青岛：充分发挥政府统筹作用

1994年以来。青岛市加快普及高中段教育步伐,强化政府统筹力度。调整学校布局。相继推出了统筹职业教育经费、统筹骨干学校建设和专业设置、统筹联合办学、统筹专业技术等级考试等措施。     

强化优势 培养高素质劳动者

近年来，宣武区委、区政府坚持“优化结构、增强活力、提高效益”的原则，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持改革创新，突破发展瓶颈，创造新鲜经验，提升职教服务能力，促进职业教育事业全面、协调、可持续发展，办人民满意的职业教育，初步形成了我区职业教育发展的五大优势：     

加大统筹力度 推进职教上水平

加大统筹力度推进职教上水平■特约记者孙军１９９６年，青岛市职业教育工作在国家教委、山东省教委的领导下，认真贯彻落实《职业教育法》和全国、全省职业教育工作会议精神，始终把职业教育放到全市经济和社会发展的大背景中去进行整体运筹与设计，坚持实施“四统筹工程...     

职业教育“五统筹”要素耦合协调度研究——以改革试点城市衢州为例

职业教育在整个教育体系和经济体系中的作用日益突出,在此背景下,以优化职业教育“五统筹”为起点,以2011-2021年衢州市职业院校为研究对象,分别从“专业”“师资”“招生”“实训”和“就业”五个统筹维度测度职业教育发展水平。以实证分析结果为基础,期望通过调整统筹维度优化策略,为实现衢州市职业教育高质量发展,持续推进职业教育“五统筹”改革向纵深发展提供实现路径和借鉴案例。     

解读"青岛现象"--访青岛市副市长王修林

青岛，中国东部重要的经济中心。“九五”期间青岛市抓住经济快速发展的良好机遇期，在职业教育工作方面审时度势，果断地实施了职业教育“四统筹”工程，有力地推动了全市职教的快速发展。当时，青岛职业教育的做法在全国被广为推广，青岛职教被誉为全国的“一面旗帜”。“十五”期问，职教发展受到经济结构调整，治理整顿和大学扩招等因素影响，发展环境不很宽松，在这种情况下，青岛市职教部门实施了职业教育“双名牌”工程，推动了职业教育的发展。中职在校生由1998年的不足10万人，发展到2004年的17万多人，职普比例达到51：49。中等职业学校由138所调整为104所，一批名牌校和骨干专业相继建成，现有国家级重点22所，省级重点14所，市级重点8所。在校生3000人以上的学校15所，总人数6．5万人，占在校生总数的42％。在火环境不利的情况下，“十五”期间青岛职教始终保持稳步，健康发展，被全国职教界誉为“青岛现象”。     

深化改革加快地方职业教育的发展

淄博市始终把发展职业教育作为实施科教兴市战略的重要任务来抓,加强领导、强化统筹、优化结构、深化改革,推动职业教育有了长足发展,初步建立起了专业基本配套、结构大体合理、面向市场办学并与其它教育相沟通的职业教育体系基本框架,培养了一大批高素质的劳动者和实用人才,为全市国民经济持续健康发展做出了贡献。截止目前,全市有高等职业院校6所,中等职业学校83所,在校生6.5万人。各类社会力量兴办职业学校和职业培训机构60余家。“九五”以来,各级各类职业学校共向社会培养输送毕业生10余万人,短期职业培训150万人次。一是强化统筹,调整…     

赤峰市职业教育发展的有益探索和尝试

赤峰市是一个以农牧业经济为主体的经济欠发达地区。1998年,我市提出并开始实施“科教兴市、工业强市、生态立市”三大发展战略,有力地促进了职业教育的改革与发展。在市委市政府统筹下,全市通过改革职业学校的办学体制和管理体制,调整职业学校的布局结构和专业结构,实施旗县区职教中心建设工程,强化职业学校专业建设、师资队伍建设、实习实验基地和基础设施建设,全面开展“外树形象、内抓质量”及“双杯”(质量杯和形象杯)竞赛活动,使全市职业教育又获得了新发展,上了一个新台阶。一、整合资源,构建赤峰职教新体系;优化结构,形成区域职教大…     

依靠政策为职业教育注入新活力

青岛市自去年7月起,依靠政策相继制定统筹职教经费和根据行业特点调整专业等措施,使一度一筹莫展的职业教育开始重新跃升。全市出现了企业主动与教育部门联合     

青岛市教育局

几年来，青岛市通过实施政府统筹和“双名牌”工程，使职业教育走上了健康发展的轨道。2001年底全市中等职业教育在校生达到12.2万人，比“八五”末增加了5.7万人，增长了89％。中等职业教育的发展提高了高……     

教育部副部长王湛提出 职业教育必须做大做强

朱文琴在２００１年３月２１日《光明日报》撰文报道，在教育部召开的２００１年职业教育与成人教育工作会议上，教育部副部长王湛提出，“十五”期间发展依然是我国职业教育事业的鲜明主题。这一时期，不仅要扩大办学规模，更重要的是提高质量、优化结构，增强效益，增强对经济、社会发展和劳动力市场的适应性。必须加大调整和改革的力度，把职业教育做大做强。这次会议提出了“十五”期间职成教改革和发展的总体目标。确定从２００１年开始，大力发展高中阶段职业教育，到２００５年，使其招生数和在校生数与普高的规模大体相当；积极推行…     

教育强国建设视域下现代职业教育发展指数和指向

教育强国建设视域下现代职业教育的内涵本质在于通过强大的国家教育能力,全面促进经济社会发展和培养更多高素质技术技能人才。基于对教育强国与现代职业教育关系的把握、现代职业教育七维内涵和五大特征的理解,构建教育强国建设视域下现代职业教育发展指标体系。从测算结果来看,我国现代职业教育发展指数是0.81,蕴含巨大潜力和强大动能,但在平衡充分优质发展、纵向学段衔接和横向职普融通、数字化转型升阶、经费结构优化、社会培训功能发挥等方面还存在短板。结合教育强国建设指向和当前职业教育发展基础,我国现代职业教育发展应以“扩大省级统筹权,补长短板弱项,促进平衡充分优质发展”“增强学段衔接,深化职普融通,释放适应性发展更大活力”“注重专业引领,提升价值效益,推动数字化转型走深走实”“调整优化结构,创新管理机制,提高经费盘活力影响力效用力”“落实育训并举,发挥职校优势,建设职业技能社会化培训服务体系”和“坚持应用为王,突显公共服务,建立中国职业教育基础数据资源库”为基本方向。     

职教发展坚持政府统筹不动摇——访青岛市副市长马论业

２０００年是职业教育发展关键的一年。青岛市十几年来,职业教育改革和发展取得了许多经验,成效显著,整体水平走在了全国的前列。２０００年青岛市职业教育如何发展,倍受社会关注,为此,本刊记者专访了青岛市分管教育工作的副市长马论业。他说,２０００年青岛市职业教育工作发展的思路是:全面实施“双名牌”战略,走质量和特色之路,努力增强职业教育适应市场经济、服务社会需求的能力。概括地讲就是要坚持一条主线,突出二大重点,抓住三个关键,实现四项突破。首先是坚持一条主线。在坚持实施政府“四统筹工程”的基础上,以创建职业教育名牌学校…     

关于我国职业教育改革发展的若干思考

面对“十五”期间我国经济社会发展的现状和产业结构的重大调整 ,职业教育存在种种不适应 ,也面临难得的发展机遇。为此 ,职业教育要面向经济 ,面向市场 ,通过政府统筹 ,完善体系 ,调整学校布局和专业结构 ,深化办学体制、办学模式、教育教学改革 ,提高人才培养的质量和适应性     

青岛市职业教育服务农村经济社会发展现状及对策

青岛市职业教育一直走在全国前列,但值得注意的是,其发展的重点和着眼点一直放在城区,而农村发展相对滞后。无论是涉农学校及涉农专业数量、教师队伍建设,还是服务当地经济社会发展的意识和质量,都难以满足经济社会发展需要。政府部门应站在科学发展观和构建和谐社会的角度,认识农村职业教育的重要性;加大财政投入,解决实训基地和专业课教师缺乏问题;撤并学校,科学设置专业,加大对涉农专业的支持力度,加强对当地农民或外来务工人员的技术培训,更好地服务于“三农”。     

深化改革加大调整力度切实贯彻大力发展各类职业教育和培训的方针

“十五”期间仍然是职业教育积极发展的时期 ,发展依然是我国职业教育事业鲜明的主题。但是 ,这一个时期的发展不仅要扩大办学规模 ,更重要的是要提高质量 ,优化结构 ,增强效益 ,增强对经济、社会发展和劳动力市场的适应性 ,增强活力。要做大 ,首先需要做强 ,职业教育要做强 ,必须加大调整和改革的力度。我们必须清楚地认识到 ,社会主义市场经济体制的建立和完善 ,我国经济结构和经济增长方式的转变 ,以及我国教育事业的改革和发展对职业教育原有的办学模式、体系结构、投资机制等提出了严峻的挑战 ,职业教育的改革和调整势在必行。经过近年…     

李岚清为青岛华夏职教中心题词

李岚清为青岛华夏职教中心题词李岚清近日为青岛市新落成的“青岛华夏职业教育中心”题词：“办好职业教育，为我国的经济和社会发展培养更多的优秀应用人才。”“青岛华夏职教中心”是为适应青岛市改革开放和经济建设的需要，推动职业教育的发展，在国家教委和省教委关心...     

赤峰市职业教育发展的有益探索和尝试

赤峰市是一个以农牧业经济为主体的经济欠发达地区。1998年，我市提出并开始实施“科教兴市、工业强市、生态立市”三大发展战略．有力地促进了职业教育的改革与发展。在市委市政府统筹下，全市通过改革职业学校的办学体制和管理体制．调整职业学校的布局结构和专业结构，实施旗县区职教中心建设工程．强化职业学校专业建设、师资队伍建设、实习实验基地和基础设施建设，全面开展“外树形象、内抓质量”及“双杯”（质量杯和形象杯）竞赛活动。使全市职业教育又获得了新发展，上了一个新台阶。     

数控加工技术专业实习教学改革的思考

实习教学是中专教学中的一个重要环节，它对学生操作技能的培养、技术经验的积累起着决定性作用。围绕中专教改的方针——“加快改革、积极发展、优化结构、增强活力、提高质量、提高效益、扩大学生就业面”．必须探讨如何强化实习教学，提高学生专业技术能力，以适应市场的需要。     

为“三农”问题问诊把庙——关于农村教育制度改革的几点思考

“三农”问题事关重大，事关全局，在当前已成为我国全面建设小康社会的重中之重。发展农村教育，是从根本上解决“三农”问题的先导性和基础性工作。改革和完善农村教育制度，加大对农村基础教育的投入，实行“三教”（基础教育、成人教育、职业教育）统筹，“两教”（成人教育、职业教育）结合，是全面提高农村人口素质的关键。     

中部崛起与湖北省农村职业教育调整

湖北省农村职业教育是中部崛起的瓶颈。其农村城镇化的建设、农村新经济的发展以及农村产业结构的优化都要求农村职业教育进行相应的调整：突出主动服务“三农”的办学思想；坚持为高等职业院校输送合格新生、为大中城市和本地农村培养人才的办学方向；加强政府宏观调控与统筹力度，重点发展中等职业教育；合理更新专业与教学内容，切实加强师资建设；建立多样化、多层次的办学模式。