润物细无声——浅谈课堂教学口语的运用

我们常会遇到这样的情况：教师知识水平相仿，教学内容、对象相同，但教学效果却迥然相异。出现这种情形有多种原因，但教学口语水平的高低在其中起着特别重要的作用。好的教学口语，可以使深奥的知识变得浅显易懂，艰苦的学习变得轻松愉快，可以让学生在“润物细无声”中获得知识。 　　教学口语是教师的工作用语，是教师传道、授业、解惑的重要工具。教学口语的正确运用是教学技能的核心，也是教学艺术的核心。所以教师的课堂教学口语应做到以下几点： 　　一.准确精练。教学口语与生活中随意性的口语表达有本质的区别。教师授课时所运用…     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈课堂教学的引入

<正>一堂课,良好的引入是成功的一半,优秀的教学引入极易激发兴趣,形成动机;制造悬念、切入主题;承上启下,水到渠成.因此,成功的教学情境引入,往往起着"随风潜入夜,润物细无声"的功效.数学教学中,不同的引入方法,教学效果会有所差异.如何恰当地运用这一教学艺术,激发学生的情感,以达到预期的教学目的呢?     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈高中物理课堂教学中的德育渗透

德育工作是学校一切工作的首位．对学生进行德育教育不能只靠学校政教处和班主任进行．而应在各学科课堂教学中对学生进行德育渗透．使学生在学习知识的同时．能获得道德教育、世界观教育及其他思想品质的教育。本文总结了新课程背景下将德育教育渗透到高中物理课堂教学中的三种做法．     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈高中物理课堂教学中的德育渗透

德育工作是学校一切工作的首位,对学生进行德育教育不能只靠学校政教处和班主任进行,而应在各学科课堂教学中对学生进行德育渗透,使学生在学习知识的同时,能获得道德教育、世界观教育及其他思想品质的教育。本文总结了新课程背景下将德育教育渗透到高中物理课堂教学中的三种做法。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈幼儿暗示教育及其运用

以适当的方式给幼儿以正面、积极的暗示，有利于幼儿积极的兴趣、自信心、情感、态度、价值观和自我意识的形成。暗示教育的具体方法有语言暗示法、行为暗示法、环境暗示法等。     

浅谈美术课堂教学中“润物细无声”

“将教学置于无痕的状态中,让孩子们在不知不觉中经历体验感受知识的形成过程。”这是新课程改革所倡导的教学理念。那么,在美术教学中,该如何摒弃灌输式教学和形式主义举学以实现教学无痕,达到“润物细无声”的无痕境界呢？文章从不教而教教学实践过程入手,切实探讨了关术课中贯穿“充痕”理念的重要性、     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈幼儿暗示教育及其运用

以适当的方式给幼儿以正面、积极的暗示,有利于幼儿积极的兴趣、自信心、情感、态度、价值观和自我意识的形成。暗示教育的具体方法有语言暗示法、行为暗示法、环境暗示法等。     

润物细无声——浅议初中历史课堂教学的导入

<正>新课导入是课堂教学的首要环节,好的导入有助于学生尽快从课间休息的放松状态转入新课学习状态,高效地投入45分钟的学习过程中。初中历史课堂教学过程中,依据青少年活泼好动、求知欲强,同时相关知识的累积不足、专业知识缺乏等特点,所运用的导入方法按照其表现形式不同大致分为真情实感的声像导入法、身临其境的活动导入法、娓娓道来的情境导入法。一、真情实感的声像导入法历史教学以史实为依据,但绝大部分历史事实都已经     

浅谈口语课堂教学的德育渗透

口语教学如何作好德育渗透主要应从(1)口语教师自身修养做起;具有正确的世界观和人生观、良好的情感修养、和谐优美的言谈举止.(2)从口语教材着眼,找准渗透德育内容的最佳点;口语教师要把握好教材,要注意联系学生各个方面的实际,找准突破口,把德育内容自然而然地渗透到知识教学中去。(3)从组织课堂教学入手,实施德育目标。口语教师要发挥自己在有声语言表情迭意方面所具有的特殊优势,激发学生的道德情感,科学组织课堂教学,从而达到德育教育的目的。     

浅谈口语课堂教学的德育渗透

既教书又育人,是每一位教师都应在教育教学过程中遵循的一条基本原则。那么作为一名口语教师,怎样在课堂教学中渗透德育内容呢?本文仅就这一问题谈几点粗浅的看法。一、从口语教师的自身修养做起首先,口语教师必须具有远大的共产主义理论和情操,具有正确的世界观和人生观、价值观。只有具有崇高思想境界的口语教师才会有美的言谈举     

润物细无声——浅谈信息技术在小学习作教学中的运用

小学生习作教学是课程改革中重要的内容之一,笔者结合自己的教学实践,阐述了信息技术与作文教学整合的优势。将信息技术运用于作文教学,能有效激发学生的习作兴趣,积累习作素材,改变写作方式,形成交互式评价方式,进而提高学生的写作能力。     

润物细无声——浅谈小学生养成教育

小学教育是基础教育的基础阶段,学生不仅要掌握一些基础知识和基本技能,更重要的还是要养成良好的文明礼仪习惯、良好的学习习惯、良好的卫生习惯、良好的生活习惯、良好的行为习惯。小学阶段是养成良好习惯的关键     

润物细无声——班级管理浅谈

对职高生评价时,人们通常这么认为：成绩差,难以管理。所以,职高生的班级管理更是千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,我们在实践中应探索总结行之有效的方法和经验,在工作中坚持＂细心＂地观察,＂细致＂地制订班级管理制度,＂细微＂地对待每一个事件,努力使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。     

非口语信息在课堂教学中的运用

现代教育科学研究表明,人们在交往中的一抬眼、一扬眉、一举手、一投足等非口语活动和口语活动一样是一种自成体系的符号系统.这种非口语活动和口语活动一 1起构成了人们赖以交往的两大途径．而非口语这种无声 f的语言有时能表达口语无法表达的意思.     

谈非口语信息在课堂教学中的运用

人们在交往中的一抬眼、一扬眉、一举手、一投足等非口语活动和口语活动一样是一种自成体系的符号系统。这种非口语活动和口语活动一起构成了人们借以交往的两大途径,而非口语这种无声的语言有时能表达口语无法表达的意思。     

谈非口语信息在课堂教学中的运用

现代教育科学研究表明,人们在交往中的一抬眼、一扬眉、一举手、一投足等非口语活动和口语活动一样是一种自成体系的符号系统。这种非口语活动和口语活动一起构成了人们借以交往的两大途径,而非口语这种无声的语言有时能表达口语无法表达的意思。     

润物细无声——浅谈班主任工作

多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提;用科学的方法对班级进行管理,是做好班主任工作的必要条件。我认为班级管理主要集中体现在＂勤＂、＂严＂、＂细＂和＂实＂。     

润物细无声——浅谈班主任工作

班主任是班级的组织者和领导者,对学生的成长起着举足轻重的作用。如何做好班务工作把学生培养成一个“四有”新人,是我们班务工作者的共同目标和愿望。