知识经济与科教兴国

邓小平同志对科技和教育非常关心和重视。实施科教兴国战略是科学的抉择。本文着重阐述知识经济的兴起呼唤着科教兴国，并提出迎接知识经济的挑战应采取的对策，突出强调教育的特殊使命。     

科教兴国不可忽视的六大问题

科教兴国是中国政府提出的重要策略，不少学者和专家就此提出了许多意见，主要涉及的是科教兴国的意义和地位、作用。主要从科教兴国的前提、关键、难点、重点、举措及思想保证和精神动力等六个方面进行论述，认为科教兴国战略的实施必须注重以上六个方面的协调发展。     

治国与兴国－－论依法治国与科教兴国

真正的“法治”不可能在封建社会实现。资产阶级将他们的意志体现到国家的法律之中并严格要求依法行事，从而形成一种新的治理国家的模式“依法治国”，并使使之不断完善，对社会进步起了很大作用，但有其局限性。社会主义国家的“法治”和“依法治国”在吸收以往优秀成果的基础上使这展现出旺盛生命力，并对社会主义经济建设起到极大的促进作用。科教兴国充分体现了“科技是第一生产力”的丰富内涵，是对马克思主义理论的进一步丰富。依法治国与科教兴国是社会主义现代化建设不可缺少的同一过程的两个方面，偏重其一而忽略另一方面，现代化将是一纸空话。     

邓小平科教兴国战略与创新人才培养

本试图沿邓小平科教兴国的理论和教兴国战略的构建轨道，揭示其与创新人才培养的密切关系，探寻知识经济时代开展创新人才培养的原则和方法。     

教育救国与科教兴国论

强国一直是中国近代以来爱国知识分子的奋斗目标，“教育救国”与“科教兴国”都是把教育看成是强国之本，但是在不同的时代却出现了不同的结果，从“教育救国”与“科教兴国”实施的历史过程可以得出这样一个结论：一个国家的强盛与否，执政党与政府的作用是非常重要的，在中国近代由于政府的腐败使多少仁人志士报国无门、强国无望，这就是教育救国失败最主要的原因。我们今天的中国之所以走上强国之路正是由于党和国家领导人的提倡和高度重视科教兴国战略，并成为党、政府的路线方针，科教兴国战略才得以自上而下的实施，这是科教兴国能够大见成效的重要因素。在这样一个特定的历史条件下，教育成为救国、强国、兴国的重要手段。甚至起了决定性作用。     

邓小平科教兴国战略初探

邓小平从建设中国特色社会主义的高度出发，深刻认识教育和科学的战略重要性，本文分析了教育是根本、科学技术是关键，提出了积极实施科教兴国的两点措施。     

科技意识:实施科教兴国战略不可忽视的问题

实施科教兴国战略，必须强化全民的科技意识。没有全民科技意识的增强，实施科教兴国战略就失去了思想基础、人才基础、经济保障、体制保证。科技意识薄弱已构成了实施科教兴国战略的瓶颈。因此必须弘扬科学精神，营造科学氛围；狠抓科技教育，培养科技人才；多方筹集资金，增加科技投入；转变政府职能，构建创新体系。     

论实施科教兴国战略

本文论述了实施科教兴国战略的重要性和紧迫性,探讨了未来科技、教育发展的特征和重要领域、发展教育、科技的途径     

中国共产党依法治国方略理论渊源探析

江泽民同志在党的十五大报告中,把“依法治国,建设社会主义法治国家”作为党领导人民治理国家的基本方略,正式载入党的决议。这标志着社会主义法治理论日益走向成熟。依法治国方略,是在继承前人正确的理论思想的基础上提出来的,是对马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平法制思     

初论中国法治化之发展态势

中国法治化作为一个渐进发展的过程,在我国法治化的具体实践以及加入WTO的新形势下,必然会呈现出不同的发展态势。认真研究论证其发展态势,对于把握中国法治化发展之规律,落实和推动依法治国方略的实施,具有重大的理论意义和现实意义。     

全面推进依法治国理念下法学教育模式创新

党的十八届四中全会明确提出全面推进依法治国的历史任务。而实现这一目标,至为关键的要素是建设一支高素质的法律职业人队伍。高等学校、科研机构是法学教育的主体,是法学教育质量的直接责任主体。法学教育质量的高低某种意义上取决于法学教育模式的设计是否合理。现阶段法学教育应当根据全面推进依法治国的根本任务和迫切要求,设计合理的教育模式。     

建国前党的科教兴国战略思想萌芽探析

党的科教兴国战略思想形成一个完整形态是在建国后，但从理论与实践源头上讲，党的科教兴国战略思想形成一个完整理论，必然有一个思想素材的积累过程。事实上，早在建国前党领导的新民主主义革命时期，以毛泽东为代表的党的第一代领导集体，从革命和战争的实际需要出发，在革命根据地开展了发展科技和教育的科学探索，从而标志着党的科教兴国战略思想的萌芽。     

"科教兴延"战略问题的几点思考

“科教兴延”是延安市委、市政府确定的宏伟的战略部署，实施“科教兴延”战略，要充分解释“科学技术是第一生产力”，努力提高主导产业和资源开发的科技含量，切实把教育摆在优先发展的战略地位，深入挖掘人才资源，勇于探索，敢于实践，建立延安的科教创新体系，真正把措施落到实处。     

拓展执政合法性资源与依法执政

执政合法性是政治统治的基本要素,是执政者“合法”行使权力或施行统治的重要前提,也是法治得以维系的条件。面临新形势和新问题,中国共产党原有的执政合法性资源在一定程度上有所流失。拓展执政合法性资源,必须依法规范执政党的行为,建构依法执政的制度基础。     

法治的人性化

法治的人性化是法治内涵的要求,只有通过司法工作者、社会管理参与者依据自己的善良良心与道德,对法律规范的精神实质进行发掘,才能实现法治的人性化。法治的人性化内容有助于全面揭示法治的内涵与法治秩序的构建。     

邓小平依法治国思想研究

在邓小平理论的科学体系中，其核心，实质和第一要义，是中国的社会发展问题，即发展经济，实现四个现代化。而发展经济的第一保障是民主法制建设，邓小平实事求是是总结了我国建国以来社会主义民主法制建设的经验教训，客观地分析了实现四个现代化宏伟目标和保证国家长治久安所需要的基本条件，提出了：发展社会主义民主与法制是建设现代的需要；坚持人民民主专政是中国国情的需要，建立健全法律体系是经济建设的需要，加强政治体制改革是保证经济体制改革顺利发展的需要第一系列依法治国理论。     

依法治国背景下的地方法治建设

在阐述依法治国、地方法治建设及其相互关系的基础上，审视地方法治社会建设发展的历史与现状，分析中国目前地方法治社会建设的主要障碍及成因，并提出全面推进依法治国背景下加强地方法治社会建设的对策。     

改革开放以来中国共产党的法治思想研究

依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略。十一届三中全会以来我党的法治思想不断发展,已成为马克思主义思想宝库中一颗璀璨的明珠,它丰富和发展了马克思主义,在马克思主义国家学说史上具有重要的地位,这一思想博大精深,主要包括以下几个方面：民主法制论、依法治国论、法治与德治结合论、依法执政论、和谐法治论、依宪治国论、社会主义法治理念论等。