职业院校英语专业青年教师教学能力提升策略

职业院校英语专业教师的教学能力提升是提高英语教师素质的必要条件,课题组调查了影响英语专业教师教学能力提升的几个因素,并从提高青年英语专业教师的从教能力和文化素养、完善青年教师导师制、拓宽培训渠道和培训形式、举办高质量的青年英语教师教学竞赛、加强国内外访学等方面提出了提升英语专业青年教师教学能力的具体策略。     

临床青年教师教学能力专业化培训策略研究

随着全面深化医教协同政策推进,加强教师队伍建设成为临床教育教学的重要保障。现阶段,临床青年教师教学能力面临着缺乏系统化、专业化理论指导和实践经验等诸多问题。鉴于此,本文依据临床青年教师的特点,从培训人员、培训内容、培训标准、培训过程等方面入手,初步探究适应当前形势的临床青年教师教学能力的培训策略,为临床教师教学能力和教学水平的提升提供相关建议。     

新建本科高校青年教师教学能力提升探讨

影响新建本科高校青年教师教学能力提升的因素主要有职后培训问题凸显、教学管理措施不力、教师考核评价导向偏颇和教师个体教学反思欠缺。为了提升青年教师教学能力,必须改革教师培训模式,加强教学管理力度,改革教师考核评价制度,积极开展教学反思。     

师范院校青年教师教学能力提升探究

当今师范院校青年教师已经成为教育教学的重要力量,因而提升其教学能力对培养基础教育合格教师、青年教师自身发展都具有十分重要的现实意义.提升青年教师的教学能力主要包括教学设计能力、教学指导能力、教学研究能力等.提升这些能力可通过训练、培训、评价等措施来进行.     

音乐专业青年教师教学能力研究——以平顶山学院为例

地方院校招生规模的扩大,专业性较强的青年音乐专业教师,需要尽快提高教学能力,才能应对日常的教学工作。本文从"青年教师的教学能力情况"着手,分析了"青年教师教学能力不足的体现和原因",同时认为"加强师德教育、不断学习保持教育的新鲜度、构建多层次的培训机制、启发自觉自主发展、院系加强教学指导体系建设",有利于青年教师教学能力的发展与提升。     

略论高校青年教师教学能力培训之必要性

随着高等教育的快速发展,青年教师教学能力的提高成为保障高等教育质量的关键因素。本文借鉴国外教师培训的做法,从我国高等教育发展的历史、教师职业道德的提高、平衡教学与科研之间的关系、促进教师职业能力的提高以及高校发展战略等方面对高校青年教师教学能力培训之必要性进行了简要而明确的分析。     

地方高校青年教师教学能力提升的行动策略研究

提升青年教师的教学能力是高校教师队伍建设所面临的迫切任务。本文针对地方高校提升青年教师教学能力的现状,在总结以往工作的基础上,提出以提升青年教师的师德修养为最终目标,以制度、培训与培养模式为保障的青年教师自主发展的解决思路,以期为地方高校青年教师教学能力提升提供参考。     

青年教师教学能力的现状及提升策略

提升青年教师的教学能力是保证高校教学质量的关键。在分析青年教师教学能力的现状的基础上,从培养青年教师的敬业精神、协调发展教学与科研关系、重视制度建设和完善培训体系等方面探寻培养和提升青年教师教学能力的最佳途径和有效措施。     

欠发达地区高职院校青年教师教学能力提升策略探讨

本文分析影响高职院校青年教师教学能力提升的主客观因素,提出欠发达地区高职院校青年教师教学能力的提升策略:强化基本备课方案,重视共同进步;重视个人能力的开发,以问题为导向提高教学能力;有效协调教学和科研,建立基本教学体系;制定完整的培训计划,完善岗前培训体系;制定高效的考评管理制度,激发青年教师的精神追求和职业追求。     

浅谈青年教师教学胜任力的提升——以农村小学为切入点

《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（2021年修订版）》要求,各个学校应该强化教师培训工作,提高培训的针对性与实效性,帮助一线教学人员制定个人专业发展计划,采用科学的手段提高青年教师的胜任力,让他们更好地为学生群体提供服务。教师个人的教学胜任力关乎学生的健康成长,教师本人及其所在学校都应重视教学能力的提升与技巧掌握。文章主要分析教师教学胜任力的定义,讨论青年教师提升教学胜任力的必要性,研究提高农村小学青年教师教学胜任力的方法。     

浅析青年教师教学能力培训基地的建设

青年教师关系着学校教师队伍的未来,关系着学校未来教育质量和学校的整体发展。对青年教师教学能力培训旨在帮助青年教师获得教师必备的素质。本文提出建立青年教师教学能力培训基地有助于对他们教学能力进行系统化、规范化的培养。通过培训,使他们熟悉教学环节、教学规律,能够独立地承担和完成教学任务,促使他们成为教学骨干。     

浅析青年教师教学能力与水平提升的探索

提高教师教学水平与能力不仅是教师职业本身和教师个人发展的要求,而且还是学校发展的需要。本文在分析了我国高校青年教师教学能力现状和教师教学能力内涵的基础上,对青年教师教学水平与能力提升的培养途径进行了探讨。     

高校校本培训提升青年教师教学能力的研究与实践

近年来,高等院校青年教师的数量不断攀升,青年教师教学能力问题凸显,校本培训成为提升青年教师教学能力的一条有效途径。针对青年教师教学能力发展的"三环节"和教学能力的具体内容,高等院校适宜进行学校层面的集中培训、二级学院层面的教研培训、青年教师个人层面的自主学习式培训三级培训模式,合理利用校本资源,促进青年教师教学能力稳步提升。     

教师需求:高校青年教师教学能力培训的出发点

为使高校青年教师教学能力培训工作更有成效,对学校教师进行了培训满意度调查和访谈,结果发现常规的培训与青年教师实际需求匹配度较低.提出高校青年教师教学能力培训应当从教师需求出发,认为"需求"是推动工作的原动力,并就进一步优化教师培训提出了相关建议.     

高校青年教师体验式教学培训范式构建

教学本位的坚守、教师角色的认同、教学与科研的共融,迫切要求青年教师提升教学能力。实践性培训项目匮乏是当前教学能力培训质量难以提升的原因之一。问题意识凸显、模拟情景构建、适度评价设置,阐释了教学培训范式的逻辑理路。高校应着眼于体验式学习理论视角,以打造具体体验的课程为主,以教学观摩、教学研讨、教学诊断、教学准入、课堂实践为实践培训五维度,重塑实践与理论和谐有度的培训范式。     

新建本科院校加强青年教师教学能力建设的思考

调查显示新建本科院校青年教师教学能力较为薄弱。加强青年教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和青年教师自我专业发展的需要。目前,新建本科院校青年教师教学能力建设在教师评价、教师合作、教学反思和教师培训等方面存在诸多问题。改革教师评价机制、加强教学团队建设、积极开展教学反思和创新教师培训模式是新建本科院校加强青年教师教学能力建设的主要途径。     

高等农林院校青年教师教学能力的制约因素及提升路径研究

师范教育的缺失与偏颇、不太重视教学工作、教学反思不够、缺乏有效教学评价、教师合作较少等因素制约了当前高等农林院校青年教师教学能力的提升。因此,我们提出加强教育理论知识培训、加大对教学重视程度、增强教师教学反思、完善教师评价制度、加强教师合作与互动等方面来提升青年教师教学能力。     

高等中医药院校青年教师教学能力现状探析

教师的教学能力是高校保证教学质量和培养高素质人才的关键。针对高等中医药院校青年教师对教学内容认识不深、教学方法单一、教学研究不深入、对教学不够重视的现状,文章提出应健全培训制度、完善培训体系、改革考核评价制度、建立教学激励机制,以促进青年教师教学能力的不断提升。     

高校青年教师教学能力及其培养研究

文章从教育学、心理学和社会学三种视角对高校教师的教学能力进行诠释,并分析了高校青年教师教学能力发展的特点,提出了高校青年教师教学能力培养的对策,包括加强当前高校培训教师的意识、完善教师认证制度、加强校本培训的针对性的外在培养途径和增强教师自主发展的意识、掌握教学方法、加强实践反思、开展科学研究的内在培养途径。     

开放教育青年教师教学能力提升研究

电大开放教育在蓬勃发展的十几年中引进了大量的青年教师,这些教师在学校教学工作中承担着重要的作用,如何提高青年教师教学能力成为事关开放教育教学质量的关键。本研究以地方电大青年教师教学能力现状为例进行调研,发现青年教师教学能力缺乏完备培训的体系,部分教师存在着重面授教学、轻网络教学,停留教学能力高原期等现象,在相关理论的指导下提出了相应的建议。