对高校社会体育专业人才培养的再思考

采用文献资料法、专家访谈法、对比研究等方法对目前高校社会体育专业人才培养现状进行梳理分析,指出高校社会体育专业人才人才培养和社会市场需求之间存在矛盾,导致社会体育专业毕业学生就业难、难就业的实际现状。建议高校社会体育专业人才培养需重新定位思考,打破千篇一律的人才培养方式,找准自己的培养特色和差异性,为高校社会体育专业发展打下坚实的基础。     

高校社会体育专业人才能力培养初探

高校社会体育专业人才的社会需求,由于国民经济的快速与持续发展而呈现出日益扩大的趋势.从高校社会体育专业人才能力培养的视角分析,经过调查得知,目前我国高校社会体育专业人才的能力培养与社会实际需求存在显著差异.以社会需求为导向,建立新型的我国高校社会体育专业人才能力培养体系,是高校体育学科建设可持续发展策略的选择.     

21世纪高校体育专业人才素质培养的研究

21世纪是人才竞争激烈的世纪。采用调查法、访谈法和献资料法，较为详细地分析了高校体育专业人才培养工作中存在的问题，并从21世纪人才的特征和未来体育发展趋势的角度，论述了21世纪高校体育专业人才应具备的素质和能力，以及素质和能力的培养途径和方法，旨在为高校体育专业人才培养和实施创新教育提供参考。     

高校体育教育实习与体育教育专业人才培养的研究与思考

本文从高校体育的模式和绩效出发,探讨高校体育教育专业人才培养中教育实习的工作重点,并提出相应的改革措施。从体育实习的主要因素、对象因素和中介因素等方面,找出现有体育实习的不足之处。通过研究发现,体育教育实习的质量与体育专业人才的培养计划密切相关。研究了体育专业人才培养方案的学校定位、人才培养目标、课程体系、实践能力培养、管理和综合素质培养。     

体教融合背景下高校体育教学困境与策略

本文采用文献资料法和逻辑分析法,基于体教融合背景,对高校体育教学进行了研究,阐述了体教融合意义,提升学生身体素质,磨练意志,健全人格,发挥高校体育教学作用,培养体育后备专业人才。研究结果表明：体教融合背景下高校体育教学困境表现为教学方法落后,教学模式单一、学生教学评价考核方式不合理、体育教学内容设置不合理,数字化教学资源未建立和体育教师综合素质亟待提升,提出了更新教学方法,丰富教学模式、完善体育教学评价考核机制、合理设置教学内容,构建体育数字化教学资源库和提升体育教师综合素质等策略。     

我国高校户外专业人才培养模式研究

采用文献资料等方法对我国高校户外专业人才培养模式进行研究。主要结论:我国高校户外专业人才培养正处在初期发展阶段,主要特征:以体育学科和本科培养层次为主,招生规模较小;社会需求规格与高校人才培养定位在户外人才结构特征上存在显著性差异,其中知识要素和素质要素两方面差异明显;目标、内容、方法三个要素构成了户外专业人才培养模式的核心系统,这三个层面为高校户外专业人才培养提供了一个动态的过程等。准确定位、优化内容、选择方法是培养适应社会需求的应用型户外专业人才培养的关键。     

高校体育教育专业人才培养与基础教育教学的分离与整合研究

目的应对基础教育教学的需求,重构高校体育教育专业人才培养的模式。方法运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,对高校体育教育专业人才培养现状以及基础教育教学需求进行分析研究。结果与结论现阶段高校体育教育专业人才培养与基础教育的需求分离,整合措施包括:应对基础教育教学的需求,重构高校体育教育专业人才培养模式;制定体育教师继续教育目标,进行有针对性的继续教育学习;全面深入推进基础教育改革,做到与时俱进;青年体育教师入职后较快进行角色转换。     

我院社会体育专业校内实践基地建设模式的思考

高校具有丰富的体育设施和体育教育人才,为社会体育专业人才的培养提供了充足的物质资源和人力资源。高校社会体育专业人才实践基地的建设不仅要着眼于学校,更应该面向社会体育事业的发展。科学合理地建设和运行高校社会体育专业人才实践基地是培养学生的实践能力和创新精神,以适应社会和市场发展需要的有效途径。     

我国休闲体育专业人才培养现状及模式构建

通过对我国现有体育院校休闲体育专业人才培养现状分析,借鉴国外发达国家休闲人才培养的经验,从人才培养目标与规格、课程设置、实践教学等方面对我国休闲体育专业人才培养问题进行思考,构建"宽专业、厚基础、善学习、强能力、爱创新"的"复合型、应用型"休闲体育专业人才培养模式,为高校培养休闲体育人才提供一些参考。     

高校社会体育专业人才培养问题分析

本文研究的是与高校社会体育专业人才培养相关的一系列问题进行了分析。文章首先简要分析了社会体育的基本概念和功能,讲述了我国对高校社会体育专业人才的现状;其次对我国高校社会体育人才的培养的方式和方法以及存在的问题进行了分析;最后给出了我国高校社会体育人才的策略。     

广西与越南高校合作培养体育专业人才对策研究

广西与越南有着1000多公里长的边境线,两地的交流与合作日益频繁,广西与越南高校合作培养体育专业人才面临着重大机遇。文章分析了广西与越南高校合作培养体育专业人才的意义以及合作的原则,从培养目标、培养规模、课程设置、师资队伍、生源以及学生管理等方面对广西越南高校合作培养体育专业人才提出了对策。     

地域性体育旅游专业人才培养模式探究——以河南省为例

我国幅员辽阔且旅游资源的地域性差异明显,因此高校在进行体育旅游专业人才的培养方面应充分利用当地的资源优势,来培养能满足市场需求的专业人才。文章采用了文献资料法、访问调查法及数理统计法,结合河南省体育旅游资源现状及体育旅游人才培养现状,对河南省体育旅游专业人才培养模式提出了见解。     

对教育信息化下高校体育教学改革的思考

随着科技的不断发展,各种现代信息技术的普及应用,多媒体、互联网等现代信息技术也应用到了现代教育领域,教育信息化改革成为目前教育领域的主要任务。高校体育作为高校教育体系的重要组成部分,高校体育教学的信息化改革也成了重点关注对象,并致力于实现高校体育教学的信息化、多元化发展,从而培养出更多有着专业信息化技能、高身体素质的人才。但根据目前的情况看,高校体育信息化改革的过程中仍旧存在教学理念落后、教学模式单一、教学管理不善等问题,影响着高校体育教学信息化改革的质量与效果。文章通过研究高校体育教学的目的、教育信息化对高校体育教学改革的作用等内容,阐释高校体育教学信息化改革的重要性,并提出了教育信息化下高校体育教学改革的策略。     

社会体育专业人才培养的困境与对策

社会体育专业已经成为我国体育事业不可或缺的重要领域。文章从高校社会体育专业人才培养的角度,分析目前我国社会体育专业人才培养与社会需求的矛盾,提出理论、技能与实践相结合,建立科学的课程体系,是新时期社会体育专业人才培养的可行之路。     

从就业形式来探讨高校体育专业人才培养模式的弊端

本文通过文献资料法,对目前高校体育院系毕业生的就业现状进行分析,得出我国高校体育专业人才培养模式存在很大的弊端,并根据我国社会、经济发展和体育事业发展的需要,结合体育专业人才培养的现状,提出了相应的对策。     

数字化改革背景下的高校“智慧体育”服务平台构建与探索

在数字化改革的背景下,高校体育服务环境也面临着重大的变革。针对传统高校体育服务存在的服务理念较为滞后、服务模式较为僵硬、服务手段较为单一、管理体系不够健全等问题,将高校体育服务智慧化、信息化显得尤为重要。本研究立足当前高校体育教育服务发展的实际需求、工作重点、发展趋势,结合信息化的技术手段,构建“1+3+1”的高校“智慧体育”服务平台实施框架,探析高校体育教育服务智慧化培育与发展的路径,以期为高校体育管理水平与效率的提升提供理论参考。     

美、日、英体育教育专业人才培养方式的比较及启示

总结美国、日本、英国体育教育专业人才培养过程中竹一致做法,思考我国基础教育学校体育改革先于高校体育教育专业的现状,认为我国高校体育院系应该虚心吸取经验,更新教学理念,分阶段完善课程结构体系,推进教学实习方式的改革,优化人才培养过程,实现体育教育专业人才培养与基础教育学校体育工作需求的完美对接.     

高校体育专业学生应重视综合能力的培养

本文针对当前高校体育专业人才培养中存在的问题,从当今社会对体育专业人才的要求入手进行分析,认为高校体育专业学生只有不断提高其综合能力,才能适应社会的需要。体育专业学生在学习训练过程中,应重视加强自身综合能力的培养。     

体育强国背景下高校体育教育专业对人才培养的探讨

在建设体育强国的背景下,传统的高校体育教育专业人才培养模式已无法满足现代社会对体育人才的需求。因此,高校需要培养新时代所需要的体育教育专业复合型人才。基于此,本文从目前高校体育教育的目标要求、体育教育的发展现状、体育教育专业中存在的核心问题、如何构建体育教学模式和培养复合型人才等方面进行分析,提出解决措施:高校体育教育要强化体育教学的主体意识;培养学生的核心素养;在核心素养指引下进行体育课程改革;构建新的体育教学模式;培养复合型人才。     

新媒体时代高校体育教学模式创新思考

新媒体时代,高校推动体育教育向数字化、智能化、个性化等的方向发展,为培养身心健康的、全面发展的人才提供更好的条件和机会。新媒体技术的应用,一方面为体育教育提供了更加丰富、多样的教学手段和教学资源;另一方面为体育教育个性化教学和评估提供了更好的技术支持。文章从新媒体时代的角度出发,探讨了高校体育教学模式创新的重要性、创新的途径和未来的发展趋势。希望文章能够为高校体育教育的创新和发展提供新的思路和参考,为推动我国的体育事业和社会的发展做出贡献。