网络教室环境下的信息技术教学的课堂管理

<正>21世纪是信息化的世纪,利用网络教室进行教学已成为当今信息技术环境下的普遍趋势,但在网络教室环境下学生自主权空间提升的同时,给课堂教学管理也带来了许多在普通教室从没有遇到的挑战,面对这些问题,重构网络教室环境下的教学管理模式成为必然。     

作文小组合作教学的问题与对策

美国当代著名的教育评论家埃利斯和福茨在其著作《教育改革研究》中指出:"合作学习如果不是当代最大的教育改革的话,那么它至少也是其中最大的之一."[1]目前,很多教师采用小组合作学习法进行作文教学改革,但有些老师只是学点招式并没学会内功,课堂上转身挪凳,四六成群,貌似积极讨论,实则谈天说地、远离主题,这种合作学习效果可以说是低效或无效的.本文将分为两大部分,一是剖析作文小组合作学习中存在的问题,二是提出相应的解决策略,力求为作文教学增添一点建设性的砖瓦.     

浅谈幼儿区域活动教学的实施

<正>根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》提倡素质教育的精神,我们要重点研究素质教育的实施问题,而区域活动是当前幼儿园实施素质教育,推进幼教改革的一种重要的教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现幼儿园教育活动的根本性变革,促进幼儿全面素质的形成,发展和提高。本文就有     

论数学教学中动手实践的实施策略

数学教学中,学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式.[1]在这众多的学习方式中,动手实践可以说给数学教学注入了新鲜的活力,它不仅可以激发学生的学习兴趣,促进数学理解,推动数学探究,还可     

走出误区 追求有效——对构建有效语文课堂教学的几点思考

新课程实施6年以来,由于广大语文教师和研究工作者的积极参与、勇于探索,语文课堂教学出现了令人欣喜的变化。走进语文课堂,我们能真正地感受到新课程改革给课堂教学带来的生机和活力。但与此同时,我们必须清醒地看到,由于对新课程所倡导的教学理念理解上还不到位,导致种种实践行为上的偏差,使语文课堂教学走入了一些新的误区,     

导学案教学中如何体现教师的主导地位

正利用导学案作为抓手,打造高效课堂的教学改革,在我校已实行了一个多学期,笔者作为一个积极参与者,在半年的摸索实践中,积存了一些心得体会。使用导学案,表面上看只是从教案到学案的转变,其实本质是教学观念的转变,教学重心由教师如何教转变为学生如何学,其本质是改     

有效小班教学存在的问题及解决对策

有效小班教学,是指在小班环境下,教师引发、维持、促进学生学习,以提升学生"个性化学习"的过程。随着小班教学改革的不断深入,有效小班教学存在的问题也越来越凸显,并成为亟需解决的问题。有效小班教学包含两层含义,一是相对意义上的有效小班教学。相对于有效大班教学而言,有效小班教学     

数学课中的“花架子”——小学数学教学中存在的问题

新课程实施这几年来,我县教师倾注了满腔的热情,付出了艰辛的劳动。新课程的实施,带给我们教师全新的教学理念和当前教改精神。笔者在我县开展"走进课堂月"活动和深入基层进行听课教研中发现,很多教师的教育观念、教学     

对《历史与社会》教学中小组合作学习的反思

小组合作学习作为传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被越来越多的教师运用到《历史与社会》课堂教学中。这也是当前新课程改革所倡导的自主、探究与合作学习方式的具体表现,其促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但在教学实践中,经过笔者的观察、了解以及实践,发现小组合作学习的组织与实施还存在     

大学英语教学改革下语言教学环境的构建与思考

大学英语教学始终是高等学校重要的重点基础课程之一,特别是自2004年教育部制定颁布了《大学英语课程教学要求》,明确提出了各高校应结合自身特点,努力培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说实用能力和学生自主学习的能力,倡导各学校开展基于计算机网络英语教学与课堂教学相结合的新型英语教学模式。新模式强调的是个性化教学与自主学习,充分发挥学生个人的学习潜能;并充分利用计算机网络、多媒体语言实验室和电台进行反复听说训练;教师通过课堂进行辅导,传授阅读、写作、翻译知识和技能。使学生在教师的指导下,根据自己的特点、水平、时间…     

"四有"地理──课改环境下地理教学发展的新趋势

新课程改革如火如荼,新教育理念与时俱进.地理新课程的实施给广大地理教育工作者带来了新的机遇和挑战.传统地理课堂教学应如何演变才能适应新课程的发展需要?这是当前地理教师迫切需要思考和解决的问题.     

E-Portfolio——促进教学发展的有效工具

电子档案袋是随着信息技术的发展孕育而生的。它可以记录学生学习的全过程,展示学生的学习成果,让学生清楚地看到自己的进步,从而激发学生     

浅谈开放式英语课堂教学的设计

《英语课程标准》的基本理念之一是采用活动途径让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,体验学习的成功.课堂教学中的开放式小组合作学习是实现这一目标的有效途径之一,它有利于帮助学生形成独立的、有责任心的学习方式,引导学生进行富有意义的互动交往学习,以提高其口语表达能力和自主学习能力.