广东省技工院校职业技能等级认定体系创新建设研究

通过对广东省技工院校职业技能等级认定体系建设（以下简称“广东院校认定体系”）情况的调研,对广东院校认定体系建设存在的问题和不足进行研究分析,针对性提出推动广东院校认定体系创新建设的对策和建议。     

职业技能竞赛对职业院校专业人才培养影响因素分析

职业教育专业人才培养目标的职业岗位（群）指向明晰,职业技能竞赛的职业特色鲜明,竞赛内容围绕职业岗位核心技能和前沿技术命题。对职业院校来说,明确职业技能竞赛与专业人才培养的关系,充分发挥职业技能竞赛在专业人才培养方案调整与完善、专业建设与改革等方面的正向功能,具有十分积极的意义。     

我国职业技能等级认定制度的“放管服”改革背景分析

“放管服”改革是我国为适应经济体制变化和推进行政体制改革的重大理论与实践创新,为技能人才评价机制的改革提供了保障。在“放管服”改革背景下,我国在技能人才评价机制的改革方面进行了大量的探索,并提出建立和完善职业技能等级认定制度。职业技能等级认定制度在认定主体、监管方式和服务对象三个方面推进简政放权、放管结合、优化服务,并为“放管服”改革的深化提供人才支撑。     

试析职业院校贫困学生的公平认定

科学合理的贫困学生认定是职业院校贫困生资助工作的首要环节,其准确性将直接影响资助工作的质量与效率。贫困学生的公平认定,需要科学资助理论的指导,建立认定体系的指标结构,采用科学合理的计算方法,结合学校所在地居民最低生活保障标准,得出学生最低月度生活保障线,编制学生实际需要资助的量值表,并加以分层分级,按班级公示,最终认定。     

关于职业院校实施等级考核的思考

传统的考试制度已不适应职业教育酊改革和发展,等级考核是在借鉴西方国家教育评价基础上的一种新的学业评价方式.等级考核与传统评价方式在计分方式、评价观念、人才培养方式、考核方式、考核主客体关系及运作形式等方面有很大区别.实施等级考核可以促进教学改革,促使教师和学生转变观念,突出职业教育特色,培养实用的技能人才.     

教学事故的等级认定、预防及处理办法探讨

教学事故是一种破坏教学秩序、影响教学质量的违规行为。根据教学环节不同，教学事故可分为管理事故、运行事故、考核事故和保障事故。每种类型的教学事故根据轻重又分为重大教学事故、一般教学事故和教学差错。提出了各类事故的认定标准和处理办法，并建议应从加强职业道德教育、健全规章制度、加强教学监控等方面做好事故的预防工作。     

职业院校“双师型”教师的职业技能及其培养

职业院校"双师型"教师的职业技能包括专业知识、专业操作技能、教育理论与方法、职业指导四部分,主要通过加强教师的自我教育、搞好继续教育的"软硬件"建设以及鼓励教师到企业接受实践教育等途径来获得。     

职业技能大赛对职业院校教学体系改革的影响力分析

从培养职业技能的目的出发,探讨了技能大赛对职业院校及企业的积极作用,并提出职业院校教学体系改革的必要性。同时,职业技能大赛也促使职业院校进行教学改革,使教学内容与社会需求更好的吻合,保障职业教育健康、协调、可持续的发展。     

职业院校金融管理专业职业技能大赛机制的构建

从大赛的保障机制、选拔机制、经费保障机制、合作机制、奖励机制5个方面讨论职业院校金融管理专业职业技能大赛机制的构建.     

职业院校金融管理专业职业技能大赛机制的构建

从大赛的保障机制、选拔机制、经费保障机制、合作机制、奖励机制5个方面讨论职业院校金融管理专业职业技能大赛机制的构建。     

职业院校双师型教师认定标准实施现状、问题与建议

认定标准是职业院校双师型教师培养、任用和评价的依据。通过对2 359份教师和校级领导问卷调研,发现“双师”认定存在标准不一、缺乏国家层面标准、认定结果有效度低、重显性指标轻隐性指标、认定程序不完善、结果应用重激励忽视教师持续发展等问题。建议明确双师型教师内涵,尽快出台国家标准;确立双师型教师认定标准的基础性地位;构建“能力+证书+考核”的“认证包”,规范双师型教师认定标准内容、依据和方法;一体化构建双师型教师的“认定、培训、评价”体系,进一步规范双师型教师认定程序。     

影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路探究

职业院校是培养具有高素质的专业技能型人才,本文通过对影响《中药炮制学》实验课教学因素进行分析,提出了加强学生思想教育,根据社会需求,培养高技能的中医药专业人才;开展多样化的实验教学形式,传统与现代实验教学相结合;对中药炮制实验过程中传统术语客观量化以及利用好传统与现代炮制工具,缩短传统与现代之间差异,使实验教学发挥最大效果。     

晋城职业技术学院首批技能等级认定证书颁发

职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动,属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。为提高学生创业就业能力,作为国家人社部备案的院校评价机构和第三方聽机构,晋城职漫技术学院首批技能等级认定证书共243本于1月10日制作、颁发完毕。此项工作的顺利开展,开启了技能评价校内校外双领航之路。     

职业院校学生职业技能鉴定的标准化

一、高校学生职业资格标准的标准化 职业技能鉴定标准的确定，直接关系到鉴定者检测行为的尺度，并且也为被鉴定者提供了努力的目标和方向。在职业技术院校学生职业技能鉴定中，职业技能鉴定标准的特殊性主要表现在以下两点。     

黑龙江省发展低碳经济的困境及破解思路

低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,当今时代,低碳经济已成为世界潮流,将引领全球生产模式、生活方式和价值观念。黑龙江省自然资源丰富,拥有发展低碳经济的优势,但由于资源开发和利用效率不高,存在着一些制约低碳经济发展的因素。文章从合理规划、整合资源、搭建平台等方面,有针对性地提出破解黑龙江省低碳经济发展的建议和思路。     

校长评价的现实问题及破解思路

校长评价是否科学合理，对校长工作的积极性有极大的影响。目前，校长评价存在评价方法单一化、评价主体科层化、评价结果凝固化等问题。针对这些问题，本文试图提出一系列有效的破解思路：自我评价与他人评价同行，评价方法人本化；资格要求与广泛参与相整合，评价主体多元化；等级评定和评语评价共构，评价结果内在化。     

贵州乡村旅游开发的瓶颈与破解思路

贵州民族地区的乡村旅游发展迅速,成为贵州整个旅游产业发展的生力军,乡村旅游已经成为旅游产品的热点之一.但是贵州在开发乡村旅游过程中还存在诸多制约因素,为此,本文提出了贵州发展乡村旅游的基本思路.     

黑龙江省高校体育教育面临的困境及破解思路

黑龙江省高等学校体育教育工作面临的困境主要表现在教学模式缺乏创新、课程内容陈旧单一、体育场馆和器材匮乏、教师科研意识薄弱等方面。可通过教学改革、实现教学内容多样化、建立激励机制、推进科研成果转化等措施推进黑龙江省高校体育教育工作的开展。     

国家职业标准、工人技术等级标准和职业技能标准的区别

工人技术等级标准和职业技能标准，很大程度上是一种学科导向性标准。用这种标准指导职业培训和技能鉴定的结果往往是：所培养的学生和取得证书的人员能够掌握不少理论知识，但实际工作所需的职业技能不足，职业素质不高，难以适应企业和用人单位的需要。     

以改革和创新精神加强学生职业技能和实践能力的培养——上海市高级技工学校在全国职业院校技能竞赛中摘金夺银

“2008年全国职业院校技能大赛”6月28日至30日在天津举行。来自全国37个省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆建设兵团的2000余名选手参加了10个专业类别、24个竞赛项目的角逐。在上海市教委的关心和支持下,我校（上海市高级技工学校）为这次大赛悉心准备,周密组织,取得了优异成绩。