班级管理中全面培养学生素质

在实施素质教育中班主任(辅导员)是班级的领导者和组织者,起着重要的作用。班主任(辅导员)要在班级管理过程中重视德育工作,参与专业教育,注重能力培养,加强健康教育,促进每个学生在各方面健康发展。     

培养学生的全面素质

教育学把素质定义为：“人在先天生理基础上，受后无环境教育的影响，通过自身的努力养成的比较稳定的身心发展的基本品质和素质。”这段表述中的“身心’就是指人的生理、心理素质。人的生理素质是与生惧来的感知器官、运动器官、神经系统和大脑在结构和机能上的一系列特点，它是先天遗传的，是相对比较稳定的。人的心理素质主要是指各种心理现象，即：感觉、知觉、记忆，思维，想象、情绪、意志等心理过程和能力、气质、性格在内的个性心理特征，它是人的光无遗传与后天环境教育的“结合”。“身心’的发展是在人生活的客观自然、社会环境…     

运用学科德育渗透培养学生德育素质

学科德育渗透，是教学过程中运用学科的相关德育知识，在现有教材选编内容的基础上，挖掘既孕育于课本之中，又取材于教材之外的德育资源，对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。现代教育理论，提倡素质教育和创新教育，即坚持以育人为本、德育为先的教育理念，走学科均衡化、知识交叉化和德育渗透化的探究之路，防止教育的畸形发展。而学科德育渗透正是给素质教育添加绿叶，给创新教育插上腾飞的翅膀，为素质教育提供营养、补充能量。     

建立德育立体网络 全面提高学生素质

我校是一所地道的农村职业中学,由八十年代初期的普通中学改办而成,条件差、底子薄,但经过多年奋斗,在狠抓学生的德育工作的前提下,抓了学校的硬件建设和软件建设,近年来连跨大步,由一所普通农村职中成为省级重点职中,并决心在“九五”期间争创国家级重点职中。     

建立学生德育素质评价新体系

从今年开始,按照《上海学校德育工作行动计划》的总体要求,上海理工大学结合学校的实际情况,对学校原有的德育评价体系进行改革,创造性地推出了学生德育素质评价新体系,即:一套《德育实施计划》,一本《学生综合测评手册》,一份《学生德育综合纪实表》。     

构建德育有机系统 全面优化学生素质

系统论的整体性原理认为,各要素一旦组成了有机系统,该系统整体的性质和功能即大于各要素性质和功能的总和。近年来,我们在实施精神文明建设工程的过程中,遵循这一科学原理,加大改革力度,努力构建德育工作的有机系统,并发挥其强大的整体功能,全面优化学生的素质。实践证明,这在一定程度上取得了突破性进展,开创了我校德育工作的新局面。　　我们的主要做法及其效果如下:　　一、精心构建德育工作队伍的有机系统　　学校德育是由政治思想教育、组织纪律教育、安全文明教育、心理疏导教育等要素构成的一个大系统,缺少任何一个要素都无法构建起…     

培养学生兴趣 提高全面素质

双马镇中学是湖南湘潭市岳塘区最大的一所乡镇中学。该校注重学生全面素质的培养,学校先后成立了文学、数学、美术、舞蹈等各种课外兴趣小组。近年来,该校学生参加     

改革课程体系 培养学生全面素质

前一阶段我校管理体制和学科教学系列改革试验取得了一定的经验和显著的成效,这就为下一阶段的改革打下了良好的基础。目前,我校整体改革有所突破,有所创新,开始从应试教育向素质教育全面推进。 当前,国际的竞争战略已转向争夺国力的优势,其实质是争夺科技和教育的优势,争夺民族素质的优势。我们要在这场竞争中立于不败之地,必须培养出大批适应四化建设的具有良好素质的合格人才,所以,我们只有实施素质教育,提高学生的全面素质,才能适应时代对教育事业提出的要求。向     

精心设计德育活动课 培养学生非智力素质

本文介绍了笔者德育活动教学的主要方法及取得的效果。     

职高学生德育素质培养策略探究

德育工作关系着我们民族的未来,关系着我们国家的前途,干系重大。有人认为,职高是一所培养学生专业技能的学校,只要专业技术学得好,不用强调德育素质的培养。这个观     

寓教于趣全面培养学生素质

如何通过传授知识,开发智力,发展潜能,将学生培养成具有创新精神和创造能力的高素质人才,是我们每位教师都在认真思索的问题。兴趣爱好是发展创造才能的基础,也是打开成才之门的金钥匙。根据初中学生好奇心强,求知欲旺,思维活跃之特点,课堂上应注意教学的趣味性,...     

开展机器人竞赛活动 培养学生全面素质

柳州市景行小学机器人工作室建立于2006年3月。机器人工作室一建立,便显示出不凡的气势：2006年4月,参加柳州市“乐高杯”第三届青少年智能机器人竞赛,获小学组FLL项目冠军,小学组二对二足球冠军,学校获得组织奖。参加2006年广西青少年机器人大赛获得FLL金牌、铜牌,足球二对二季军。参加2006年苏州“中国机器人大赛暨首届Robcop中国公开赛”获青少年足球二对二冠军、一对一亚军。     

谈在德育中培养学生的综合素质

中等职业教育作为职业教育的一种类型,其人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才,就业是教学的主导。因为培养目的明确,因而许多教师一再强调专业技能的重要,进而忽略德育工作,导致功利主义倾向,许多学生技术     

发挥语文德育功能培养学生人文素质

为了弘扬民族优秀文化,提高国民整体素质,中学语文课程标准从"工具性""人文性"两个方面阐述了语文教学目的.新课标明确指出,语文教育在培养和提高学生语文能力的同时,还应进一步激化学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族传统文化的感情,培养社会主义思想道德品质,培养创新精神,提高文化品质和审美情趣,发展健康个性,形成健全人格.这就充分肯定了语文学科的实用功能、塑造功能、发展功能以及感染功能.     

建立素质评价体系 促进学生全面发展

为了使素质教育达到预定的目标,我校建立了素质评价体系。经过实验性的实施,取得了初步成效。一、构建评价体系１．确定学生素质发展目标（１）构建依据一是依据《中国教育改革和发展纲要》,二是依据党的教育方针、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。（２）构建...     

强化政治课德育功能 培养学生思想道德素质

21世纪社会对人的素质提出了更高的要求，学生思想道德素质的培养摆到了素质教育的首位。实现学生良好道德素质的培养是每一位教育工作者应尽的责任。笔者通过几年教学实践认为，强化政治课教学的德育功能是培养学生良好的道德素质的关键。