持续默读在培养小学英语阅读能力中的作用

"持续默读"可以让学生爱上英语阅读,培养及提升学生的英语阅读能力.在教学中结合近年来持续默读在我国的实践经验,阐述持续默读对提升小学生阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯以及阅读速度等阅读能力的作用,以期推进持续默读在小学英语教学中的实践,提升小学生的英语阅读能力.     

英语默读能力的培养方法

首先是选择适当的读物。默读训练不能只局限于课文范围内，要根据各年级的情况选择实用的补充凄物，有计划地进行默读训练。读物的词汇和语法应针对不同程度的对象加以严格控制，前后衔接，整齐配套。许多读物可供选择，例如《新概念英语》、《许国璋英语》、《李阳英语》、《疯狂英语》等。     

默读模式下高中英语语篇研读思维探究

朗读重在读,默读重在思。默读是一种最常见的个性化阅读,默读对提升学生英语素养有非凡的意义。默读是视觉接受文字符号后转码传递给人脑的一系列过程性学习,需要眼和脑等器官系统的密切配合,并集中注意力进行思考、质疑,经过强大的思维和理解,把语言信息内化或升华后转变成个人素养。默读不影响周围的人,也可以不受任何限制,读到迷惑或共鸣之处,还可反复琢磨,再三细细品味,能最大限度地提高思维品质和语篇研读的理解质量。     

小学语文持续默读的作用分析

默读在小学语文的学习中占据着十分重要的地位,尤其是新课程改革对小学生默读能力提出了更高层次的要求,因此持续默读作为一种行之有效的方法被广泛关注起来。如何全方位认识持续默读这种看似简单的学习方法,使它最大程度地发挥作用,需要深入研究探讨。     

语文阅读教学中默读能力的培养

从语文阅读教学的目的和任务来看,为了使学生具有熟练的阅读技巧,提高学生的阅读能力,发挥学生的主体性和积极性,培养学生的自学能力,教师必须加强其默读能力的培养。     

初中英语阅读教学中培养学生思维创新模式

随着当前经济全球化的不断发展,许多企业对于人才的要求也越来越高,不仅要求所招聘的学生能够具备良好的专业技能,更要求其具备良好的创新思维意识和能力。初中阶段的学生,他们正处在思维发展和形成的关键时期,而初中英语是初中课程的一个重要组成部分,因此,要想通过初中英语课堂的教学培养学生的思维创新能力,可以首先从初中英语阅读教学开始。     

顺学而教,培养学生灵动思维

数学思维是运用特殊的数学符号语言以抽象概括为特点,对客观事物按照数学自身的形式或规律做出的间接概括的反映。教学中,教师要通过创设积极思考的环境,提供充分思考的空间,激发勇于思考的欲望;要指导学生灵动思维的方法,启发学生独立、深刻、发散地思考;还要培养学生思维的灵活性、深刻性和独创性等品质。     

小学语文教学中默读能力的培养

默读作为一种重要的读书方式,对小学生学习起着重要的作用。培养小学生默读能力,既是落实素质教育观的要求,也是培养学生综合素质的重要内容,需要给予重视。因此,就如何培养小学生默读能力进行研究和探讨,提出一些有针对性的教学策略,旨在为提升小学生默读能力提供一定的参考。     

试论英语阅读教学中培养学生英语思维的策略

用英语思维不是一种学习英语的方法,它是长期学习英语的结果。在英语阅读教学中,培养学生的英语思维能力势在必行。领悟英汉文化差异、识别英汉语言结构、洞悉英汉不同文化负荷语的同一语用意义和培养学生文化差异的敏感性是培养学生英语思维的策略。     

浅议中学生英语思维的培养

我国早已颁布的一系列教育法规都强调中小学生由“应试教育”转到“素质教育”轨道上。但是至今，某些学校仍然扭扭捏捏，不能迅速转向，英语教学仍然如此。怎样才能及时“转轨”，深化英语教改?笔者认为，大力培养中学生英语思维乃是最佳突破口。     

让孩子的思维在有效默读中升华

我在一次教研活动中上《小英雄雨来》一文,篇幅很长,初学环节让学生默读课文,十分钟后还是一片寂静,学生还未读完全文,此时叫停,会打断学生的思路吗？我思索着,最终决定让学生读完。评课的老师对此颇有异议,认为不打断学生的默读会影响到课时计划,且课堂长时间静悄悄的,是公开课所忌讳的。默读就是学生的活动,是学生用心与文本的无声对话,它能使学生产生独特的体验、进发出思维的火花,是有效的活动。仅仅因为忌讳课堂的“冷场”,或怕打乱课堂的进度而打断学生的活动,我认为不可取。     

在英语教学中培养学生的创造性思维

“创造是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力”。培养公民的创造性思维是创新的必要基础。英语学科是我国中小学的一门重要的基础学科。中学阶段是学生思维发展的重要时期。英语教学的目的是培养学生听、说、读、写四种基本技能和灵活运用语言的能力。因此,在英语教学中．教师应根据学生的年龄和思维特点,采取相应的训练方法．在教学中培养学生的创造性思维。     

如何为培养学生发散思维而精心设计英语课后作业

文章认为,精心设计课后作业,培养学生的发散思维,可从以下三方面做起:培养学生多向观察的思维方法,精心设计作业,注意培养学生采用多维策略的能力,让学生进行横向比较,培养发散思维。     

如何在英语教学中培养学生的创造性思维

英语教学实质上是思维活动的教学，学习英语离不开思维，在英语教学中最可贵的、层次最高的品质是创造思维。教育心理学认为：创造思维就是改组已有的知识、经验，从而产生新颖的、具有社会价值成果的思维。     

构建创造性英语教学模式培养学生创新思维

一、坚持有利于培养学生创新思维的教学原则1、民主教学原则民主的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目的的基础和保证。民主的师生关系是形成“无拘无柬”的教学氛围，激发学生高昂情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素。课堂上学生规规矩矩坐着，面无表情听着，唯唯诺诺举手，小心翼翼回答，显然，这种课堂气氛扼杀了学生的创造思维的火花，为此，教师应创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去思索，创造火花才会进发。在课堂上。我们遇到学生提出与老师不同的见解或意见时，老师应当允许学生表达不同看法，不但要鼓励学生发问，而且还应该耐心听取，师生之间应该教学相长．不应该惟我独尊。     

农村英语教学中如何培养学生的英语思维

英语学习过程中的英语思维非常重要,成长于城市的孩子学习条件比较优越,接触英语较早,从小就形成了较好的英语思维方式,而成长于偏僻落后农村的学生在上小学之前,基本没有接触过英语,因此,如何培养农村学生的英语思维尤为重要,文章对此问题进行了探讨。     

如何在英语教学中培养学生的创新思维

如何培养学生英语创新思维,使学生以教材为主线,辐射展开,使学生学得轻松,思维敏捷,起到事半功倍的成效,已成为广大英语教师要解决的重大问题。     

浅谈小学语文课堂学生默读能力的培养

默读是一种重要的阅读方式,也是最符合现代社会人们阅读习惯的一种阅读方式。让热闹的课堂沉默——学会默读,能够提高学生的阅读速度,培养其静心思考的能力。