浅谈能力导向体系下的工科有限元教学

有限元方法已经成为现代工程研发和设计的重要工具,大部分高等院校的工科专业都将有限元方法列为本科生专业必修或选修课程。针对有限元方法理论复杂、内容广泛与教学课时有限的矛盾,如何提高其教学效果成为一个亟待解决的问题。本文从优化理论教学内容、强调实践环节和综合考查教学效果等方面探索有限元课程的教学方法。首先要凝练有限元课程的主干内容,将核心思想和关键概念贯穿于整个课程,注意应用有限元方法的规范统一性。强调有限元软件的实践应用,让学生掌握软件的基本使用方法、培养分析简化实际工程问题的能力,是实践教学的主要目标。最后,从理论和实践应用两方面合理考查教学效果,是实现学生掌握有限元方法核心思想、基本理论和实际应用多重目标的必要手段。     

面向专业学位研究生的工程有限元教学改革研究

本文针对专业学位的机械工程类硕士研究生,给出该类研究生的有限元课程教学实践方法。该方法改变了传统的教学模式,采用工程实践案例教学,与业界优化领域专家一起授课,将工业界先进的工程实践教学引入课堂。在课程中讲授了有限元分析的基本理论和方法以及有限元软件(ANSYS)的应用。教学实践表明,这些措施有利于提高学生对工程有限元方法这门课程的兴趣,并提高机械工程研究生的动手能力和解决实际复杂机械系统设计计算问题的能力。     

“工程数值计算与有限元”课程建设

“工程数值计算与有限元”是一门理论—应用结合紧密的工科研究生课程,与其他研究生课程相比,该课程有如下特点:首先,该课程与本科课程高等数学、矩阵论、弹性力学、现代数值计算、程序设计等存在关联,需要一定的知识广度,部分知识点理论性强,也要求一定的知识深度;其次,该课程为研究生后续掌握有限元软件操作、分析工程案例甚至开发软件奠定良好的基础,可以帮助学生“知其所以然”,体现出了应用性与可扩展性。从工科人才培养角度看,课程有着重要的承上启下作用,日益受到学界与科研界重视。该作者基于自己的海外课程经历,结合过去数年的教学经验,在文中提出了“工程数值计算与有限元”课程的一般建设思路,结合了理论授课与案例教学模式,并讨论了课程未来发展方向。     

《有限元法》课程逆向教学法探析

文章深入探讨了《有限元法》课程传统教学存在的问题及其原因,主张在教学中从有限元的源头直接刚度法开始,采取从实践应用到理论、再到实践应用的三步逆向教学法。实践证明,该方法既能使学生很好地理解有限元的深奥理论,又能掌握其应用,并具有一定的有限元程序编写能力。     

医学有限元仿真实验的研究

将有限元分析应用于医学研究,可以解决很多物理学在医学应用上需要解决却难以解决的复杂问题,为医学研究及临床治疗提供理论指导和科学依据。在医学院校开设医学有限元仿真实验课程对学生学习、教师教学科研、学校与附属医院合作有着十分重要的意义。     

MagNet在“电磁场与电磁波”课程教学中的应用

在"电磁场与电磁波"课程教学中,引入MagNet有限元分析软件解决实际问题。通过屏蔽球模型和永磁同步电机两个实例,由浅入深地介绍了MagNet在该课程教学中的具体应用。实际教学效果表明,这种教学方法可以加深学生对电磁场理论以及工程应用的理解,培养学生解决实际工程问题的能力。     

谈《计算机组装与维护》课程实践教学改革及对就业的影响

随着计算机应用的不断普及,学生对《计算机组装与维护》课程产生了浓厚的兴趣,都设想在学习该课程后,能自己独立动手组装与维护计算机。此外,学生掌握这门课程对他们以后毕业的就业也有深远的影响。但传统的实践教学内容和方法已不能适应课程发展的需要,培养出的学生也不能面向市场,因此,对该门课程进行实践教学改革势在必行。     

体验式教学法在《人员测评理论与方法》课程教学中的应用

《人员测评理论与方法》课程是人力资源管理专业的专业核心课程之一.在该课程中采用体验式教学法有助于学生在"干中学"过程中体验如何将人员测评知识应用于实践,从而更好地掌握测评知识.具体来说,就是根据体验式教学法的特点和设计过程,分析体验式教学法在本课程心理测验、面试以及评价中心技术三部分教学内容中的具体应用,并指出体验式教学法在该课程教学应用中需要注意的问题.实践证明,体验式教学法能够有效激发学生学习兴趣、提高课程教学效果.     

浅析案例教学法在专业学位研究生现代制造技术教学中的应用

案例教学法适合专业学位研究生现代制造技术课程的教学特点及教学要求,通过案例教学在该课程中的实施,能够帮助学生拓宽专业视野,适应现代制造企业的需要,培养适应高技术发展和应用需要的工程应用人才。     

高职非计算机专业学生计算机应用能力培养

要提高高职非计算机专业学生的计算机应用能力,需要提高学生的对该课程的重视程度,实行分层次教学,对教学内容、教学方法和考核方法进行不断改进,并将计算机应用能力的培养贯穿于整个高职教育中.     

基于主动学习的《测量平差程序设计》教学模式研究

"测量平差程序设计"课程是测绘工程专业的必修课,由于该课程内容跨度大、综合性强、系统性差、实践性高、实践上机操作性强等特点,导致该课程的教学很难达到理想的效果。为适应应用创新型人才培养体系建设的需要,从课程建设的总体目标、教学改革的方法手段、课程重难点问题的处理、提高学生应用创新能力的途径,以及课程建设评价效果等方面结合一种新型的学习方法即主动学习方法探讨"测量程序设计"课程学习的相关问题。主动学习是一种建构主义的教学方法,学生积极参与学习"测量平差程序设计"过程。通过一个循序渐进的过程,总是建立在他们之前已经学到的东西。它使用不同的方法论的交互技术,从而提高学生对编程概念的理解和学习的动机。     

基于DSP的数字信号处理实验设计

针对数字信号处理及DSP技术教学中的困难,设计1个FIR数字滤波的综合实验.采用窗函数法,借助Matlab程序设计语言,设计FIR数字滤波器,应用DSP汇编语言编程实现该滤波器.实践表明,该实验设计使学生能更好地理解和掌握该课程的基本理论,并能提高学生的工程应用能力,提高本课程的授课效果,提高学生分析问题、解决问题和动手能力,使学生通过本课程的学习更加适应工作的需要.     

浅谈如何提高《国际商务函电》教学的有效性

《国际商务函电》具有很强的实用性,对于学生今后从事外贸工作有很大的帮助。如何更好地开展该课程的教学,引导学生更好地学习该课程的知识,是任教该课程老师需要迫切解决的一个问题。本文旨在通过对90后高职学生学习特点的分析,结合函电课程本身的特点,来探讨提高学生学习积极性和有效性的方法。     

车辆结构有限元课程探索

汽车工程学院在车辆结构有限元课程教学中成立了教学改革小组,在软硬件方面大力建设,并积极联系企业走好课程探索之路。在教学过程中,有限元分析对象都来自于行业内的汽车零部件,通过故障件和台架对比等方式展开试验教学。积极规划和探索教学试验课程,提高学生学习的兴趣,增加学习该课程的乐趣。     

过程装备与控制工程专业有限元教学的改革与实践

过程装备与控制工程是化工设备、机械基础、工程力学、控制工程、计算机等多学科交叉型专业,旨在培养具备开发、制造、运行控制化工设备能力的高级技术人才。有限元方法是该专业的重要课程,对于培养学生解决工程问题的能力具有重要作用,然而现有教学大纲、教材均以一般机械结构为研究对象,偏离了化工设备的应用背景。笔者近年来在该专业有限元方法教学过程中做了一些改革尝试,取得了明显的教学成效,本文对此做了归纳和总结。     

面向应用的《有限元分析》课程的导入及教学实践

介绍了有限元分析的市场需求及目前高校有限元分析教学现状的基础,指出了应用型本科院校开设该课程的必要性和紧迫性及选准教学模式与合理安排教学内容的重要性。最后,围绕面向工程应用的教学目标,在教学内容的安排、有限元软件及教材的选择等方面对该课程三年来的教学实践进行了总结。     

《信号与系统》的综合案例教学方法

案例教学法是一种以学生为中心、交互性好的教学模式,能够激发学生的学习热情,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文针对《信号与系统》课程的特点,分析了在该课程中应用案例教学的特殊性,提出在课程教学开始时结合后续课程和前期课程给出综合案例的教学方法,使学生能够从总体上把握本专业的相关应用,并举例介绍了该方法的应用过程。     

《英语国家概况》课程考核方式设计

《英语国家概况》课程是英语专业学生的必修课,由于其课程自身特点和社会需求,该门课程的考核方式需要根据实际情况进行设计．同时《英语国家概况》课程的教学目标为基础能力与应用能力相结合．而传统的一张试卷的考核方式显然已经不能适应课程需要,需要进行改变．本文对总结了《英语国家概况》课程的特点,指出其教学目标．通过对课程考核原则的分析,制定出适合该课程特点,能够促进学生主动学习的具体考核方式．     

基于工作过程的单片机课程教学设计探讨

单片机是自动化专业的一门技能性和实用性较强的专业课程,学好该课程不仅需要动脑,还需要动手实践。依据典型的单片机应用产品开发过程实施课程教学,构建优良工程实践环境,有助于学生掌握单片机设计的基础知识与能力,更有助于培养学生独立自主的学习能力。     

“有限元方法及其应用”课程教学实践与探索

分析了工科研究生有限元方法及其应用课程的特点和存在的问题,针对目前的情况,提出了精心选择教学内容、多种教学手段结合、理论与实践相结合、重视实践考核的教学改革个人意见,对增强课程的教学效果,提高学生的动手和思维能力,培养学生的工程意识和创新精神起到积极的作用.