3-6岁儿童足球教学手段与方法研究

发展儿童足球,是"足球从娃娃抓起"的具体体现.在3-6岁儿童足球的教学中,教学手段方法是否符合儿童身心发育特征和足球人才培养规律是教学的关键.本文运用文献资料法、访谈法、实地调查法、逻辑分析法等研究方法,对大连市和长春市多家开展儿童足球教学的幼儿园和社会体育俱乐部实地调研,分析了当前儿童足球教学手段及存在的问题,从科学性、可操作性的角度,针对3-6岁儿童足球教学手段与方法提出建议.     

谈足球教学中练习队形的重要性

本文通过足球教学中练习队形的重要性的论述,来提醒教师在教学中应加强练习队形的要求,并在今后的教学中摸索出更加合理有效的队形,提高教学效果。     

浅析中国足球现状及教学与训练

足球运动是一项开展广泛,深受青少年喜爱,影响力很大的体育运动项目。但是,目前我国足球运动水平与世界水平相差甚远。就如何改变我国足球运动的落后状况也进行过不少的研究与讨论。本认为,只有坚定不移地贡彻“提高指导下的普及,普及基础上的提高”这一辨征发展方针,切实解决好普及基础方面的实际问题,才是提高我国足球运动水平,改变落后状况的基本任务。     

谈足球运动员赛前心理训练

现代足球比赛既是技战术与身体素质的较量，同时也是心理素质的较量，就如何进行赛前心理培训，培养最佳心理状态问题进行探讨，并根据足球运动的特点提供一些相应的训练方法和手段。     

足球游戏在足球教学中的作用及运用

通过对文献资料的研究和实践观察分析 ,认为在足球教学中 ,运用足球游戏可以培养学生的兴趣 ,发展学生的体能和智力 ,有利于学生更好、更快地掌握足球运动的各种技术与技能 ,对足球教学起到良好的促进作用。     

高职足球教学中足球游戏的合理运用研究

足球是世界第一大运动项目,也是学校中传统的体育项目。近些年,足球项目在各大高职学校受到了越来越多的关注和重视。同时,足球游戏在高职足球教学中的运用也成为研究者热衷的研究项目。本论文针对高职足球教学中对于足球游戏的合理运用这个课题进行深入的分析和探讨。     

足球运动员视野及训练手段研究

视野是足球运动员不可缺少的基本功 ,它直接关系到运动员足球水平的提高。本文通过对足球运动员视野的特点及影响因素的分析研究 ,提出扩大足球运动员视野的训练手段 ,为足球教学与训练提供理论与实践参考。     

论足球教学训练的基本原理及其意义

笔者根据现代足球运动的特点,以教育理论和训练理论为基础,用辩证唯物主义的观点论述了足球教学训练要适应社会发展的需求。要准确把握足球教学训练的时空维度,重视三关节的稳定性、灵活性和协调性等,科学地指导足球教学训练工作,提高教学训练质量。     

程序教学在高校足球选项课教学中的运用

本通过对高校足球课中运球绕杆射门教学方法的改革，提出以程序教学为主体的一种教学模式，着重对该动作技术的程序框面的设计和实施过程及方法进行了初步探索，以求教学过程的定量化、高效化和最佳化，从而提高课堂教学效果。     

谈足球运动员体能的无氧训练

足球运动员的无氧训练是体能和足球综合训练中重要的一部分。结合足球运动和比赛的特点,分析足球运动员无氧训练的意义、基本内容和训练原则,并提出专项训练相关建议。     

对循序渐进教学原则在足球教学中理解运用

在大学的公体足球课教学中应根据公共体育课的教学要求,系统地组织教学内容。对教学内客难易的理解和教学顺序的安排,应根据学生的学习能力、兴趣特点去合理地组织教学进度。     

校园足球教学与训练方法——基于国外足球Small-Sided Games的解读

教学与训练方法的落后已经成为我国校园足球高质量发展和高效率普及的瓶颈。基于丰富我国足球教学与训练方法,提高校园足球普及质量与效率的现实需要,对国外足球小场训练赛（SSGs）的概念、特点、理论基础、训练效果影响因素及实践操作过程等进行解读。以期增进广大中小学足球专项教师和教练对该方法的理解和掌握,同时,引导和提高他们对该方法的科学使用。     

运用表象训练法提高足球教学效果的实验研究

实验表明 ,在高校足球普修课中运用表象训练法不仅可以提高学生掌握足球技术的速度和质量 ,增强学生分析问题和解决问题的能力 ,还可以激发学生学习的兴趣 ,改善足球课教学环境 ,进一步发展学生的视觉时空感与观察力。     

心理训练对减少足球教学中运动损伤的研究

运用文献资料法、实验法、数理统计法,选择华南师范大学2005和2006级体育选修课四个班学生为研究对象,并随机分为实验组和对照组,两组在技术、战术和体能方面的内容相同,实验组在练习前和练习过程中增加表象训练,自我暗示训练和放松训练的心理训练内容,通过一学期比较研究,得出:在足球教学中,辅以心理训练能大大减少运动损伤发生的人数和人次,尤其以减少相对轻症损伤及再次和多次发生运动损伤为明显,因此,有必要在足球体育教学中推广心理训练,以提高学生对足球运动的心理调适能力,积极有效地预防各类损伤的发生。     

领会教学法在足球教学中的运用

“领会教学法”的理论有利于传统的球类教学法，它将球类运动的特点及战术意识作为教学重点。笔在足球教学中运用“领会教学法”，实验结果表明，在学生技术掌握、技战术运用能力以及提高身体素质方面收到良好的效果；在激发学生主动性、创造性学习方面也起到积极的作用。     

青少年足球训练理念与足球后备人才培养

青少年球员的训练效果决定着其成年后的竞技能力,在落后训练理念指导下成长的青少年球员,成年后的比赛理念也必是一种落后的理念。今天中国足球的落后源于几十年来青少年训练的落后,源于中国足球训练理念的落后,使得中国足球的水平现状成为一种必然。从训练学的角度对青少年足球训练理念进行综合评述,试图理清我国青少年足球训练中的弊端,为人们进行有效的训练,提高中国足球水平抛砖引玉。     

辅助手段在俄语教学中的运用

运用多种教学辅助手段,可以帮助学生纠正发音,锻炼口语表达能力,记忆单词和语法规则,提高听力和朗读水平、增加国情知识;可以激发学生的学习兴趣,陶冶美的情操、增进师生感情,是愉快教学中必不可少的方法。     

析跳水的向后打开模仿

1　前言模仿操是跳水技术训练的重要手段之一,从初学者到优秀运动员,其训练都离不开这一训练手段。对于初学者来说,模仿操是入门的向导,是建立正确动作姿态,形成动作概念的初步手段;对于优秀运动员来说,模仿操又是纠正错误动作,强化技术环节。2　练习方法2.1　第一节　抱膝翻腾     

排球技术教学中运用"助力辅助"手段的探讨

对排球技术教学应用助力辅助手段进行了分析，阐述了助力辅助手段对促进技术掌握的原理，提出了助力辅助的应用分类。     

合作学习模式在高职足球教学中的有效运用

足球是体育运动的一种,对高职学生身体素质与心理素质培养具有积极作用.合作学习与足球教学的结合,可以激发学生的足球学习兴趣,培养学生的竞争意识与合作学习能力,从而破解学生基础参差不齐、教师教学方式单一等足球教学难题,促使课堂教学活动更顺利地进行.为了更好地开展足球合作教学,可以通过科学分组、引导讨论、以赛促练、综合评价等...