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随着计算机技术的飞速发展和信息化水平的不断提高,将计算机应用于教育测量与评价的全过程,即计算机辅助评价(Computer Assisted Assessment,简称CAA)已成为当前计算机教育应用研究的热点之一.测评自动化是CAA研究的主要内容,客观题测评自动化比较容易实现,主观题测评自动化和技能测评自动化是目前CAA研究的重点和难点.本文主要讨论IT技能(即信息技术基本技能,包括文字录入、Windows、Word、Excel、PowerPoint、Access、IE、Outlook Express以及网页制作等)测评自动化的实现. 相似文献
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该介绍了计算机辅助测评(CAA)的研究现状、研究内容、分类体系及其最新进展——技能性非客观题的自动测评,并在此基础上进一步讨论了技能性非客观题自动测评的理论、方法及其应用。 相似文献
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目前 ,各级各类学校已普及计算机信息技术教育 ,社会上各种计算机应用能力考核吸引了大量考生。但这些考核通常局限于知识层面 ,对于操作技能的考核 ,往往因难以实现而被忽略甚至舍弃 ,这显然不能真正评估考生的 IT技能水平。解决上述问题的根本出路在于 IT技能测评自动化 ,其关键在于实现操作技能考核的自动阅卷和评分。本文介绍了作者在这方面所做的一些工作 ,主要集中在 IT技能测评自动化的核心技术——操作型考题的自动阅卷算法 ,同时给出了两个典型应用系统—— IT技能训练导师系统 i Tutor和 IT技能测评系统 i TAS。 相似文献
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CAA研究的新领域——IT技能测评自动化(上) 总被引:1,自引:0,他引:1
目前 ,各级各类学校已普及计算机信息技术教育 ,社会上各种计算机应用能力考核吸引了大量考生。但这些考核通常局限于知识层面 ,对于操作技能的考核 ,往往因难以实现而被忽略甚至舍弃 ,这显然不能真正评估考生的 IT技能水平。解决此问题的根本出路在于 IT技能测评自动化 ,其关键在于实现操作技能考核的自动阅卷和评分。本文介绍了作者在这方面所做的一些工作 ,主要集中在 IT技能测评自动化的核心技术——操作型考题的自动阅卷算法 ,同时给出了两个典型应用系统—— IT技能训练导师系统i Tutor和 IT技能测评系统 i TAS。 相似文献
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实验技能的掌握对学生来说有着重要的意义,然而,当前实验技能测评的主要手段仅限于纸笔测验、实验报告、表现性评定和检核表等几种,远不能满足教学的需要.本文在分析当前各种实验技能测评方法优缺点的基础上提出了一种新的测评方法--基于计算机仿真的实验技能自动测评.该方法将用户的操作结果和操作序列综合考虑作为评分依据以给出客观的评价.最后,本文具体描述了该方法的关键部件技能仿真系统和自动评分算法的实现. 相似文献
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基于计算机仿真的实验技能测评自动化研究 总被引:3,自引:1,他引:3
实验技能的掌握对学生来说有着重要的意义,然而,当前实验技能测评的主要手段仅限于纸笔测验、实验报告、表现性评定和检核表等几种,远不能满足教学的需要。本文在分析当前各种实验技能测评方法优缺点的基础上提出了一种新的测评方法--基于计算机仿真的实验技能自动测评。该方法将用户的操作结果和操作序列综合考虑作为评分依据以给出客观的评价。最后,本文具体描述了该方法的关键部件技能仿真系统和自动评分算法的实现。 相似文献
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定性测评与定量测评相结合是大学生思想政治教育测评的主要原则,目前国内对这一原则如何应用的研究还较为匮乏。通过对研究现状的分析,进一步明确了相关研究的重要性;通过对其实现方式及途径的研究,提出了思想政治教育测评目标导向、整体性系统性、可操作性原则,提出在实现方式和途径上要以定性测评引导思想政治教育测评过程、以定性测评与定量测评方法的有机融合实现思想政治教育测评的整体推进,并在思想政治教育评估指标体系建构中予以综合应用。 相似文献
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刘淑杰 《教育测量与评价(理论版)》2015,(1):65
国外专门研究教育测评的杂志主要有12种.分布在美国、英国、德国和荷兰。它们分别是:美国的《教育评价与政策分析(Educational Evaluation and Policy Analysis,EEPA)》《教育心理测评杂志(Joumal of Psychoeducational Assessment,JPA)》《教育测量杂志(Journal of Educational Measurement,JEM)》 相似文献
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思想政治教育的定性测评,是指对作为观念形态存在的思想政治教育结果给予客观的反思判断.思想政治观念的内在性及其不可量化性决定了定性测评主要是以反思的思维方式,即通过对受教育者行为本身的反思,间接地把握受教育者的思想和观念.思想政治教育定性测评的客观性要以测评者"测评前理解"的思想客观性、测评反思的思想客观性为前提. 相似文献
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教育满意度测评是评价各级党委政府和教育行政部门努力程度、努力效果,以及诊断工作薄弱环节、找准努力方向的重要手段之一,是努力办好人民满意教育的基础性工作,具有重要的决策参考价值和实践指导作用.科学确定测评对象是开展教育满意度测评的起点,合理确定测评内容是开展教育满意度测评的关键,构建满意度理论模式并科学解释测评结果是开展教育满意度测评的核心. 相似文献
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基于AHP和BP神经网络理论的大学生综合素质测评研究 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生综合素质测评是高校培养高素质人才的关键环节。构造一种基于AHP(层次分析法)和BP神经网络的大学生综合素质测评体系,即利用AHP确定大学生综合素质评价指标体系,采用BP神经网络方法制作样本,将能够实现对大学生综合素质进行评价。 相似文献
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为了准确把握当前世界各国中学生计算机与信息素养的发展状况,国际教育成就评估协会开展了首次大规模国际中学生计算机与信息素养测评。该文的研究目的在于通过对国际教育成就评估协会开展的此次测评的目的、内涵、过程及结果进行分析,以期总结出中学生计算机与信息素养形成与发展的影响因素,为我国中学生计算机与信息素养的培养提供借鉴。该研究主要采取文献分析法,对此次测评的相关内涵、测评设计及测评结果进行了总结与分析,得出中学生计算机与信息素养的形成与发展受学生个体、学生家庭背景、学校教学、学校资源、地区及国家教育信息化设备及政策引导等多方面因素的影响。该文最后提出可以鼓励我国参与大型国际测评、开发本土化的计算机与信息素养监测工具、整合资源实现协同发展等启示建议。 相似文献
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成人技能调查是经合组织(OECD)的一项综合性国际测评项目,对16~65岁成人的认知能力和技能水平进行测评,被称为"成人的PISA"。[1]其首轮调查报告不仅分析了测评数据和结果,而且为各参与国提供了政策建议。报告指出,技能熟练程度与经济发展、劳动者就业以及个人幸福指数呈正相关,各国政府可通过加大对各类教育、培训的投入来提高劳动者的技能水平,推动经济发展。 相似文献
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实施教育质量评价是促进教育质量管理规范化,切实提高教育质量的重要手段。利用对45所高职院校现行教育质量测评调查所获取的数据分析发现,现阶段高职教育质量测评体系存在测评工作形式主义、指标体系设计不尽合理、评价结果不够客观、评价反馈缺位等弊端。其未来改革方向是:强调利益相关者的广泛参与,实现评价指标多样化,寻求新的评价模式,实现多种评价方法的有效结合。 相似文献