作家的幽默

大名鼎鼎苏联著名作家盖达尔在旅行时,有一个小学生认出了他,便抢着替他提皮箱。小学生看到皮箱已经破得不成样子了,便问     

新中国教育学历史发展的个体记忆——当代教育学家陈信泰早期研习教育学的口述史研究

新中国教育学六十年的发展历经曲折,老一辈教育学家亲历其中,他们的个人经历,记录了新中国教育学的成长历程。当代教育学家陈信泰先生,新中国成立前学习美国杜威教育学;新中国成立后,进入第一批教育学研究生班,跟随苏联教育学专家学习苏联教育学;毕业留校任教后,在模仿苏联教授教育学的过程中,受多位老教授的影响,学习和研究中国教育学。他早期研习教育学的几个阶段,是新中国教育学发展的重要阶段,他的个体经历,是新中国教育学早期发展历程的个体写照。     

自然教学应重视破除迷信

近几年,我们生活的地方,迷信活动有所抬头,算命的、看相的,在街头巷尾时常可见,有小学生信“鬼”信“神”,并参与迷信活动,这种现象不能不引起重视。 针对小学生信迷信这一现象,我有意找来几个同学,跟他们交谈,其中一位同学说:一次晚上在家做作业时,突然头痛得厉害,奶奶认为是他死去的爷爷喜欢孙子,摸     

《小学生导读》:一路有你更精彩

<正>今年"六一"前夕,《小学生导读》编辑部收到来自革命老区金寨县农村小学的一封小读者来信。在信中,这个大山里的孩子讲述了他与《小学生导读》相伴4年的点点滴滴,这本32开48页的小学生杂志,成了他和他的同学们几年来最重要的课外读物,看了一遍又一遍,然后把翻烂了的《小学生导读》一本不缺     

妙语圆桌

大名鼎鼎苏联著名作家盖答尔在旅行时,有一个小学生认出了他,便抢着替他提皮箱。小学生看到皮箱已经破得不成样子了,便问道:"先生大名鼎鼎,为什么用的皮箱却是随随便便的?"盖答尔笑道:"这难道不好吗?如果皮箱是大名鼎鼎,而我却是随随便便的,那样岂不是更糟了吗?"     

一本富有价值的学术读物——评《苏联史研究》

我们和《苏联史研究》一书(首都师范大学出版社1996年出版)的作者——广州师院历史系李冠乾先生早在1986年的世界现代史培训班上相识,后虽未谋面,却常有书信往来。谈得最多的是学术,他在信中每每谈及他研究苏联史记的心得。有时寄来有关研究文章。苏联解体之后,他的钻研劲头更大。我们很为他的执著精神所感动。现在,他将自己多年从事苏联史教学、研究的心得、成果融为一体,推出《苏联史研究》一书,这确实是他积年心血之结晶。这本书对于迫切需要了解苏联兴亡史的众多读者来说,无疑是一种富有价值的读物。 通观全书,它有以下突出之处: 一、全书贯穿了作者极大的科学热情和责任感。 历史研究是严肃的科学事业,需要冷静的思考,但绝对不能没有热情。面对存在了近70年的社会主义苏联的倏忽消失,任何一个有历史责任感的苏联史工作者都不会无动于衷,也不会在学术上随波逐流,而会以极大的热情埋头于苏联史研究之中。李先生就是这种学者。记得苏联剧变不久,他即寄来“苏东演变的某些历史教训探析”和“十月革命中布尔什维克的策略”等文,     

法语课——献给阿·普·科佩洛娃

苏联作家瓦·拉斯普京的小说《法语课》,借用一个五年级小学生的口吻,讲述了一位班主任兼法语教师如何真心诚意地关怀一个来自农村的学生的生活和学习,如何对待他的赌博行为,又如何针对他的性格特征对他进行帮助……小说塑造了一个令学生终生难忘的青年女教师的形象。我们刊登这篇小说,是想从文艺作品的角度来观察苏联学校中的点点滴滴。     

尊师重教和“小石子”

又一个教师节来临了,我们在尊师爱生的同时,不由想起了这么一个真实的故事。某小学一个三年级的学生,周末到郊外游玩时捡回两颗漂亮的小石子,便拿去问他的老师。老师端详了好半天,一下子叫不上名来,就抱歉地说:“我不知道,还是去问你爸爸吧。”小学生的爸爸是地质勘探队的工程师,识别两颗普通的小石子,是绝对没有问题的。可他看了小石子之后思忖一下却对孩子说:“这是什么石子我也不知道,你明天再去问老师,老师肯定会给你讲清楚的;顺便替我带封信给他。”第二天,小学生把信交给了老师。拆开信,只见这样     

苏联小学心理发展受阻儿童的补偿教育

克服成绩不良,使学生身心都获得全面发展,是苏联历来教育改革和发展进程中始终密切关注的一个重大问题。近些年来,苏联科学家们在全面深入地研究小学生成绩不良现象时发现,小学生心理发展受阻是造成他们成绩不良的主要因素;由此而致不良者约占总体不良的50%左右。为了帮助学生提高学业成绩,苏联广泛地开展了一系列补偿教育活动。     

指导儿童和苏联儿童建立友誼关系,鼓舞进步

孩子們通过平日的学习,对苏联这样一个偉大的社会主义国家是热爱的。在去年庆祝十月革命的队会上,大家研究如何以实际行动来庆祝偉大的十月革命。为了把他們热爱苏联的心情,讓苏联朋友知道,我指导孩子們和苏联小朋友通信。第一封帶着孩子们诚摯的友誼的信,在去年11月10日寄出了。随着信的寄出,孩子們的心也飞向苏联了,他們在計算着这封信什么时候可以到达莫斯科。     

小学生诚信教育“四要诀”

中国是礼仪之邦,"诚信"是中华民族的传统美德,是中国人为人处世的基本道德规范.在大力推行素质教育的今天,以诚信教育为突破口,推进小学生思想道德建设,不失为一条行之有效的途径."诚信"实际上是一个人对自己言行负责任的伦理规范,基本内涵包括"诚"和"信"两个方面."诚"主要指忠诚老实,诚恳待人;"信"主要指取信于人,信任他人.     

鲍罗廷在中国革命活动述评

鲍罗廷(1884——1951年),共产国际的著名活动家,苏联驻广州国民政府的首席政治代表,中国大革命时期的风云人物。在同期援华的苏联顾问中,只有他身兼数项显赫职务。震动世界的中国大革命,使他一夜间成为西方记者感兴趣的传奇人物。在他生前死后,不断     

名人教子撷英

毛泽东教子——关爱、鼓励加从严要求关爱孩子是毛泽东家教的基本出发点。他爱护子女,关心他们的成长。1945年,毛泽东曾满怀父爱地给远在苏联学习的儿子写信:“你的信已经收到,知道你的情形,很是喜欢,     

借鉴马卡连柯学说 深化我国教育改革——纪念安·谢·马卡连柯诞生100周年

今年3月1日是苏联杰出的马克思主义教育家安·谢·马卡连柯诞生100周年纪念日,明年4月1日就是他逝世50周年纪念日,他仅活了短短51年,可是他的教育实践和教育理论,不仅丰富了苏联教育学,而且对世界人民的教育科学作出了卓越的贡献。 马卡连柯是最早被介绍到中国来的苏联教育家。早在新中国建立前后,就有他的部分著作     

“请印上这张照片”

一天,苏联著名教育家马卡连柯接到一家出版社的来信,信中向他索取一张照片,因为他的著作《教育诗篇》即将出版,在该书的扉页上要印上作者的照片。“我究竟做了些什么了不起的事情,值得把我的照片登出来!”马卡连柯回信拒绝了。     

孙科与战时中苏关系

抗日战争时期中华民国立法院长孙科四次出入苏联，他被蒋介石选作使者乃因他同其父孙中山一样有过俄国情结，他并不赞成苏联的意识形态，但为了中国的抗战大局，他主张把民主国家苏联当成中国的朋友，笔者从他担任“中苏文化协会”会长期间的活动，他同苏联党政领导人进行的谈判，为中国抗战争取到3．5亿美元的贷款，或亲自或促成了几个重要条约的签订等方面，分析孙科为维护战时中苏关系而做出的努力。     

如何对学生进行爱情与家庭问题的教育——读苏霍姆林斯基著作札记

在苏联当代教育家苏霍姆林斯基的书桌上,堆放着一些青年妇女的来信,她们在信中向老师倾吐着发自内心深处的哀号:“他对我粗暴”、“他不尊重我”、“他爱上了另一个人”……这些信件使苏霍姆林斯基十分痛心,更引起了他的深思:为什么当今有一些青年夫妇常常叫嚷“合不来”?为什么结     

《信客》中的“信”文化解读

《信客》出自余秋雨的散文集《文化苦旅》,是该作品集的代表作之一。《文化苦旅》一书是余秋雨在访遍了世界各地风光景色、文化古迹后所作,正如他在旧版的序言中所说,这本书是站在历史的足迹上进行的思索,因此《信客》这篇文章渗透着沉淀千年的传统文化价值理念。这是余秋雨对中国传统文化现象的现代关注,更是他对中国传统文化中的诚信文化的关注。本文以"信"字为切入点,解读《信客》一文所蕴含的诚信文化。     

国共“划江而治”的由来

司徒雷登在1948年12月1日给国务卿的信中说，在解放军突破淮河的时候，蒋介石的部下或许终于有了反抗他的勇气。“到那时，很可能会停战或恢复和谈。有一条未经证实的报道说，到那时，苏联大使(N．V．罗申)将重提出他的调解建议，调解的基础是国民党控制长江以南地区，而美国则承认俄国在满洲的特权。”     

为提高教育质量而斗争——布勃诺夫教育思想琐谈

布勃诺夫(1883——1940)是苏联著名的社会活动家,俄罗斯联邦第二任教育人民委员,他出生于伊凡诺夫—沃兹涅信斯克市。早在中学读书时期就参加了革命活动。1903年加入了俄国社会民主工党。1904年入莫斯科农学院学习,1908年因“政治嫌疑”被开除出校。因为他长期从事革命工作,饱尝了沙皇制度的种种迫害,积累了丰富的革命经验,故列宁称他是“一个有经验的党员同志”。