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目前为止高中英语有三种教材:老教材、SEFC(1993～2003)教材、新教材,通过观摩湖南师范大学附中、长郡中学、周南中学的教学活动,发现高中英语教师在教学过程中存在着两种不良倾向应当 相似文献
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李雪萍 《通化师范学院学报》2007,(8):45-47
本文尝试对农村高中师生对新编高中英语教材的看法进行实践调查,并对调查的结果进行分析,发现新教材在农村学校教学当中目前存在的不适应性,并提出解决问题的相应措施。通过高中英语新教材对农村学校适应性的探索,力图最大程度地发挥新教材的作用,达到教学效果的最优化。 相似文献
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关于英语新教材的概述人教版统编教材即将结束其历史使命,为适应九年义务教育新版本的需要,教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合编的高中英语新教材是初中新版英语教材的继续。新教材的出现,的确可以说是英语教学改革以来的新事物。“因为高中英语教学的目的是在义... 相似文献
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自从高中英语新教材出台以来,学生和教师曾经一度陷入一种困惑和茫然中。新旧教材差异之大也曾让学生和教师错误地认为新教材难学,新教材难教。一时间 相似文献
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刀凤康 《思茅师范高等专科学校学报》1999,15(1):82-83
高中英语新教材在编写思想、选材、体例及教学方法等方面与旧教材有很大差别。高中英语新教材不仅包括语言教学目的,而且加入思想情感教育,文化素养教育和智力开发的内容。因此,如何上好高中英语新教材是每一位高中英语教师都必须探索的问题。高中英语新教材教学大纲强调高中英语教学的目的“是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读。写的基本技能,培养在口头上和书面上初步应用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,为继续学习和运用英语切实打好基础,使学生在学习过程中受到爱国主义和社会主… 相似文献
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新版高中英语教材的特点与使用建议 总被引：1，自引：0，他引：1
人民教育出版社出版的高中英语新教材(以下简称NSEFC)是在1993年使用的高中英语教材(以下简称SE-FC)的基础上修订而成的。NSEFC教材为了贯彻新课程标准的理念和精神,对SEFC教材作了较大的改进,成为由 相似文献
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高中英语新教材中每个单元的第一课都安排了一段对话。与初中教材不同的是,对话篇幅明显增长,语句难度明显增加。这就要求教师依据大纲,考虑学生的实际情况,灵活地处理教材,精心设计教学过程,充分调动学生的积极性,使他们好学、能学、学好。高中英语新教材的英方主... 相似文献
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张颖 《延边教育学院学报》2012,(4):53-55
面对新教材,如何从教材出发形成更有效的教学方法,体现教学的真正价值,实现教育的最终目标,是英语教师需要认真研究的问题．本文从《高中英语课程标准》的角度出发,结合人教版高中英语新教材的使用,探讨了创造性地使用新教材,切实提高教学效果的方法和途径． 相似文献
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随着高中新课改的不断推进,特别是新教材的应用和新高考的实施,高中英语教学也呈现出较大变化。新的高中英语教材在框架结构、板块设计、内容编排上都做出了一定的调整,更加注重知识技能的培养,这就要求高中英语教师要践行英语学习活动观,全面提升学生学以致用的能力。写作教学是高中英语教学的重难点,如何利用新教材有效开展写作教学,提升学生写作水平,是高中英语教师关注的重点问题。文章从高中英语写作教学的现状出发,探讨了新教材背景下有效提升高中英语写作教学水平的对策,希望对高中英语教学有所启发。 相似文献
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自从高中英语新教材出台以来,学生和教师曾经一度陷入一种困惑和茫然中.新旧教材差异之大也曾让学生和教师错误地认为新教材难学,新教材难教. 相似文献
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为了适应我国新时期英语教学的需要,原国家教委基教司于１９９２年制定了新的初、高中英语教学大纲。中英双方按照新大纲编写的初中英语新教材,已于１９９３年正式投入使用。高中英语新教材就是为了与初中英语新教材相衔接,根据高中英语新教学大纲的要求,由人民教育出版社和英国朗文出版公司合作编写的。要使用好这套教材,应首先了解其编写特点,然后根据其特点有的放矢地进行教学。一、新教材的编写特点根据我们对高中英语新教材的学习、研究和教学体会,将其主要编写特点概括为如下三点。１－结构和交际功能相结合《全日制普通高级中… 相似文献
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谢珍兰 《语数外学习(高中版)》2012,(4):10-10
高中英语教学目的强调培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。新编高中英语教材每单元都有Warming up和Speaking,由此可见,口语教学在高中新英语教学中仍然占有相当重要的位置。我从事高中英语新教材的教学工作已有一年多。在教学实践中,我深深地体会到,新教材中的Warming up和Speaking确实是学生学习英语口语极好的教材,而英语课堂是学生学习英语,运用英语进行交际的主要阵地。 相似文献
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我从事中学英语教学以来,其间经历了三次高中英语教材的变更。尤其从三年前走进新教材至今,我对现行教材的编排和使用感慨甚多。总体上,在《英语课程标准》的指导下。高中英语有了全新的变化。新教材的编排,体现了全新的教育教学理念,明确了新的英语课程的性质和任务,规定了新的课程目标和人文目标。 相似文献
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周大明 《福建基础教育研究》2020,(4):68-72
2019年北京、天津等六省市开始使用高中英语新教材,2020年大部分省市要开始使用,2021年所有省市都要使用新教材。所以,探析教材特色,求解教学启示,对全面推进新课程改革具有现实意义。本文研究表明,人教版新编高中英语教材具有课程弹性化、结构功能化、内容育人化等特色,据此,研究得出因材施教,因势制宜,用活教材;明确板块功能定位,用好教材;群文育人夯基培本,用透教材等三点教学启示。 相似文献
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随着新课程改革的进行,我们的高中英语面临着新的要求,产生着新的改变。其中显而易见的一个变化就是教材上的变化,我们由过去使用的外研社版变为现在的译林社版的牛津高中英语教材。这是一场英语领域内的重大变革。新教材的使用会带来新的学习效果,相比于传统的教材来说必定存在着新的特点。比如说新的教材更加注重对于学生的创新精神的激发,这是传统教材所忽略的,同时新教材的文章题材也更加新颖,对于当前社会的发 相似文献
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<正>一、新教材的特点现在多数中学采用的英语教材是2003年以来人教版义务教育初中版本及高中英语教材,新教材和原有教材相比,具有以下三个鲜明的特点:1.教材容量大。新教材编写者为了改变以往学生学习英语死记硬背等不良习惯,逐步培养学生学习和习得语言的能 相似文献
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《新高中英语》是英语新课程实施的重要组成部分。本文就如何认识和使用新教材,通过教学实例,探讨重组教材,活化教材的必要性和可操作性。 相似文献
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江西省2008年秋季开始启用新课标新教材教学,笔者有幸参加了省级骨干教师的新课标培训,对新教材的教学目标和指导思想以及对教材的安排和实施也有了一定的了解.现就高中英语听力教材的运用方面谈谈看法和做法. 相似文献
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