如何将多媒体技术与英语教学有效结合

所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,以提高教与学的效率,改善教与学的效果。笔者通过查找文献、上网浏览等多种方式,学习整合的理论,并在教学中结合英语学科的特点,就信息技术与英语学科的整合进行了初步的尝试,以期使信息技术与英语学科的整合达到最完美的境界。一、多媒体技术在外语教学中的应用及推广1.多媒体技术促使外语教学理念     

信息技术与学科融合需求下外语立体资源和资源共享平台建设研究

本文以"信息技术与学科融合"为切入点,将信息技术应用到外语学科建设中,旨在探究信息技术与学科融合需求下的外语立体资源和资源共享平台的建设目标、建设内容和建设成果,以推动外语学科建设,优化教学手段,提高外语教学质量。     

融合教育下中职信息技术课堂构建路径

现阶段的中职院校教育以培养高素质技能型的人才为主要目标,学科融合教学是中职院校高素质技能型人才培养的重要路径。中职院校的信息技术教师在实施课程教学时,应该实行学科融合教育,要能够让信息技术课堂与其他的学科及专业课程有机融合,构建动态、合作的信息技术课堂,探索更为高效的学科教学模式,促进中职院校学生综合素养与知识技能的同步提升。文章基于此点,先分析了融合教育下中职信息技术课堂教学的价值,随后论述了融合教育下中职信息技术课堂构建的路径,目的是要建构更为高效的中职信息技术课堂,使得学生获得更为全面且深远的发展。     

论信息技术与学科教学的整合

信息技术与学科教学的整合,是当前教育教学改革中的一个热点。陈至立曾指出:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习。”要“积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。” 一、信息技术与课程整合理念的内涵 所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信     

浅谈小学语文如何结合信息技术促进趣味教学

信息技术作为现代科技催生下的新型产物,在诸多学科教育中被广泛应用。而将学科教育与信息技术进行有机整合,能够促进学科教学更加精彩丰富,增强教学的活力,从更大程度上增强学生的学习兴趣,将学生的积极性与主动性充分地调动起来。小学语文是义务教育阶段的基础性学科,如何在教学过程中科学地结合信息技术,促进趣味教学,是现阶段众多教育工作者应该注意的重要问题。文章主要分析阐述了小学语文与信息技术相互融合、渗透的趣味性教学策略。     

小学数学课堂与信息技术的有效整合

教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上曾指出：“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,从而改变传统的教学模式,提高教学效率。     

论教育信息化在现代外语教学中的作用与实现途径

教育信息化是外语教育发展的最终目标.外语教学信息化关键在于实现信息技术与外语课程的深度融合.教育信息化在现代外语教学中的作用表现为利用信息技术营造信息化的外语学习环境,改变传统的外语教学结构,培养具有批判性思维与创新能力的外语人才.实现外语教学信息化的途径包括运用先进的外语教学理论指导深度融合;提倡“学教并重”的外语教学设计;探索适合“主导-主体”教学结构的外语教学模式;提高外语教师的信息技术能力与信息素养.     

互联网时代大学外语教学模式探究

目前,信息技术的发展在很大程度上推动了教育的发展和革新,要使信息技术更好地服务于大学外语教学,必须使信息技术和外语教学实现有机的结合。该文从互联网高速发展的视角出发,探讨互联网和外语教学结合的过程中取得的成就和出现的问题,并结合实际,研究如何在教学与信息技术融合的背景下,实现整个教学过程的创新。     

信息技术与高校外语教学融合发展研究

高校外语教学创新发展力离不开与信息技术的融合。本文从语言教育理论的角度对信息技术与高校外语教学融合的内涵进行分析,对信息技术与高校外语教学融合的基本原则进行解读和探究,进而从教学方法与教学手段的整合、教师素养与教学能力的整合以及教学理念与教学策略的整合三个维度提出了信息技术与高校外语教学融合发展路径,并对具体的可行性实施策略进行了系统的论述,进而实现了从信息技术融入角度提升教学质量的研究目的。     

后方法时代外语教学与信息技术的融合——以大学英语项目式教学为例

由于单一教学法无法应对纷繁复杂的教学实际，语言教学进入了后方法时代，呼唤着教学法的融合、超越和重构。随着现代技术的发展，将信息技术与外语教学有效结合起来，也成为现今外语教学模式改革的一种趋势。阐述外语教学法与信息技术的关系，审视外语教学法的信息化适用性，探索现代信息技术与外语教学的融合路径。     

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题《网络环境下中学政治课程整合的有效性研究》实施方案

一、背景分析 社会信息化给基础教育提出了新的挑战,也带来了新的发展机遇.结合我国基础教育的实际,教育部提出:以信息化带动教育现代化,努力实现基础教育的跨越式发展.要努力推进信息技术与其它学科的整合,鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其它学科的学习中.     

信息技术与高中数学教学深度融合的探究

高中数学教学中，教师应充分认识到信息技术的优点，结合具体教学内容树立明确的信息技术应用目标，将信息技术渗透至教学活动的各个环节，实现与教学活动的深度融合，顺利高效地完成高中数学教学目标.本文探究信息技术与备课、理论灌输、例题讲解、课堂探究、训练环节的融合，以供参考.     

现代信息技术和教育技术在教学改革中的影响

目前在各个学科的教学中广泛应用了信息技术的手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中.我们所要做的就是积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合.即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体.我们将技术作为一种工具,用它来提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式.     

浅谈如何实现信息技术与学科教学深度融合

在教学课堂上应用信息技术,可以结合教学知识营造多样的教学情境,提升教学的趣味性,应用此教学方式还可以有效地转变抽象、复杂的知识为形象的内容,其有效地激发了学生的学习热情,实现了教学知识的丰富。为此,如何实现信息技术与学科教学的深度融合显得至关重要。文章分析了学科教学中应用信息技术类型、信息技术与学科教学融合存在的问题,并提出了信息技术与学科教学深度融合的有效措施。     

信息技术与美术学科整合

教育部原部长陈至立指出:"要大力推进教育信息化.努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中."     

高校数字外语教学电台与听力自主学习模式的整合

促进信息技术与英语学科课程整合,是信息技术教育的核心.本文以本校外语教学电台为例阐述和讨论英语听力教学与高校听力教学的整合应用,并提出我国高校外语电台发展的方向和要注意的问题.     

浅谈新课程背景下信息技术与其他学科的整合——以“走进网络世界”为例

新课程背景下素质教育的提出使教师认识到传统教学方式的不足,信息技术是新时代广泛应用的技术,对于学生的未来发展有很大的推动作用,因此信息技术的教学是十分重要的,教师要认识到信息技术与各个学科之间的联系和与其他学科整合的必要性,这样才能够使信息技术教学更好地实践,发挥其真正的作用与价值,有效地实现教学目标,培养复合型人才。     

完善教学思路与方法,实现全面初中信息技术素质教育

在初中信息技术教学中,要结合信息技术学科的特殊性,完善教学思路和方法。本文拟从“因材施教,改进教学理念;耐心辅导,培养学习兴趣;任务驱动,促进积极探究;创设情境,培养双重能力”等角度探讨与新课改理念融合又符合信息技术学科的教学策略。     

对信息技术与英语学科整合的几点认识

教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出:信息技术与其他学科教学的整合,要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,努力培养学生的创新精神和实践能力,促进中小学教学方式的根本性改革。这不仅明确指出了信息技术与学科整合的具体目标,而且还揭示了它的深刻内涵:要实现信息技术与学科教学的“融合”,也就是要实现信息技术与学科教学的整合。下面就来谈谈本人在信息技术与英语课堂教学整合的实践过程中的一些肤浅认识。一、进行信息技术与英语学科整合的必要性在传统的英语…     

信息技术与其他学科融合途径探析

探究小学信息技术与其他学科融合的实现途径,是信息教师的责任,也是其他学科教师的关注点。利用信息技术辅助学科教学,已经成为广大教师的共识。教师要深入展开创新研究,探寻信息技术与学科融合的最佳结合点,以获取信息技术与其他学科融合的最大效益。