数学学习方法指导

教师在数学教学活动中必须激发学生的学习积极性,使学生充满信心地完成学习任务,还必须遵循化归原则、系统化原则和反馈原则.     

数学后进生作业指导六法

本文从数学教学实践中总结了六种方法,用于指导学困生适应并顺利通过数学作业的教学环节.     

数学学习兴趣指导

一、什么是兴趣　　兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向 ,它使人的认识优先地指向某种事物或活动 ,并以渴望的心情去了解它 ,以愉快的心情去从事它 ,因而兴趣总是伴随着良好的情感体验。　　我国古代教育家早就认识到 ,浓厚的学习兴趣可以极大地调动学习积极性 ,激发强大的学习动力 ,启迪学习者的智力潜能使之处于活跃状态 ,促使学生主动地、高效率地学习。现代认知心理学的研究也表明 ,兴趣的强弱比智力的高低更能影响学习进程和学习效果 ,从而在某种程度上验证了孔子所说的 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者…     

数学学习指导初探

随着新一轮课程改革的不断深入，培养学习型、创新型人才，已成为当前教育教学改革的一个突破口。因而，在教学中正确指导学生学习，使之“乐学、持学、会学”，才能使学生人尽其才，成为激烈社会竞争中的强者。数学学科教育中的学习指导要结合学科特点及学生特点，因材施教、因势利导。     

小学数学学习心理与学习指导系列讲座 学习习惯指导

一、什么是学习习惯　　我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说 :“教育是什么 ?简单地说 ,只须一句话 ,就是培养良好的习惯。”习惯是指在长期的生活、学习和工作中逐渐养成的相对稳定的行为或趋向。习惯是条件反射长期积累、反复强化的产物。这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的 ,并且在大脑中建立了稳固的神经联系。只要一接触相同的刺激 ,就会自然而然地出现相同的反应。习惯已经形成一种内在需要的心理机制 ,每当习惯的条件出现时 ,相应的习惯动作或反应就要随之出现 ,否则人就会感到难受和别扭 ,不需要别人督促和提醒 ,也不需…     

小学数学学习心理与学习指导系列讲座之十九 数学美感指导

爱美、审美是一种极其复杂的心理现象。对于中小学生来说,培养他们的爱美之心,主要就是发展他们的审美心理与审美意识,提高他们的审美能力。审美心理与审美意识反映着人们的世界观与价值观,同时也反过来极大地影响着人们的世界观与价值观。美有两种:一种是直观形象的美,如山水的自然美,雕塑的艺术美,它们给予人们的是感官的愉悦、感情的陶醉、思想的净化。另一种是理论抽象的美:如洛书,如质能互换公式E=cm2,它们给予人们是心灵的震撼、感情的神往、思想的升华。“哪里有数学,哪里就有美。”数学的美是一种发人深省的理论美,既不同于自然美,…     

指导学生学习数学初探

法国生理学家贝尔纳曾说过:“良好的学习方法,能够使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法,则可能阻碍才能的发挥。”不良的学习习惯和学习方法,可以使一个人感知异常、记忆衰减、思维迟钝、想象贫乏、心理失调、意志薄弱。可见,良好的学习习惯和学习方法,对于学生的学习是何等重要。在多年教学实践中,我发现一般校中不少学生在听课、复习、做作业等学习环节中,沿用已形成习惯的不良学习方法,直接影响他们的学习效果。在教学中我结合学生的实际,针对他们在听课、复习、做作业等方面存在的问题,都做了具体指导。下面仅就初中数学教学中如何指导学生学好数学谈几点体会。     

数学有效学习指导策略

《数学课程标准》要求教师要加强学生数学学习方法的指导,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得最大的教学效果,从而实现特定的教学目标,提高学生有效学习的效率。一、从学段出发进行学法指导,提高学习效率低年级,学生自学能力较差,形象思维占主要优势。在独立解决问题时,教师教给学生的学法是"看到题目先读一读,再利用实物摆一摆,最后想一想",使其初步理解文字、图形、算式的意思。     

指导数学合作学习技能

新课标倡导的合作学习过程中,教师指导数学合作学习技能的使用原则和使用方法.     

经济数学基础学习指导

《经济数学基础》涉及的知识点较多,同学们学习时应注意加强理解基本概念,抓住重点,掌握典型题目的解法。下面逐章就课程重点内容举一些典型例题进行分析、解决。 第一章 函数 理解函数的概念,掌握求函数定义域、函数值的方法;会判断函数的奇偶性;掌握基本初等     

小学生数学学习方法指导

新课标认为学生应该成为学习的主人,应培养学生的创造能力、思维能力等。要使学生成为积极的探索者、思考者,必须重视学生“学”的过程,抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。     

数学有效学习指导策略

<数学课程标准>要求教师要加强学生数学学习方法的指导,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得最大的教学效果,从而实现特定的教学目标,提高学生有效学习的效率.     

数学学习方法指导小议

在小学数学教学中,教师的任务不仅是要传授给学生知识,更重要的是要教给学生学习方法。对于学生来说,掌握学习方法比掌握知识更重要。因此在小学数学教学中,教师应当加强对学生学习方法的指导,培养学生的自学能力。     

谈数学书面作业批改与指导

新课程强调改变学生的学习方式,提倡自主、合作、探究,批改作业更应该注重体现作业的激励和发展功能。从批改作业中全面了解学生的学习过程,并善于更换教学方法,最大限度地发挥作业应有的作用,促进教学质量提高。     

初中数学学习指导初探

随着素质教育的全面实施,如何指导学生的学习,已成为广大教师密切关注的问题。学生的学习特点是教师在教学中指导学生学习的根据。因此,教师要指导学生的学习就必须注意观察、了解、研究学生的学习特点,探求相应的指导措施,才能指导学生学会学习,养成良好的学习习惯...     

初中数学创新学习指导

“创新学习”既是一种学习理念，同时也是一种学习方法。对学生学习和掌握数学知识，形成运用数学的能力，具有积极的促进作用。 一、独立思考，大胆提问。 一般来说，初中数学课本的结构可分为四个层次：第一层次是先举出大家熟悉的事例或已知的知识作为引进新概念的直观素材；第二层次是将这些素材进行抽象概括，找出它们的本质特征，然后归纳定义；第三层次是在上面的基础上得出一些结论；第四层次是例举这些结论的应用。教材限于篇幅，表述这些层次的语言必须做到高度的精练、抽象，如果学习时仅限于课本而不去大胆地思考、想像，那就不…     

高一数学学习指导一得

高一年级是数学学习的一个关键时期,因为高一年级的数学内容在数学语言、解题思维等方面,与初中数学有很大的差别,所以教师在这个阶段要特别注重对学生学习方法的指导,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,顺利渡过高一学习时段,走上良好的数学学习进程。笔者就如何指导学生学好高一年级数学谈一点心得,以飨广大同行。     

小学数学学习心理与学习指导系列讲座之十一 数学思维指导

一、三种不同的思维方式 我国著名科学家钱学森先生，把人的思维分为形 象（直觉）思维、抽象（逻辑）思维和灵感（顿悟）思维 三种。我们可以把这三种思维方式的主要特点归纳 比较如下： 在小学数学学习过程中，我们所要注意的主要是 抽象思维与形象思维。 例如对于这样一个问题：某班有四个课外活动小 组，已知有十的学生参加语文小组，十的学生参加数 学小组， 的学生参加艺术小组，还有６名学生参加 科技小组。如果参加者互不重复，该班有多少人？ 一位高年级小学生是这样思考的：把全班人数看 作单位１，问题的关键是求出与“６人”相…     

高一数学学习方法指导

和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因此不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级,进校后,代数里首先遇到的是理论性很强的函数,再加上立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。     

初一学生学习数学学法指导

小学生进入初中后 ,随着学习科目的增多和内容的加深、拓宽 ,部分学生还停留于学习算术的思维定势 ,学不得法 ,思路呆板、狭窄 ,而影响学习。因此 ,重视学法指导 ,对提高教学效率是非常必要的。一、指导学生会读书首先是粗读 ,即先浏览整篇课文的枝干 ,粗略懂得教材的内容和重点、难点所在 ,边读、边勾、边圈 ,对不理解的地方打上记号 ,以便求教于老师或者同学。其次是细读 ,即根据每个章、节的学习要求 ,仔细阅读教材内容 ,理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系 ,把握重点 ,突破难点。第三是研读 ,即带着问题 ,探究知识的…