"两位数加一位数"教学设计与评析

【教学内容】课程标准实验教科书《数学》(人教版)一年级下册【教学目标】1.使学生初步学会计算两位数加一位数(进位)的方法,体验数学与生活的联系。2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题及创新等能力。【教学过程】     

“认识图形”的教学实录与评析

[教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册“认识图形”。[教学目标] 1.通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。3.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识。4.使学生感受到数学与现实生活的密切联     

《分一分》教学

教学内容苏教版《数学》一年级(上册)第8￣9页。教学目标1.初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中简单应用。2.通过操作学会分类的方法,能选择不同的标准对物体进行分类。3.培养整理学习用品和生活用品的习惯,认识到数学与生活的密切联系,感受分类的数学美,培养学生分类的     

《认识分数》教学设计

教学内容西师版实验教材三年级(上)第七单元认识分数.教学目标1.在具体的情境中,感受分数产生的必要性.2.通过操作、实践活动,初步理解分数的意义.3.知道分数各部分的名称,会认、读、写简单的分数.4.培养学生学习数学的兴趣、初步动手操作的能力和创新意识。     

“加法”教学纪实、评析与反思

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册“加法的初步认识”。教学目标:1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意     

让学生经历直观到抽象的嬗变——“认识图形”教学实践与评析

教学内容：人教版小学数学一年级上册34页。教学目标：1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。3.通过学生自主活动,激发学习兴趣,培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。教学重点：让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：让学生初步建立空间关系。     

《认识几时几分》教学设计与说明

【教学内容】二年级(上册)第90～91页。【教学目标】1.使学生通过观察、操作、交流等具体的活动,能正确地认读钟面上所表示的几时几分,并能用两种方法表示。2.使学生在操作、探索的学习过程中,培养初步的观察能力、自主探索的意识,以及积极的学习情感与态度。3.使学生在学习过程中体验数学与生活的联系,合理利用时间,养成遵守和爱惜时间的好习惯。     

多重体验 丰富表象 建构特征——苏教版二上“认识线段”教学设计

【教学内容】苏教版二年级上册第59~60页例1,“想想做做”第1~5题。【教学目标】1.通过观察、操作,学生初步认识线段,能正确识别线段,会选择合适的工具画线段。2.学生在认、找、画、连等数学活动中培养观察、操作、比较及数学语言表达能力,发展数学思维。3.进一步培养学生对数学的好奇心,增强与他人合作交流的意愿,感受数学与生活的密切联系,培养对数学的亲近感与认同感。     

《圆的周长》教学设计

教学内容人教版小学数学六年级上册第62～64页。教学目标认识圆的周长,初步理解和掌握圆的周长计算公式,能正确地计算圆的周长;培养和发展学生的空间观念,在探究活动中发现规律;培养学生合作意识和积极进行数学思考的思维品质。设计理念1.在操作中感悟。让学生从各自不同的操作实践中感悟化曲为直     

从不同方向看(一)

教材:北师大版课程标准实验教科书《数学》七年级(上)一、教学目标1.知识与技能在观察、操作的过程中,初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形;能识别简单物体的三视图;能初步画出正方体及其简单组合的三视图.2.过程与方法经历“从不同方向观察物体”的活动过程,积累数学活动经验,发展空间观念;能在与他人交流的过程中,合理、清晰地表达自己的思维过程.渗透多侧面观察分析的思维方法.3.情感与态度通过观察、操作、想像、议论等学生感兴趣的活动,培养学生学习数学的积极情感,激发对空间与图形学习的好奇心,初步形成与他人合作交流…     

“角的初步认识”教学实录与评析

[教学内容] 《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第38-39页例1、例2。[教学目标] 1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2.认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称。3.培养学生的观察能力、初步的动手操作能     

《合理安排时间》教学设计(三)

教学内容人教版《数学》四年级(上册)第112￣115页。教学目标1.知识目标:(1)通过简单的生活事例,让学生学会选择快捷的方法解决问题。(2)通过简单的生活事例,让学生学会合理安排生活中的常见事情。2.技能目标:(1)通过尝试完成简单的生活事情,培养学生动手操作的能力。(2)通过小组合作,培养学生友好合作、相互学习的能力。(3)培养学生用合理、快捷的方法解决问题的能力。3.情感、德育目标:(1)培养学生热爱数学、热爱生活的情感。(2)培养学生在解决问题时养成合理安排时间的意识和认真完成事情的态度。(3)培养学生认识自我、完善自我的意识和…     

“梯形的面积”教学设计与评析

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第88~89页.教学目标:(1)运用转化的数学思想,用多种方法探索并掌握梯形面积公式,能解决相关的问题.(2)使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力.(3)培养学生自主探究、与他人合作交流的意识和能力.教学重点:探索并掌握梯形的面积计算方法,能正确应     

《分数的基本性质》教学设计

<正>一、教学内容苏教版五年级数学(下册)第60～61页的例1、例2和"练一练",练习十一的第1～3题。二、教学目标(一)使学生经历探索分数基本性质的过程,初步理解分数的基本性质。(二)使学生能应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。(三)使学生在观察、操作、思考和交流活动中,培养分析、     

生命在于运动

适合年级六年级。活动目标1.学生能借助于材料从事学习活动,有意识地经历简单的统计过程,获得一些数学信息,了解一组数据的变化趋势。2.学生通过了解一些体育常识,体验数学在实际生活中应用的广泛性和重要性,从而培养他们正确的数学观。3.培养学生动手操作、交往、合作交流的能     

“搭正方体”教学设计与评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学三年级上册第14～15页。教学目标:1.在拼搭立体图形和多方位观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。2.在实践活动中,让学生体验并初步会用上、下、左、右等词来表述正方体的相对位置。3.经历观察、操作等实践活动,让学生初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。教具:电脑课件。(有关拼搭立方体图形的游戏过程)学具:每位学生准备至少4个完全一样的小正方体。【评析:在确定学生的学习目标时,既考虑了基本目标,也充分考虑到弹性目标中重视对学…     

《认识负数》教学

【教学内容】苏教版五年级上册第1～2页。【教学目标】1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。     

基于核心素养下小学数学课堂学生抽象能力培养探究

根据新课改的目标要求,小学数学教学中教师要以学生核心素养培养为目标,采用创新的教学方法来培养学生抽象能力,让学生在实际数学知识学习过程中有更深的认识和体会。基于此,首先就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的现状进行了分析,接着阐述了核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的作用,最后就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的措施进行了探究,希冀借此项探究能为学生抽象能力培养起到积极的作用。     

《统计》案例分析

教材依据:苏教版小学数学一年级下册第七单元教学目标:1.让学生在感兴趣的情境中,产生统计的需求,探索收集、整理数据的方法,并能对统计的结果进行简单的分析。2.培养学生初步的观察、比较能力,初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法。3.在观察、操作和解决问题的过程中,初步感受数学与     

《有余数的除法》教学设计与点评

<正>教学内容:人民教育出版社小学数学三年级(上)有余数的除法例1.例2及做一做教学目标:1.认知目标:在具体的创设情境和动手操作中,感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算,初步掌握试商。2.能力目标:在操作活动中,培养学生的观察、比较、自主探究与自学能力。3.情感目标:在自主探索、合作交流中使学生经历