会直立的小白兔

小兔子!我来了!我终于见到了我最喜欢的动物——小兔子。那年回爸爸的故乡,在姨婆家,我突然见到了晃着长耳朵的小兔子。我一把揪住它的两只耳朵使劲往上提。     

创设情境 形象感知——《小白兔和小灰兔》教学片断

《小白兔与小灰兔》是人教版第二册教材。这是一篇有趣的童话故事,课文语言生动,富有情趣,教育孩子要热爱劳动。在校教研课上,两位教师同上了这一课。在引导学生品读句子“小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫”时,虽然各自采用了不同的情境创设法,但都收到了较好的效果。     

彩带庆元宵

瓜瓜:灯树千光照,花焰七枝开。喜庆祥和的元宵节,外面鞭炮声声,我们是不是也庆祝一下?6灵灵:放烟花不环保。我们来个环保又好玩的庆祝方式。瓜瓜:什么呀?快说来听听。6灵灵:这里有一盒彩色纸片,我们可以撒纸花欢度佳节。瓜瓜:撒纸花?好呀,天女散花咯。我撒,我撒,纸花好漂亮!6灵灵:开心吧?瓜瓜:当然开心了,生命在于运动。     

《笨狼的学校生活》导读课设计

正一、教学目标(1)通过阅读文本,认识书中的人物,初步感知人物的特点,激发学生阅读书本的兴趣。(2)进一步巩固阅读整本书的方法,培养自主阅读的能力,感受阅读分享的乐趣。二、教学过程⒈谈话导入、引起期待(1)这两天老师发现了一本好书,让我读了欲罢不能,觉得如果不介绍给     

崭新的开始

亲爱的奥星人:新年快乐!在这两个月里,我们将迎来一年的开端,这是我最喜欢的时刻。为什么?因为在上一年的结尾,我们可以给过去的一年做一个总结,所有快乐的、不快乐的事情都成为了过去;在新年伊始,我们又可以对崭新的一年做一份计划,将我们在一年中想要实现的愿望都写下来,然后一件、一件地完成。你喜欢过年吗?你的新年愿望清单列好了吗?说到崭新的开始,对我们的《奥妙》来说,2015年的确是一个不同寻常的开始——     

试谈教师在自主语言学习中的角色及作用

随着自主学习理念在实践中的运用,教师作用或角色也面临新的思考。有关研究显示,在自主学习活动中,学生对教师在咨询、鼓励、培训和教材编写上的作用尤为期待。而学生感觉到自主学习能力不足、意愿或动力容易减弱和缺乏环境支持是产生这些期待的主要原因。本文探讨了教师在自主语言学习中的作用及角色,并指出,教师要成为学生所期待的专家和朋友,必须注重不断的自我发展,不仅要在需求分析的基础上培训学生自主技能,还要鼓励学生持续努力,并开发适合学生自主学习的教材。     

在家庭中如何进行亲子共读

正阅读是幼儿生活中不可缺少的一部分,但是因为年龄小,还不能独立完成这项活动,所以,他们非常需要成人的帮助。在父母参与阅读的情况下,孩子能得到阅读中建立的情感交流,而正是这种爱让孩子在人生的最初,感受到了阅读带来的幸福,并让他一生都喜爱读书。在长大后,他又会将这种愉快的体验带给自己的孩子。这种阅读方式在孩子早期教育中能起到重要作     

例谈幼儿音乐游戏的设计与实施

正音乐游戏是在音乐伴奏下,用动作、形态、表情等来表现音乐的内容、性质和音乐形象,以发展学前儿童的音乐能力为目标的一种游戏活动。但目前一些音乐游戏的设计和实施却不能达到这些成效,老师们必须反思问题,寻求改进。一、不同教师对同一音乐游戏的设计差异我一直在思考音乐游戏应该如何开展,最近参与的一个音乐游戏《小白兔与大黑熊》观摩活动对我启发很大。《小白兔与大黑熊》是一个中班的音乐游戏,要求幼儿根据音乐扮演小白兔和大黑熊等     

论后现代教学思维下的英语阅读教学体系构建

英语阅读教学的有效开展是学生英语知识和技能学习的重要基础和有力保障,在英语阅读教学中引入了后现代教学模式,结合学生学习心理特点和英语阅读教学规律,将学生作为英语阅读教学的主体,建立师生平等交流的互动平台,注重英语语言文化的有机融入,构建民主和谐的教学氛围,建立合理的教学评价体系,从而推动英语阅读教学效果的提升和目标的达成。     

语文课堂自主阅读教学浅论

新课程倡导学生自主学习。自主学习是一种主动学习、独立学习。把课堂还给学生,让学生学会自主阅读,将成为每一个语文教师的必然选择。培养学生自主阅读能力,应指导学生在自主阅读中初步体验,在自主阅读中再次感悟,在自主阅读中深沉思考,在自主阅读中提升能力。     

论语言学习者自主学习目标下的教师角色

文章在对中国英语教学存在的问题进行分析后，阐述了自主学习的概念和内涵，指出它是实现终身教育要求的学习模式，而学习者的自主性是教育的最终目标。然后，又探讨了教师自主和发展与语言学习者（学生）实现自主学习的密切联系。最后指出，教师自主是实现语言学习者（学生）自主学习的前提。     

探寻提升学生语言能力的有效途径

正语言能力是一个人的基本能力,在幼儿教育时期,对幼儿的语言能力进行开发,有利于幼儿良好语言能力的形成。一、利用同伴交流,提升幼儿语言能力幼儿与自己同伴之间的交流,是其语言能力提高的重要机会。在教学的过程中,教师要积极为他们创设交流机会,促进幼儿语言能力的提高。在日常教学中,教师可以利用交流主题的设置,引导幼儿开口交流。可以设置"我今天的午饭"这样的题目,让孩子用一句话来对自己的午饭进行描述。一些小朋友说"妈妈给我     

用研究性学习方法破解习作教学难题

研究性学习从广义上理解,泛指学生主动探究的学习活动。在小学语文教学中,作文教学一向是公认的难题。破解习作教学的难题是否可以从研究性学习当中寻找突破口呢?笔者对此进行了尝试,并形成了以下思考。一、习作内容的开放性研究性学习提供给学生更多的获取知识的方式和渠道,推动他们去关心现实、了解社会、体验人生,使学生获得比较完整的学习经历,培养他们开放的思维、创新的精神。在习作教学中恰当地运用研究性学习的方法让学生自主参与活动,将内需转化为习     

《指南》引领下的幼儿阅读教育活动

正通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的深入学习,我们发现《指南》中明确了3-6岁儿童语言学习与发展的目标要求。其中子领域二——阅读与书写准备,对幼儿在阅读方面的经验准备提出了具体的要求。这为教师开展幼儿阅读教育活动提供了重要依据。一、目标的确定——阅读教育活动核心价值的把握在《指南》"阅读和书写准备"中,明确了三个目标:喜欢听故事,看图书;具有初     

低年级聋生自主阅读教学探究

阅读是使聋生广泛摄取多种信息、了解社会、作为平等的一员参与社会活动的基本能力。低年级是聋生阅读动机形成的关键期,通过词义教学、情景教学、品读文本,以及开展课外阅读,能有效地培养低年级聋生的自主阅读能力。     

借助形象语言，提高学习兴趣——谈立体几何的教学

教学改革的热点问题是如何创设新意境，培养学生自主学习，改变以教师教为主、学生被动接受的传统模式。在立体几何的教学改革实践中，我深有体会。用形象的东西学习抽象的问题，可以说这是数学上数形结合思想的变通应用，学生易懂，易接受，且效果明显，事半功倍，值得推广。     

如何让每个人都喜欢你

有人说,我不可能让每个人都喜欢我,但无论如何。招更多人喜欢与喜欢更多的人都是不错的。     

把自由还给学生——高中英语课堂教学的实践体会

新课程标准以培养学生的综合能力为目标,而要想真正做到创新和培养学生的各个方面的素质,就必须要以学生为中心,我们教师需要做到的是把他们学习的自由充分地还给他们。本文就高中英语阅读课,作文课,复习课和试卷讲评课等四个方面阐述了关于笔者在这些方面的一些尝试和想法,并倡导在此种环境下力求体现相对的学习自由。     

胡子

作品《胡子》由＂谁能参加胡子舞会＂的问题引发,通过多种角度介绍了胡子的相关特点,如爸爸长胡子的原因、胡子各有不同、胡子能生长以及胡子在艺术活动中的运用等。这是一种较为常见和典型的以知识介绍为主的文学展现形式,没有扣人心弦的剧情发展,不少绘本都在做这方面的尝试。作为教师,如何开展此类阅读活动,才能让幼儿积极主动地和书中的内容对话,建构对内容的真正理解,创造性地完成阅读活动呢？     

把自由还给学生——高中英语课堂教学的实践体会

新课程标准以培养学生的综合能力为目标,而要想真正做到创新和培养学生的各个方面的素质,就必须要以学生为中心,我们教师需要做到的是把他们学习的自由充分地还给他们。本文就高中英语阅读课,作文课,复习课和试卷讲评课等四个方面阐述了关于笔者在这些方面的一些尝试和想法,并倡导在此种环境下力求体现相对的学习自由。