细节美学成就班主任工作艺术魅力

班主任工作辛劳,但班主任工作又是神圣的,因为工作的对象是一个个鲜活的人,经过他们的教育塑造逐渐成为适应社会群体生活的完善个体。这决定了班主任工作具有一定的特殊性,决定了他们需要拥有艺术魅力。班主任工作的艺术魅力溯源于细节,细节是成就班主任工作艺术魅力的一种行之有效的途径。     

名班主任是这样炼成的

名班主任的成长，一般要经历成“活”、成型、成熟和成名四个阶段。他们用学习赢得认可、用实践积累经验、用反思超越倦怠、用科研成就卓越。在成长的过程中，他们虽经历了苦闷与困惑，但是能够更快地找到克服阵痛的方法，不懈努力，顺利实现职业发展的一次又一次超越，给青年班主任的成长提供了诸多启示。     

强化培训——成就班主任职业幸福

班主任的成长需要创新管理格局,用群策群力、核心智囊来打造优秀的班主任队伍。在竞赛中,在研训中成就专业化,以阳光的心态,敬业的智慧,从多角度提升自身素质。班主任的幸福来自专家指引、换位体验、交流经验等环节的参与,只有这样,才能成就他们的职业幸福。     

给年轻班主任的几点建议

正我做班主任工作已经十三年了,十三年说长不长,说短也不短。在这十三年里,我和众多年轻班主任一样,尝到过做班主任的喜悦,也体会到了班主任的苦涩。我想将这几年班级管理中的一些体会、经验和教训与年轻班主任们分享,希望能给更多的班主任提个醒,帮助他们尽快成长起来,逐步成为合格的、优秀的班主任。一、时刻保持一颗平常心年轻班主任多为刚踏出校门不久的学子,恰值多梦的时节。他们总是对未来充满美好的希望和憧憬,总是期望自己能在最短的时间内成就一番事业。事实上,现实生活并没有他们想象得那么美好。班主任工作是平凡     

浅析优秀班主任的能力特质

作为优秀班主任,他们一定具备一般教师、班主任所具备的基本素养,但是和普通教师、普通班主任相比,他们是否还普遍具有某些特质,而且这些特质恰好成就了他们,使其在班主任工作中比别人做得更优秀、成长得更迅速?我们<铁岭市优秀班主任成长个案研究>课题组,通过对我市20位中小学优秀班主任的成长历程、管理方法与模式进行深人分析与研究后,发现并总结、归纳出如下独有的能力特质.     

高三班主任工作的"五导"

一些高考状元谈及成功秘诀时，总要说班主任对他们的帮助很大，是班主任让他们树立了自信，培养了他们过硬的心理素质，提高了他们的思想觉悟；是班主任严格的要求使他们适应了日趋紧张的学习生活；是班主任老师给他们营造了一个认真、刻苦、求实的学习氛围，激励他们发奋学习。由此可见，班主任在学生高考的路途中起着重要的作用。     

给年轻班主任的三点建议

建议一：合理定位，成功转换角色，学会自我心理调节 年轻人无论对生活还是工作都有着美好的幢憬和无穷的冲劲，可谓朝气蓬勃，有的年轻班主任甚至想在较短时间内成就一番事业，成名成家。但其实做班主任会遇到很多意想不到的问题，不是付出了就能收获立竿见影之效。随着时间推移，他们很快由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，工作的热情越来越低落。因此，     

谈小学低年级班主任的“无为”艺术

老子曾说,"治大国如烹小鲜"。老子的无为思想,对班主任尤其是小学低年级班主任的工作,具有现实的指导意义。本着"一切为了孩子"的宗旨,班主任退居幕后,给学生一个方向,给学生一次机会,给学生一个权利,让他们成为班级的主人不断发展。用班主任的"无为",成就学生的"有为"!     

班主任工作注重培养学生的综合能力

班主任工作复杂多样,需要统筹安排、科学管理,才能有所成就。从学生的思想教育到班级班风建设,从学生学习能力的培养到班级管理制度的建设,从学生的理想教育到培养他们美好的道德情操,从学生的一言一行到班级各项活动,无不包含班主任的智慧和辛勤劳动,所以班主任工作做好了,学校的管理工作就成功了一半。     

用心做好班主任工作

笔去年刚担任技校班主任。这么一段时间以来，每天与学生们在一起，教给他们知识和技能，解决他们学习生活中的困难。分享他们的快乐，见证他们的成长，与学生建立了深厚的感情，也深切地感受到学生对班主任老师的期待、信任与依赖。体会到一名班主任无可替代的作用和意义。做好班主任没有现成的经验可以套用，最有效的方法就是要用心。     

慈母·朋友──特教班主任工作艺术点滴

原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱便没有教育。”我在十几年班主任工作中，始终信奉一句话：我永远是聋生的慈母和朋友！ 首先，要以母爱之心，关心学生。作为学生的师长，班主任既是他们的老师，又应肩负起学生父母的职责，只有懂得如何关心他们，理解他们，才能保证他们学有成就。一次，我班陈东林同学突患麻疹，他的家又远在昌黎农村，在本市举目无亲。当时我还很年轻，只是听说麻疹是传染病，自己从未见过和护理过这类病人，但我不顾被传染的危险，忘记工作一天的疲劳，带着他到市内的人民医院、和平医院、传染病院诊治，一直忙…     

营造班级环境提高学生素质

解放班主任由于历史的原因，我国中小学德育和课堂教学在有意或无意地走着两条线：班主任──班级管理──德育──学生情感成就；任课教师──课堂教学──智育──学生认知成就。这两条线时而分离时而交叉，但始终是明显的两条线。班主任管理班级，其中包括学生纪律思想品德、身体状况、学习资料等等。任课教师只管进入课堂授课，并负责对学生学习状况进行考核和评价，除此之外，学生的一切在校生活几乎都由班主任处理。班主任一般还兼任一门主要课程，在班级管理和课堂教学之间穿梭忙碌。从优秀班主任的资料中，可以看出一个教育工作者所…     

班主任工作——职业 事业 专业的集合体

在高中阶段，有一部分教师不愿意做班主任工作或班主任工作做得不尽如人意，究其原因，除了班主任工作较累、事务庞杂外，还有教师认识上的偏颇，以为班主任工作是教师的“副业”，班主任工作不能成就教师事业等原因。在这里，我们结合高中学段的实际情况，阐释班主任工作是职业事业专业的集合体这一理念。     

粤北农村小学班主任若干心理调查及分析

粤北农村小学班主任任务繁重，为了激发他们的工作积极性，提高他们的素质。本对他们在工作中的一些心理状态进行了调查及分析，为加强班主任管理提供一些心理依据。     

关于做好初中智障生班主任工作的点滴思考

智障生是比较特殊的群体,他们的成长需要更多关爱。作为智障生的班主任,要切身为智障生着想,用自身的人格魅力影响他们,做他们的榜样,积极做好教育工作,善于沟通和观察,帮助智障生学习和成长,培养他们良好的心理素质,成就他们美好的未来。     

专家点评:三问班主任准入制探索

正四川省成都市双林小学从2008年起,通过实施班主任准入制度,真正实现了探索之初的理想,即"让最优秀的教师当班主任,让班主任成为最优秀的教师,让最优秀的班主任成就最优秀的学生"。双林小学对班主任准入制度的探索和成就,值得学术界的关注、研究、支持和引导。     

"专题研讨"活动成就班主任专业成长

专题研讨活动是班主任聚集到一起围绕某个专题畅所欲言，在有效的讨论中碰撞出智慧火花的活动。专题研讨活动为班主任专业成长搭建了平台，是成就班主任专业成长的有效途径。它可以使大家一同经历、一同感悟、一同成长。使每个参与讨论的班主任都能获得光靠自己所得不到的东西。     

专家点评:三问班主任准入制探索简

四川省成都市双林小学从2008年起,通过实施班主任准入制度,真正实现了探索之初的理想,即“让最优秀的教师当班主任,让班主任成为最优秀的教师,让最优秀的班主任成就最优秀的学生”。双林小学对班主任准入制度的探索和成就,值得学术界的关注、研究、支持和引导。     

老师们为什么不愿当班主任

在老师们交谈中发现，80％以上人都不愿意当班主任，当了班主任也都是迫于无奈。其原因是班主任工作太累，尤其是心理压力过大。过重的心理压力给许多班主任造成失眠，身心疲惫。部分班主任明显感到记忆力下降，注意力难于集中，情绪烦躁，常发无名火，严重危害了他们的身心健康，也对他们的工作、生活造成了不良的影响。     

将阳光洒向每个角落

我是一名班主任，我有着与绝大多数班主任共同的喜好：喜欢班里的每一位成绩优异的学生，我为他们而骄傲自豪。然而有一天，我发现，无论谁是他们的老师，无论谁是他们的班主任，他们依然是优秀者，那我的作用何在？我的价值何存？我困惑了，难道，他们能够取得优异成绩并不是我的功劳？[第一段]