坚持理论联系实际引导学员知行统一

理论联系实际是马克思主义的根本原则 ,也是新形势下政治理论教学改革必须着重解决的重要问题。政治理论教学转向素质教育 ,必须改变过去那种重知识轻觉悟 ;重理论轻实践 ;重分数轻能力的倾向 ,实现知识性针对性和有效性的有机统一。改变政治理论教学和思想教育相脱节的现象 ,把更多的功夫下在提高学员的思想觉悟和实际能力上。做到理论灌输从现实思想实际切入 ,解决现实问题要从理论提高入手 ,使两者紧密结合。一、联系学员思想实际 ,划清重大理论是非界限 ,引导学员在世界观、人生观、价值观上见成效。学员的思想反映是其世界观、人生观、…     

对成人高校办学的几点认识

一、理论与实际的关系理论与实际相结合是一切学校教学的根本原则,也是成人高等教育的一贯方针和优良传统。实践证明,只有理论联系实际,才能使成人高等教育取得成效。我们应当正确地理解理论与实际结合的方针。这个方针要求在学员系统学习理论的时候,要深入了解理论的实践依据,并让学员知道理论在实践中的运用。这里包含了三层意思:第一,应该系统地掌握前人已经总结并上升为理论的科学知识,包括各种定理、定义、概念、规律、原则等等;第二,为了更好地掌握     

案例教学是干部培训的一种好办法

“理论联系实际”的教学原则,人人都知道。但应用起来有些同志却并不那么娴熟,甚至有的感到它高深莫测,不得其门而入。辽宁省供销社干部学校的同志们提供了一个范例。他们不仅坚持了这一原则,并且找到了贯彻这一原则的基本途径,如:在讲清理论的基础上让学员运用理论分析本企业的经营管理状况;选择、设计寓共性于个性之中的题目,组织学员运用理论开展讨论等等,都是很有创造性的。如果从事成人教育教学工作的同志,都能认真贯彻理论联系实际的原则,并且各自创造出行之有效的方法来,那么成人教育的教学工作就必将会开创出一个全新的局面。     

开辟学员思想政治教育的大课堂——开展延安革命传统实地教学的几点体会

从１９９１年开始,我校利用地处陕西的地理优势,组织本科学员赴延安,进行革命传统实地教学,对于沟通历史与现实、基本理论和学员思想实际的联系,提高学员自觉运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力,促进学员理想信念的坚定和道德情操的升华发挥了较好的作用。...     

如何在教学中贯彻理论联系实际

一、要学习理论 ,掌握理论、贯彻理论就必须坚持理论的学习要与时代的现实、社会的现实和学员的实际相结合的原则众所周知 ,理论联系实际是马克思主义的一个基本原则 ,是学习马克思主义的一个基本方法 ,也是我们党一贯坚持的优良学风和提高教学效果的重要方法。因此 ,军队院校在进行邓小平理论和“三个代表”重要思想教学时 ,一定要继承和发扬我们党的这一优良作风 ,做到理论与实际相结合 ,以实现有的放矢。党的十六大之后 ,随着许多新理论、新观点、新论断、新政策的出台 ,学员们难免在思想上出现这样或那样的想法和思想动态 ,另外邓小平理…     

遗传学教学体会

根据教育学院的性质、培养目标、学员特点,结合中学教育现状以及遗传学科本身的发展,为提高遗传学教学质量,从82年起笔者在连续六届遗传学教学实践中,在贯彻“理论结合实际”的原则、培养学员多维思想方法和实验操作技能上,进行了探索,体会如下: 一、结合学员实际,因材施教 通过对几届学员的调查分析,发现他们普遍学习积极性不高,学习动力不足,主要原因是:     

个别化、自主性学习的困难与对策

文章从远程教育学员个别化,自主性学习的特点出发,论述了学员在学习时所遇到的问题,体现了远程教育”以学生为中心”的原则和多媒体运用的原则,结合县级电大实际,指出了学员在学习过程中涉及到经费、学习手段、学习内容与方法等方面的困难,从而提出与之对应的策略。     

货币银行学复习提要

货币银行学是基础理论课,期末考试重在考核学员对基础知识、基本理论和基本运行机制的掌握程度。同时也考查学员对重要问题的综合分析、逻揖推理、理论联系实际及语言表达能力。 期末考试(查)均采用闭卷形式,各专业     

舰艇机电管理专业课程实验教学的实践和体会

众所周知,实验教学是整个教学过程中的一个重要环节,是培养和开发学员的动手操作能力、观察检测能力、思维分析能力、研究创造能力和组织管理能力重要的教学活动;它和课堂理论教学具有同等重要的意义。 我系机电管理专业在智能培养目标上,要求学员通过院校的理论学习和实际技能训练,达到具有扎实理论基础,熟练的专业实际操作技能;有灵活运用理论知识分析处理实际问题的能力,以及严谨的科学态度、顽强的工作作风和良好的心理素质。从最近几年各届毕业学员的情况来看,虽然他们在部队工作的实际动手能力和工作适应性比以前情况好一些,但仍然存在着理论上“头头是道”,实际动手能力较     

基于任务驱动的《建筑力学》教学过程设计

基于典型工作任务确定《建筑力学》知识点,以“够用、实用”为原则进行模块化教学设计,整合优化教学内容,符合学员科学的认知规律并能激发学员学习兴趣,培养学员运用力学知识解决工程实际问题的能力.     

理论与实际结合是提高学校管理学教学质量的关键

提高学员的教育理论水平和领导管理能力是教育学院干部培训班的主要任务。学校管理学是干训班的主要专业课,教学时间最多,在学员心目中具有特殊地位。如何体现教育管理专业的专业特点,加强管理学课程的教学,使学员取得更大的学习成效,对办好干训班关系极大。教学实践告诉我们,贯彻理论与实际相结合的教学原则,就能有效地提高教学质量。本文就     

案例教学法在教师培训中的应用

一、案例教学培训模式的涵义及特点 案例教学1924年首创于“总经理摇篮”之称的美国哈佛大学商学院，当时主要是用于企业管理的教学实践中，教师为了实现教学目标、提高教学效果，在课堂教学中有针对性地选择一些具体的案例，并根据当前企业面临的实际情况设计一、两个问题。它要求学员通过广泛调查和收集资料，在掌握事实的基础上有依据地提出各种决策方案，学员之间则就此进行分析、讨论和研究，最后由教师作出点评。这种教学方法有效地帮助学员理解抽象的概念及原理，对提高学员把带有普遍性的原理、原则和要求具体地运用于实际的能力有极大的促进作用。我们在教师培训的实践中采用案例教学法则基于这样的思考：主讲者从理论高度对学校教育和教学、管理和科研等方面的典型案例进行分析，或在主讲者的引导下，     

探析案例教学运用于专业技术课程培训

将案例教学引入专业技术课的教学中,是一种有益的尝试.案例教学是互动式的教学,使学员变被动听讲为主动参与,有利于改善专业技术课程的枯燥,有利于培养学员的工作素养和安全意识;案例教学变抽象为具体,既可巩固学员所学的理论知识,又可实现理论与实践相结合,提高学员分析实际问题、解决实际问题的能力.要真正发挥其效果,必须选好案例,精心组织,并注意与其它教学手段相互关系的协调等问题.     

强化实践性教学

<正> 强化实践性教学,是教学过程中理论与实际相结合的最好方式。它不仅能调动学员积极性,激发学员强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,还能培养学员独立思维和运用学到的理论知识解决实际问题的能力。强化实践性教学环节,并非完全把课堂搬到现场,而应采取理论与实践紧密结合的开放式教学法。一方面,教师在备课讲授过程中,注意把实际中遇到的问题和书本上的     

骨干教师培训中按需施教的策略

《云南省中小学中青年骨干教师培训实施方案》指出，“培训工作应贯彻‘按需施教，讲求实效’的原则”。实效是目的，按需施教是实现目标的重要措施。在实践中，贯彻按需施教存在着学习要求与学员的实际需要二者之间吻合程度不高，甚至矛盾的问题。具体表现为学员集中初始阶段对理论学习需求程度不高，而对新颖的操作技能，特别是先进的教学方法兴趣盎然。鉴于培训对象对理论学习的消极倾向，如何贯彻按需施教就成为骨干教师培训工作中亟待解决的问题。我们认为，只有调和学习要求与学员实际需要之间的矛盾，使二者尽量吻合，按需施教才能落…     

坚持过程与目标相统一 加强军校学员信息素质培养

通过对信息素质过程结构理论与目标结构理论的比较分析,提出军校学员信息素质的"过程-目标"结构,在此基础上,总结归纳出军校学员信息素质培养的基本原则,并阐述了优化信息化条件下军校学员信息素质培养体系的基本设想.     

试论“知行合一”与电大的教学

“知行合一”即理论与实践相结合,是我校的办学目标和基本教学原则,在电大教学过程中被广泛应用。结合学员的实际情况（即学员多已具备一定的实践经验）,我校长期贯彻“知行合一”的教学理念,在实践中探索出一套科学、合理、行之有效的教学方法,为社会培养了大批实用型人才,既体现了我校的办学特色,也得到了学员、用人单位及社会的广泛认可。     

现代汉自学解疑

现代汉自学解疑唐健雄现代汉语是高等教育自学考试中文、文秘等专业的必考科目。这一科目以马克思主义语言理论为指导，以党和国家新时期的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统考核现代汉语基础知识和分析运用现代汉语的能力。学员们都希望自己的考试能顺利...     

中小学校长培训“案例教学”模式探析

长期以来,我国中小学校长培训在内容上理论与实践脱节,在形式上以讲授灌输为主,这些问题制约着培训工作的发展。“案例教学”通过有目的、有计划、有针对性地引导学员学习和运用理论知识对具体案例进行观察分析,在互动借鉴中分析问题、寻找规律,实现理论知识与典型事物的有机结合,使学员置身于用理论解决实际问题的体验升华的过程之中,从而提高其观察能力、思维能力和抗挫能力,有利于提高中小学校长培训的实效性。     

X、Y 和 Z 理论在军校学员管理中的应用

介绍了人性假设理论中的 X、Y 和 Z 理论,对军校学员的管理现状进行了实际的调查研究,结合X、Y 和 Z 理论对发现的问题进行了深入的剖析,就 X、Y 和 Z 理论在军校学员管理中的应用进行了详实的论述,提出了切实可行的操作方法。