基于高等职业教育实验课程改革的探索

培养高素质技能型人才是高等职业教育的培养目标,如何提高学生的动手能力,突出实验课教学的重要性,就要对原有课程教学内容和教学方法进行改革。本文主要探讨了实验课教学对于教师的要求,以及实验课程内容安排,如何组织教学等。     

高职高专高频项目教学模式

根椐高等职业教育的人才培养目标要求,在教学实施中,不仅要求学生掌握一定的基础理论知识,更要强调学生的实践能力以及分析问题与解决问题能力的培养,以提高学生的综合职业能力.     

消防工程专业创新本科人才培养体系研究

为培养宽基础、强能力、高素质,具有创新精神和实践动手能力的消防工程专业人才,在十几年消防工程专业教学和实践工作基础上,结合毕业生及用人单位的反馈意见,提出消防工程专业本科培养方案采用5+3模式。针对毕业生在实际工作中存在实践动手创新能力较弱的问题,提出改变传统的教学模式,将注入式教学转变为启发式、交互式教学,注重启发学生思维。此外通过推行教授课程负责制,革新课程教学内容,改进实验课教学模式、加强实习和进行针对性的毕业设计等实践动手环节,构建完善的消防工程专业创新本科人才培养体系,培养学生独立分析问题、解决问题和实践动手能力以及创新意识。     

改革专业课实验教学，培养学生创新能力

实验课教学对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用,结合实验教学改革实践,提出专业课实验教学为培养创新人才服务的方法。     

实验课考核方法初探

教学的目的不仅仅是传授知识 ,更重要的是培养学生能力。实验课具有理论联系实际的特长 ,又有大量的动手机会和有待深入探讨的问题。〔1,2〕在实验教学中引进适当考核机制 ,可以充分调动学生学习的积极性 ,提高学生动手动脑能力 ,使其真正成为社会有用之材。     

重视实验实践教学 全面提高学生素质

实验实践教学环节是现代高等职业教育的重要环节。重视实验实践的教学,在实验实践过程中不断培养学生严谨的态度、科学的方法、必备的观察能力、思维能力、创造能力和实践动手能力,全面提高学生的综合素质。     

浅谈高职计算机网络应用实训教学

计算机网络应用是一门实践性强,技术更新快的新型课程。高等职业教育的目的是培养应用型人才及具有一定文化素养和专业技能的劳动者。与本科层次研究型教育形式相比,高等职业教育更注重培养学生的实践能力和实际操作能力,最突出的特征就是突出能力培养、重视实践教学。高等职业院校计算机网络专业旨在培养从事计算机网络系统设计、应用、维护和管理等方面工作的高素质技术人才,是一个实践性很强的专业,要求学生具有较强的动手能力。高职院校虽已开设计算机网络应用实训课程多年,但也出现了很多值得思考、值得探索、值得反思的地方,本文将探讨高等职业院校计算机网络实训教学存在的问题,旨在为实训教学的更好进行提供几点建议。     

高职院校课程改革探索与分析

高职院校培养的学生应在具备必需的专业理论知识的基础上,具有较强的实践动手能力和解决实际应用问题的能力,要求高职教育应以能力为中心设计课程体系和教学内容,要突出技能训练,突出基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的特点。     

浅谈职业院校怎样搞好实验课教学

实验课教学是职业院校实践性教学环节的组成部分,是改变学生能力结构、提高学生实践操作技能的基本手段,职业院校的实验课教学,必须紧密围绕高等职业教育人才培养目标的要求,深入改革传统的实验课教学体系、教学方法,逐步构建实验课教学的新体系,才能充分发挥实验课教学的整体功能和系统效益。     

有机化学实验教学改革的探索与实践

有机化学实验是一门重要基础实验课,是有机理论教学的验证和补充。通过有机实验能使学生更好的理解有机理论教学的内容。同时又可以培养学生运用理论知识的能力、实践动手能力、创新能力,最重要的是可以培养学生严谨、认真、求实、创新的科学研究精神。     

文秘专业学生技能提升改革思路与成效

高等职业学校秘书专业应以市场需求为导向,以强化学生的能力为核心,培养素质高、能力强的复合型秘书人才,这就要求教师必须基于岗位需要,以市场需求为导向,以能力训练为中心培养知识、技能和人品并重的具有现代"班组长"潜质的、企事业需要的文秘人才。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养,强调实用性,突出技能性。     

新时代微课在高职化学实验教学中的应用优势

随着微时代的到来,微课以短小精悍、独立完整、教学手段多样和教学形式丰富多彩等众多优点引起高职校师生的广泛关注,高职化学实验课重视学生动手实践能力的培养,具有一定的难度。将微课应用到高职化学实验教学中,能够实现演示实验完整清晰,实验课不受课时限制,便于学生掌握仪器构造和实验原理,节约资源、绿色环保等优势,从而提高教学效率。     

大学生参与科学研究的价值思考

为了培养学生学习兴趣,提高生物化学教学效果,我们在正常教学的同、时,鼓励大学生通过参与学校的＂大学生科技创新项目＂参与到教师的科研工作中去,即提高了学生的实践动手能力,又夯实了学生的基础理论知识,锻炼了学生的科研思维能力,理论结合实际,教学质量显著提高。     

高等职业教育混合式教学模式改革与实践

高等职业教育旨在培养具备专业基本能力,职业岗位能力,具有较强动手实践能力的高等技术应用性专业人才。根据多年的教学经验,提出了基于智慧教学平台雨课堂和在线开放课程平台学生线上自学、系统统计反馈;教师线下实施调整、组织课堂教学相结合的混合式教学模式。     

浅析中职电子专业渐进的教学模式

理论和实际相结合,通过三个阶段循序渐进的学习,使学生成为一名既懂理论,又具有技能的专业实用人才中等职业教育培养出来的学生应该是既懂理论,又会技术操作的体力劳动与脑力劳动相结合的新型劳动者。为培养适应现代化生产需要的这种新型劳动者,中等职业教育既要重视基础理论的教学,使学生把握基础理论知识,更要强调实际动手能力的培养,做到理论联系实际,以理论来指导实践,反过来通过实践来促进理论知识的学习。中等职业学校做好理论和实践的结合,是电子类专业课程教学的一个重点。我从事电子类专业教学多年,在多年的教学过程中,不断学习,不断总结,现把电子专业教学大致分了三个层次的教学阶段。     

《生物化学检验》实验课教学改革探讨

临床生物化学检验是医学检验专业一门重要的专业课,临床生物化学检验实验课教学在临床生物化学检验教学中占有重要地位临床生物化学检验室一门实践性很强的学科,组织好实验课这个实践环节,对于提高教学质量,培养学生的动手能力和学习能力具有极为重要的意义。根据学科发展并结合自身实际情况,对临床生物化学检验实验课做了一系列教学改革尝试,提出合理配置实验课的课时;改革实验课的考核方式;及时接触临床生产实习等改革措施,为提高临床生物化学检验实验课教学质量进行了有益的探索。     

强化成人高等教育学生实践动手能力的若干思考

针对成人高等教育教学过程中存在的重理论轻实践,重知识传授轻能力培养,重课堂理论教学质量轻实践动手能力培养的问题进行了成因分析,并据此提出了强化学生实践动手能力培养的若干对策。     

汽车实训课程4W3H教学法初探

培养学生的动手能力特别是解决问题的能力是高等职业教育需要解决的关键问题之一,可目前不少教师认为把培养学生的动手能力视为“拆拆装装”、“练练手”的过程。而学生到实际工作中还有很大的差距,通过自己的教学实训实践发现,实训课程不但要注重学生的规范操作,而且更重要的是培养学生探究问题和解决问题的能力,从而使学生解决问题的能力与企业要求“零距离”。     

电子技术实验教学的改革与实践

电子技术实验可以提高学生动手实践能力和创新能力,是一门非常重要的专业基础实验课。从日常教学的情况观察到,部分学生学习完课程后虽然理解理论知识和基本原理,但在实践中对相应知识无法灵活运用,基本表现为不会利用所学理论知识去分析实际的电路图。文章从教学对象、教学内容、教学考核机制等方面分析了目前的教学现状,并建立科学量化的教学体系,进行教学改革,通过采取一定的方式完善课程教学,能有效提高学生的动手操作能力,培养学生的创新,为提高应用型本科院校的电子技术实验教学效果提供理论支持。     

结构设计竞赛中设计、数值到试验对结构力学教学改革的启示

针对当前结构力学教学偏重传授学生基础理论与知识,而在专业能力和专业精神培养方面还远远不够的现状,文章从全国大学生结构设计竞赛的视角,提出了通过融合专业知识与创新思维进行结构方案设计,通过数值试验培养学生精益求精的专业精神,通过模型制作与加载试验锻炼学生动手和解决实际问题的能力等,以期共同促进新时代结构力学教学改革与创新,提升高校实践教育教学质量,助力土木工程专业创新人才培养。