论新课程下历史学习方式的转变

在新一轮课程改革中,历史的学习方式必须转变,即:教师要让学生明确历史学习的目标和任务,激发学生学习历史的兴趣,增强学生学好历史的动力,正确认识和把握历史知识的特点,倡导现代历史学习的方式,注重学生学习历史的过程和方法,使学生学会学习。     

新课程背景下历史课堂教学小结的几种方法

良好的开头是成功的一半,而好的历史课堂教学小结则为一节好课划上一个完美的句号,也是取得预期教学效果的关键环节之一,下面我就课堂教学小结谈谈看法。     

新课程背景下学生需要掌握的几种学习历史的方法

本文主要介绍了新课程背景下学生需要掌握的几种学习历史的方法,即听课的方法、阅读历史教材的方法、识记历史知识的方法、认识历史的基本方法、探究历史的方法、网络学习历史的方法、复习历史的方法。     

浅谈学习历史的方法

新课标要求重视学生学习的基本方法与基本技能。作者根据教学实践总结学习历史的基本方法,有歌诀记忆法、简化记忆法、列表图示法、地图助记法、规律记忆法和年代记忆等。在历史学习过程中,掌握历史学习方法能大大提高学习效率,起到事半功倍的学习效果。     

提高语文学习兴趣的几种方法

高中语文新课程标准在课程实施方面明确提出：“建设‘必修＋选修’的课程体系，……实施机制灵活，具有开放性，要有利于学生兴趣、需求、和智能的多样化发展。”[第一段]     

浅谈新课程下历史课程学习方式的转变

<正>由于传统的历史学习只注重"双基",情感的教育只局限于爱国主义,而往往又流于形式,因此传统的历史学习方式是"背多分"。学生只要将教材中的史实、结论熟练,准确的记住了,考     

新课程标准下如何上好历史课堂活动课

历史课堂活动课遵循“以活动促发展”的现代教育理念，按新课程要求，以课堂为活动阵地，以学生活动为中心，探究、实践、感受历史，培养学生动脑、动手、动口、合作的学习能力，引导学生在活动课中体验，在活动课中发展。     

新课程背景下如何培养学生学习历史的兴趣

当前,新一轮课程改革正在如火如荼地进行。作为在教学改革第一线的历史教师,应深刻地认识到要提高历史课堂教学效率,就要培养学生学习历史的兴趣。     

新课程标准下美术学习方式如何转变

在美术教学中,我们应从教材内容和学生需求出发,有所侧重,既保证体验学习的实效性,又保持体验学习方式的多样性,使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟、对生命意义的体验和对生命价值的体验,使学生全面、和谐、自由地发展,从而达到德、智、体、美的全面发展。     

浅谈阅读教学的几种方法

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”从阅读教学来说。首先应该是学生自己和文本的对话．其次才是教师和文本、学生和教师、学生和学生的对话。如何在阅读教学中采用有效的方法引导学生亲身体验呢？     

让学生沉浸文本的几种方法

新课程标准强调指出：“要关注学生体验、感知和实践过程。”做到这一点，教师一定要从学生的角度出发，通过情境创设、认知冲突、角色扮演等方法，引导他们深入文本，捕捉文本语言信息，挖掘其思想内涵，开发学生的学习潜能，从而实现“知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一”的目的。     

激活历史教材几种方法

囿于现行教材编排的局限，历史的“概念化”特征非常突出，很多重要史实只能简要平实地予以叙述，因此学生学得抽象，老师教得艰难。怎样才能避免照本宣科。将教材中的史实讲“活”?下面介绍四种方法。     

浅谈新课程标准下的历史教学

近年来,全国普遍实施普通中学新课程标准,在新的课程标准下,历史学科的地位和作用被突出.在与新课改共同成长的这段时间,出现了许多前所未有的令人鼓舞的东西.     

新课程标准下如何提高学生学习英语的兴趣

学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分,它在学习活动中起着重要的作用.教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格.作为一名英语教师,更应该理解兴趣时学生学英语所起的重要作用.本文从社会的客观需要、现状、影响学生学习兴趣的因素等几方面阐述学习兴趣在英语教学中的重要地位.并就如何提高学生学习英语的兴趣提出自己的见解.     

浅谈教育学生的几种方法

在教育过程中，教师要心平气和地指导学生的不足和失误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。一旦学生对教育产生了抵触情绪，将会与我们的初衷相去甚远，达不到我们的教育目的。经过多年的教育实践总结，笔者浅谈以下几点方法。     

新课程背景下历史课堂教学的“活化”

历史是绚丽多彩的,历史课堂教学也应该精彩纷呈。如果历史课堂教学沦为简单的知识灌输和机械的重复训练,必然枯燥无味,缺乏活力。一、课堂教学的"活化"指向学生主体意识的激活     

浅谈新课程标准下的音乐教育

21世纪，面对着科学技术的迅猛发展和新技术革命的挑战，世界上许多国家把提高国民素质看成是国家发展的重要前提条件，于是，音乐教育作为素质教育的一部分将越来越被重视。音乐学科并不是一个孤立的学科，而是与相关学科紧密相连的。音乐教育注重以审美教育为核心，因此在音乐新课程实施中确立了以音乐审美为核心，强调音乐审美和情感体验，音乐知识的学习变成了为审美体验服务，并渗透在音乐审美体验之中，这也正是区别于以往音乐教育以传授音乐知识为主的不同之处，即以情感人，以美育人，注重学生的审美情趣。使学生审美能力得到提高，已成为音乐新课程实施中的重点。     

新课程理念下如何改变学生学习方式

新课程标准要求促进学生的全面发展，倡导有意义的学习，主张全面评价学生的学习过程、情感、态度与价值观。新的理念必然带来新的学习方式的变革。因此，我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时，应将着眼点放在改变学生的学习方式上。如何顺应新课程要求，从根本上改变学生的学习方式呢？     

新课程要求历史教师强化的几种意识

在新课程的要求下老师的专业能力需要很大调整,本文探讨的是历史老师的专业成长需强化几种意识.     

新课程下如何激发学生学习历史的兴趣

中国是一个有着5 000年悠久历史的文明古国,历史知识可谓丰富多彩.但是,由于种种原因,有很多学生对历史并不感兴趣.结合高中历史新课程标准的要求,历史教师一定要激发学生学习历史的兴趣,这样才能把这门学科教好、学好.