课程的现状和特点，在教学中，强调构建基本知识库，采用启发式教学，激发学生主动性，通过课程教学，提高学生素质，加深对本专业知识的系统认识。     

高校西洋管乐表演教学模式的思考

目前，我国部分高校在音乐专业开设了西洋管乐表演类课程，以此激发学生对西洋乐器的学习热情，提升学生的音乐学科素养，但西洋管乐表演课程教学存在教师的教学理念落后、未突出学生的课堂主体地位以及课程不受重视、教学培养目标单一等问题。对此，在具体教学中，教师要更新教学观念、创新教学模式，明确师生的课堂角色、构建信息化课堂，明确培养目标、激发学生的表演潜能，培养学生的协作精神、凝聚全员力量。同时，学校要重视课程建设，加大相应教学设施的投入。     

提高小学道德与法治课堂教学效率的策略分析

小学阶段的道德与法治课程教学对学生成长以及价值观的建立具有极大的影响，因而需要对课程教学引起足够的重视，教师组织教学活动核心在于学生，从核心素养培养的角度出发，科学设计教学目标，以课程基本理论及价值体系，以理论思想说服学生，以真理去征服学生，以情感激发学生，借以推动课程教育核心素养的真正践行，实现知行合一。文章围绕道德与法治课程教学，以教育改革为基础，全面分析课程教学的具体策略，进一步推动课程教学实现新的突破。     

基于儿童绘本的美术教学案例探析

美术课程是实施美育的重要路径，其教学目的在于培养学生的美术技能和审美能力。以图传情、图文兼存的儿童绘本具有较强的视觉冲击力，深受学生喜爱，美术教师将其合理运用到美术课堂教学中，可以激发学生对美术课程的学习兴趣，促使学生充分感受到美术课程的魅力。文章结合具体教学案例，从美术学习兴趣激发、色彩构思能力培养、美术实践能力提升、学生情感升华等方面入手提出儿童绘本在美术教学中的应用策略。     

初三化学教学应用探究性教学的思考与实践

新的初三化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的特点，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识。要完成课程改革的目标，核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课程教学，在课程教学中采用探究性教学方法极其重要。     

如何激发学生学习电工学的兴趣

电工学课程是中职学校各专业必修的一门应用型的技术基础课程，理论性、实践性较强。激发学生学习兴趣，让学生乐学、善学，是提高电工学教学效果的重要手段。创设和谐、民主的教学环境，科学的教学方法，直观形象的学习情境，可激发学生的求知欲，从而激发学生学习电工学的兴趣。     

对高职院校体育教学中激发学生情感因素的探讨

体育教学情感是师生在教学过程中为实现教学目标和任务的需要而产生的心理反应。体育教学过程中激发学生情感的因素是多方面的，如何更好的激发学生的上课热情，使其积极主动的投身于体育教学当中去，其中有许多需要注意的环节，本文从体育课程实践教学中获得一些激发学生情感的方法，以期更好的为高职院校体育教学服务。     

混凝土结构教学方法初探

针对混凝土结构课程的特点，教学中应加强学生对该课程的认识，从工程意识激发学生学习兴趣，正确理解和掌握学习方法。     

巧设教学情境 培养学生自主学习

在新课改的背景下，信息技术课程从课程理念到课程目标、课程内容直至课程教学、课程评价等．都已经发生了深刻而全面的变化。如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生体验学习的快乐并融入到信息技术课程中去，成为信息技术教学设计的首要任务。     

提高民间舞教学效率初探

要提高民间舞教学效率，就要注重各民族舞蹈的特色，激发学生的创造思维，重视教学实践和课程设置，提高学生综合素质，使舞蹈教学向着更高层次发展。     

活力——历史课永恒的魅力

新课标明确提出：历史课程改革应树立以学生为主体的教学理念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个兴趣盎然的好环境，激发学生学习历史的兴趣。由此可见，体现个性，构建一个充满活力的课堂，是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。     

课堂开放型运行模式的改造

目前，新一轮基础教育课程改革已全面展开。在课程改革形势下，如何搞好教学，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养学生的创造力，增强课堂教学的开放性，值得广大教育工作者重视。在教学中，我做了如下的探索。     

培养学生学习经济数学基础兴趣之我见

兴趣是学生成才的契机、成才的基础。努力激发与培养学生学习经济数学这门重点课程的浓厚兴趣，探讨激发与培养的途径和方法对于该课程的教学是十分有益的，其途径和方法也多种多样。     

关于信息技术课教学的思考

要上好信息技术课，首先要明确课程教学目标，激发学生学习动机。构建理想的教学环境，管理有序。确立“任务驱动”的教学原则，以学生为中心，合理组织学习。     

历史与社会课的激励教学研究

在新一轮的课程改革中，《历史与社会》课教师应充分利用新教材中的图片，结合学生的生活经验，采用多种教学形式，创设学生乐学的情境，设计有梯度的探究活动，让学生自主选择。在感受成功中激发兴趣。只有激发学生学习的兴趣，教学才会有生命力。     

案例教学法在牛羊病防治课程教学中的应用

在牛羊病防治课程教学中引入案例教学法，有利于加强基础知识与兽医临床实践的联系，激发学生学习的兴趣，提高教学效果及学生解决问题的能力，培养学生创新性思维和团队协助精神。     

汽车营销课程理实一体化的教学设计

将汽车营销的岗位能力寓于汽车营销课程的教学内容中，开展以学生为主体，教师引导的理实一体化课程教学，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高学生的学习和工作能力。     

提高公共英语教学效果的思考

公共英语教学是一门重要的课程．也是一门难度比较大的非母语教学课程，任课教师应抓住一个“勤”字,激发学生的兴趣．调动学生学习积极性，采取行之有效的教学方法．努力提高教学效果．     

《C++语言程序设计》教学改革研究

针对高校《C++语言程序设计》课程教学中普遍存在的问题，提出教师应该在教学中让学生明确学习目标，从而激发学生的学习兴趣，同时要从教学内容、教学方法等多方面变革传统教学模式，切实提高该课程的教学效果。     

高职商务礼仪课程教学模式探究

分析高职院校商务礼仪课程教学存在的问题，提出以激发学生学习热情为目标设计课程内容，尝试分模块的教学团队提高教学效果，建立完善而灵活的课堂考评方案，从而构建商务礼仪课程教学模式。