《高教探索》被确认为全国高等教育类核心期刊

根据我国首次大规模使用文献计量学方法对中文期刊进行统计分析的结果,《高教探索》杂志被确认为全国高等教育与师范教育类核心期刊。所谓“核心期刊”,“指的是刊载某一学科(或专业)有关的信息较多,且水平较高,能够反映该学科最新成果和前沿动态,受到该专业读者特别关注的那些期刊。”(《中文核心期刊要目总览·前言》)目前全国教育学科期刊达580多种,被确认为高等教育与师范教育类核心期刊的有27种,《高教探索》列于其中的第14位。这项研究成果是由北京高校     

直面荒谬的局外人——历史还原视域下加缪传记比较研究

20世纪80-90年代以来,加缪逐步成为中国人文社科领域研究热点,随着加缪《局外人》、《鼠疫》、《西西弗神话》等作品的引进出版,论文、论著等相关研究成果数以千计,其中大多探讨加缪的文学创作、社会活动、作品艺术、哲学思想,对加缪传记的研究则相对薄弱。从编辑出版学角度出发,结合历史还原与现代阐释相关理论思路,对加缪的传记进行比较分析,既可以拓展加缪研究的路径,也有助于把握数十年来本专题研究的脉动与流变。     

二十世纪九十年代中期以来我国听力障碍学生语言研究的内容分析

上个世纪 90年代以来特别是 90年代中后期以来 ,随着整个特殊教育事业的发展 ,我国广大特殊教育工作者对听力障碍学生语言发展和教育进行了广泛的探索和较深入的研究 ,并且取得了很大的成就。本文通过对自 1996年至 2 0 0 3年的《中国特殊教育》和《现代特殊教育》的检索 ,对有关听力障碍学生语言的文章进行了内容分析 ,以期探索其有关变化趋势 ,查明存在的主要问题 ,为今后研究工作的进一步开展和教育实践的实施提供参考。     

教育信息化2.0背景下对《现代教育技术》公共课的思考

在教育信息化2.0时代背景下,探讨从20世纪90年代以来,以提高师范生教育技术能力以适应教育信息化发展需要而开设的《现代教育技术》公共课程是有其必要性的。本文在对CNKI期刊数据库的相关文献进行检索与分析的基础上,对《现代教育技术》这门公共课如何培养师范生教育技术意识与态度方面,提出几点建议。     

近30年中国旅游经济学文献分析——10种旅游学和经济学主要期刊发表的旅游经济类论文研究

旅游经济学是一门新兴的介于旅游学与经济学之间的交叉学科,近年来从经济学角度来研究旅游问题已成为一种趋势.《旅游学刊》、《旅游科学》、《旅游论坛》、《旅游研究》是我国旅游学研究4大权威性核心期刊,《财贸经济》、《南开经济研究》、《经济问题》、《商业研究》、《生产力研究》、《经济地理》6种期刊在我国经济学研究中占有重要地位,且旅游经济类论文多在上述期刊中发表.文章全面回顾了20世纪80年代以来旅游学和经济学10种期刊关于旅游经济学的研究进展.从研究综述、发展战略与模式、旅游环境与生态、研究理论与方法、产品与资源开发、区域旅游、旅游经济影响因素、旅游企业管理8大方面进行了阐述.对10种期刊从旅游学角度和经济学角度进行了载文数量的时间分布、载文作者的地域分布、论文作者单位、研究内容和研究方法的统计分析,并总结了10种期刊关于旅游经济学研究的成功经验.     

《生活》周刊（1925-1933）研究述论

《生活》周刊是由黄炎培创办、主要由邹韬奋编辑的民国时期发行量最大的一份著名杂志。国内有关这份杂志的研究起步于20世纪80年代,到目前为止已取得了一些研究成果。这些研究成果集中于政治思想史、新闻出版史等方面。与《申报》等报刊的研究相比,现有《生活》周刊研究成果无论在数量上,还是在质量上,都存在相当的差距。未来《生活》周刊的研究应从邹韬奋研究的依附中尽快脱离出来,尽早展开对周刊本身全面系统的综合性研究,以确立《生活》周刊研究的独立学术地位和价值。     

翟永明90年代诗歌中对女性命运的关照

20世纪80年代,翟永明发表了组诗《女人》,诗歌以女人和女人的心理为焦点,表现了一种强烈的性别意识和生命意识,90年代,翟永明的诗歌发生了转变,但对女性命运的关照却始终如一。以翟永明90年代的诗歌为研究对象,运用女性主义和文本细读法,探究翟永明90年代诗歌中对女性命运的全新关照和对古代优秀女性命运的重新解读。     

司马迁研究的拓新与超越——评王长顺《先秦士人与司马迁》

《先秦士人与司马迁》一书,是一部论说先秦士人与司马迁较为详尽的专门论著。此书最大的特点是对以往研究观点有所超越。在研究内容上,把先秦士人与司马迁进行系统地研究,并从思想史、文化史的角度给予关照;在学术观点上,探讨了先秦士人理性精神与《史记》的创作宗旨的关系,研究了先秦士人史鉴教育传统对司马迁《史记》史学社会功用论的影响,深入系统地从先秦士人的道义传统思考司马迁《史记》的批判精神,并提出了具有现代意义的研究话题。论著自始至终贯穿着作者对先秦士人与司马迁研究的理性思考。     

《生物学教学》对生物学课改关注情况的统计与分析

《生物学教学》属全国教育类核心期刊，自1958年创刊以来，对于推动我国基础教育改革具有重要作用。本文以《生物学教学》为研究对象，采用系统查阅年度总目录与原始杂志相结合的方法，对《生物学教学》自2001年到2004年10月发表的有关生物学课改方面的教研论文进行统计。从计量角度进行评价，着重对发文量和作者的分布情况进行分析评价，     

20世纪90年代女性散文巡礼

女性散文的兴起,是近代女权思想昌盛的结果,20世纪90年代的中国大陆女性散文继承五四女性散文传统,在思想的裂变中走向现代.《九十年代文学潮流大系·女性散文》卷,代表20世纪90年代中国大陆女性散文创作主流.从题材内容上看可分为四类关注社会,呼吁社会;关照文化;描画榜样,缅怀故人;歌颂母亲以及倾吐自身做母亲的感受.文章通过对《九十年代文学潮流大系·女性散文》的梳理来考察90年代女性散文的创新与变革.即在思想层面上重塑现代女性人格与精神;在形式层面上寻找新颖的艺术趣味与技巧.     

论中国现当代文学的“现代性”的若干问题——兼及学科反思

“现代性”在1990年代作为一种新的理论、方法进入中国现当代文学领域之后,打破了上述局限,对推进现当代文学研究的深化有着不可估量的促进作用。然而,在论及现代性时,必须注意几个问题。如对“现代性”概念的把握、在文学与史料建设的互动关系中体现现代性、注重文学本身的审美性等等。在明确以上问题的基础上使用这一理论,才能更好的促进中国现当代文学的学科发展。     

论时政期刊时评的时代特征

与报纸时评更多的指向“时事”和“时效”不同，时政新闻期刊时评更多指向时代的“时”，它身上被赋予了更多的时代特征。文章从期刊评论的生态现状、期刊评论带有时代特征的原因以及期刊时评需要注意的问题三个方面分析了当今期刊时评的时代特征。     

市场化年代追随现实的文学

中国现代学一直在现实之中而不怎么在学之中，进入市场化年代后，适应与追随现实的“载道”传统使20世纪80年代和90年代学具有本质性和整体性一致，它们都较多关注现实而较少关注学自身，较多关注学与现实的直接性关系而较少关注学与现实的想象性关系，学通常被作为一种现实现象来阅读，学成为现实的直接展开，多元的个体性学在艺术对现实的追随立场上统一起来。追随现实的标志性特点是以时间对学命名，一波波代际名称代替了学现象，不同时间的同一写作只能以时间区别便证明了学意义的匮乏，对现实的追随使写作变成了时装表演，而且越来越像商业广告。学以启蒙现代化的沉重而变成追随市场化的轻松，各种现实性的学时尚标志中已很难见到学品性。     

棕榈之死与大地的逝世——从于坚看90年代中国诗歌的转向

评论界对第三代诗人作品中的“世俗生活”场景有很多论述,但少有评论家对此有一个细致的分析与描述。本文以于坚诗中的“世俗生活”场景为分析对象,从80年代到90年代于坚诗歌写作方式的变化,指出正是诗人原有美学经验的失效导致了90年代诗歌的转向。     

禅门立宗理路之我见

禅宗在成门立宗的过程是佛教中国化过程的缩影。一方面禅作为一种修行手段的原生质使其具有师徒相传严格、重视心性与兼容并包的特征;另一方面中唐后中国社会在政治、经济、地域格局方面的变化客观上也适应禅宗的发展。禅宗的建立具有一定的必然性。     

高校图书馆期刊文献资源的管理与开发

高校图书馆期刊科学管理要注意做好期刊的征订工作和分类编目工作,注意人力资源的有效开发,建立学科馆员制度.     

文学史教材编写应注意“文学”“史”

文学史教材的编写不仅要考虑到文学史教学实际,也应该处理好文学与历史的关系,所以其编写应该坚持一项基本的原则:文学史编写要注意"文学" "史",即注意四要素构架的"文学"、注意多层级的文学"史"、注意差异性的"文学史".     

二十世纪以来羿神话研究综述

羿神话一直是众多学者关注的热点,特别是进入二十世纪八十年代以后,对羿神话的研究取得了丰硕成果,但也确实存在一些问题,如忽视从开放的角度对羿神话所隐含的文化意蕴作深入的剖析,很少从纵向上对羿神话发展、流变及展衍情况进行梳理与考察,没有从整体上挖掘羿神话在文学、美学、主题学等方面的价值。在未来的研究中,还可以从主题学角度探索其与文学之间的关系、对其展演情况作整体梳理、注重道教神仙思想对羿神话的渗透和利用等方面进一步开拓和深入。     

少数民族儿童文学30年

“文革”之后,少数民族儿童文学作家深感责任之重,写出了“左”禁锢对是非的颠倒、对童心的戳伤。上世纪80年代,民族儿童文学转向儿童多样的审美心理需要,更重视新时代少儿形象的个性刻画。上世纪90年代,作家们从新社会形态来观察和感觉民族生活的变迁,使民族儿童文学表现范围明显扩大。本世纪,面对全球化,民族儿童文学作家却以冷静的目光审视社会前进,作品呈现出对民族精神文化的探求。现代性其实就洇透于民族性中。     

论基础科学课程与教学中"科学探究"的价值取向

“科学探究”或探究式科学教学是当前国际基础科学教学改革的重要话语之一。但是,20世纪60年代提倡的“科学探究”与90年代以来提倡的“科学探究”在价值取向上有重要区别:前者基于归纳主义或逻辑实证主义的科学观,后者基于建构主义的科学观。尽管美国一些重要的科学教育政策文献中不见“建构主义”一词,但其理论基础无疑是建构主义学习理论。