浅析地理教学中读图、绘图和用图

在地理教学中引导学生利用地图学习地理知识。要教会学生认识地图;教会学生正确的读图方法;对学生进行读图、析图训练,提高用图的能力;在读图析图练习基础上教给学生填图、画图;从学读图析图到用图以发现问题,并用地图解释遇到的地理现象和解决问题,为将来学习和深造打下坚实的基础。     

地理学习中的读图与绘图

地图在中学地理教材中具有重要地位。地理学习的灵魂是对地图的阅读和使用;而绘制地图则是学生地理学习的重要环节,这不仅是一种学习方式,更是一种学习实践活动。     

地理学习中的读图与绘图

地图在中学地理教材中具有重要地位.地理学习的灵魂是对地图的阅读和使用;而绘制地图则是学生地理学习的重要环节,这不仅是一种学习方式,更是一种学习实践活动.     

如何培养初中生地理的读图、析图能力

地图是地理学科独有的一种语言。培养学生读图、用图的能力,训练学生空间想象能力,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质,提高创新意识和创新能力。     

如何提高中学生的地理读图与析图能力

高中地理作为高中学科学习过程中一门比较难 的科目,不仅考查学生对于地理知识的积累以及理解能力,对 于学生的推理能力也有较高的要求。地理读图与析图作为高 中地理学习的基础,如何更好地提升学生这一能力成为高中地 理教学的重点。本文就提高高中学生的地理读图及析图能力 进行讨论。     

地理教学中如何培养学生读图与析图能力

<正>地图是对地理信息空间的科学总结和归纳,是客观地理知识的具体反映。可以说,地图是地理学习的肢体语言。如果不能将地图与地理知识相结合,学生的地理素养就难以形成。在传统的高中地理教学中,教师采用的是口述、板书的形式,对学生的地图教学难以深入开展。新课程理念对学生的素质教育提出了更高的要求。教师需要结合学生的实际情况,实施针对性的地图教     

浅谈地理教学中学生读图析图能力的培养

地图是学习地理的一根拐杖,学生学好、用好它的意义是不言而喻的.伴随着课程的改革和教学手段的更新,对学生掌握地图的能力也相应提高,但在.目前的教学中,对地图的利用主要还局限在解释教材内容,因而学生普遍缺乏的是如何读地图,并从中发现问题以及怎样获取应用地图的能力.那么,如何加强对学生读图析图能力的培养呢?     

地理教学中如何培养学生的读图与析图能力

读图与析图能力的高低是衡量学生地理素质高低的一个重要方面,也是"3+综合"高考测试中对学生素质的最基本要求.     

读图与析图能力的培养

地理教学中如何培养学生的读图与析图能力，本人谈一谈几点体会和看法。     

读图与析图能力的培养

地理教学中如何培养学生的读图与析图能力，本人谈一谈几点体会和看法。     

中考地理读图题例析

中考地理读图题的分数比例约为全套试卷的60%,是整个中考地理试卷“的重头戏”。常见的读图题类型有读图判断、读图填充、读图分析等。(读图判断题一般为选择题;读图填充题和读图分析题往往区分不太明显,一般一道题中同时包含填充和分析两种类型。以上分类只是一般意义上的粗略划分。)如何提高这类试题的得分率,是考生非常关心的一个问题。笔者现就不同题型举例分析如下,希望对同学们有所帮助。一、读图判断题例1:(2004年山东泰安市)下面四幅图中,按A在B的方向排序,正确的说法是()A.西北、东北、西南、西北B.西南、东北、西北、西北C.东南…     

地理板图、图示法教学例析

在当前科学技术加速发展的信息时代 ,如何解决“教会学生如何学习”的问题已成为世界各国教育改革的重要任务之一 ,“为迁移而教 ,为迁移而学”的观点已为人们普遍接受 ,地理课堂教学中的板图与图示 ,是整个课堂教学的有机组成部分 ,它与教师的课堂演示、口头讲述以及论证推理相辅相成 ,可以帮助学生直观形象地领会教师所述内容 ,既能学到知识 ,又能提高分析问题和解决问题的能力。同时 ,也可使学生从中学到表达、研究地理问题的方法。　　一、板图法地理教学中常见的板图有各种示意图、原理图、分布图、比较图、变化图、比重图、模式图、形…     

地理板图、图示法教学例析

在当前科学技术加速发展的信息时代，如何解决“教会学生如何学习”的问题已成为世界各国教育改革的重要任务之一，“为迁移而教，为迁移而学”的观点已为人们普遍接受，地理课堂教学中的板图与图示，是整个课堂教学的有机组成部分，它与教师的课堂演示、口头讲述以及论证推理相辅相成，可以帮助学生直观形象地领会教师所述内容，既能学到知识，又能提高分析问题和解决问题的能力。同时，也可使学生从中学到表达、研究地理问题的方法。     

再谈读图析图与空间分析能力的培养

空间分析,就是分析地球表面各地理要素在空间上的相互作用关系。地表的任何一个地理要素都不可能孤立地存在,地理要素之间总是不断地进行着物质、能量、信息的交换,这种交换构成了地理要素在空间上的相互作用。正是这种相互作用,才把空间上彼此分离的地理要素结合成具有一定结构和功能的有机整体。     

学生读图和析图能力的培养探究

地理学科是一门研究地球表面现象和人文现象,及其相互关系的综合性学科。要想学好地理学科,读图能力是学生的基本素养之一。地理教学不仅仅是地理知识的教学,更多的是教会学生地理知识的使用技巧,培养学生的实际能力。     

在地理教学中如何提高学生的读图、填图能力

地图是地理学的第二语言,是学习地理必不可少的工具。因此,地理教学中培养学生的读图、填图能力是十分重要的。但学生在实际学习中缺乏读图兴趣,没有填图习惯,导致不会阅读和使用地图,不能正确填充地图。如何培养学生的动手、动脑能力,使他们真正从课本中走出来,脱离死记硬背的常规模式,将课堂、书本的知识与社会实践相结合,学以致用,从而提高学生的能力和素质,这就需要让他们切实感受到地图有用,学习、生活离不开地图。