谈谈小学语文教学改革的几个问题

一、“三个面向”对小学语文教学的改革提出了更高的要求。“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是去年十月国庆前夕,邓小平同志给北京景山学校的题词,实际上是党中央在我们面临世界新技术革命前面而采取的一个极为重要的对策,也是针对我国教育的现状而提出了一个根本的办教育的方针。当然对我们小学语文教学的改革有着重要的直接的现实意义。“三个面向”核心是面向现代化。现代化对我们的教育提出什么要求?它要求我们教育要培养高质量的人,这种人不仅要掌握现代的科学文化知识,要有较高的共产主义觉悟和思想,而且需要有     

试论邓小平的现代教育观

试论邓小平的现代教育观李兆良“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这是邓小平教育思想的核心。其中教育面向现代化，包括两方面的内容：一是教育要面向中国现代化建设的实际，适应现代化建设的需要；二是教育本身要现代化。这种现代化包括教育理论和教育实践两个...     

迎接新的技术革命,大力改进教学工作

当前世界正面临着新的技术革命,对于我们国家来说,这既是一个机会,又是一种挑战。为了迎接这场新的技术革命,需要大批又红又专的人才。高等学校应当努力开创新局面,作好培养和输送各类专门人才的工作。邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是我们整个教育工作的一项根本方针,为新时期我国教育     

“三个面向”要求教育人本化——学习邓小平教育理论的体会

一、“三个面向”和教育人本化的内涵“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是１９８３年国庆前夕,邓小平同志为北京景山学校的题词。教育要面向现代化,包括两层涵义：一是教育要为社会主义现代化建设服务,也就是培养具有社会主义觉悟,有现代社会意识和现代科学文化知识与才能的各级各类人材;二是教育自身要逐步实现现代化,教师素质和教育管理也要实现现代化。教育要面向世界也包括两层涵义：一是要培养能参与世界竞争的有理想、有道德、有文化、有纪律的现代公民;二是要吸收和借鉴世界各国的一切文明成果,特别是现代化教育…     

现代语文教学观的新发展

党的十一届三中全会以来,尤其是邓小平同意关于“教育要面向现代化,面肉世界。面向未来”的指示提出以后,语文教学的改革实践、理论探索都取得了可喜的成绩。开放搞活的政策,引进了国外先进教育理论,给语文教学改革带来了新的生机。为了总结经验,深化改革,必须更新观念。我们认为现代语文教学观念的更新和发展,主要有以下一些特点: 一、现代语文教学从单纯传授语文知识,向发展学生个性、培养创造性的听说读写能力转化。我国陈腐的传统语文教学是传授经义,教会做道德文章,目的是应试做官。这是封建社会科举选士制度的产     

教得活 学得活 管得活

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,从实现党在新的历史时期的总任务的高度,从教育与经济、政治及整个社会的关系这一宏观的角度,从面向“世界”这一广阔的空间范畴和面向“未来”这一长远的时间范畴上,为我国的社会主义教育事业指明了前进的方向,也为我们改革和加强小学语文教学,开创小学语文教学的新局     

语文教育现代化的八个价值目标

语文教育现代化的八个价值目标●许序修邓小平同志指出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的核心内容就是要求培养学生的现代化素质,以适应社会主义现代化建设和世界未来发展的需要。据此,语文教育现代化就是把语文教育置于现代化的生活情境之中,把语文知识的...     

三个面向:邓小平教育思想的精髓

1983年10月1日，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，而向未来。”这一题词，既是邓小平关于教育问题一系列重要论述的集中概括，也是对毛泽东教育思想的继承和发展，更是在新形势下我国高教改革和发展的战略指导方针。认真学习、深刻领会“三个面向”的题词，对于我们全面地理解邓小平教育思想，系统地学习建设有中国特色的社会主义理论，促进我国高等教育事业的改革和发展，有着极为深刻的理论意义和实践意义。一、“三个面向”的深刻内涵1、“三个面向”是一个有机统一的整体。“三个面向”的基础和前提是教育要面向现…     

我国教育改革和发展的战略指导方针——学习邓小平同志“三个面向”题词的体会

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是邓小平同志于1983年为北京市景山学校的题词。“三个面向”是邓小平教育理论的思想精华,是我国教育改革和发展的战略指导方针。我们必须认真学习“三个面向”题词,领会其历史背景、深刻内涵和历史地位,把一个崭新面貌的教育事业带入二十一世纪。     

中学文学教学的人文素养培养

语文是具有强烈人文色彩的基础性学科。语文学科的人文性 ,包含语文教学中的文化知识和文化精神 ,它渗透在语文教学的方方面面。语文课程的人文精神是客观存在的事实 ,关注人文精神不是应该与否的问题 ,而是一个自觉与否的问题。语文学科的人文性不是单纯的“思想教育” ,也不是单纯的“情感教育” ;它不仅仅是“文化教育” ,也不仅仅是“美感教育”。不可否认 ,语文的人文性包含前面所述诸种因素。但是 ,提高学生的人文素质并非是前面诸种因素的简单相加就可以达到。长期以来 ,我们的语文教育总是将丰富的人文内涵置之不理。教育理论家杨东…     

语文教改的宏观思考——“三个面向”学习体会

长期以来,语文教学改革往往侧重于微观的考虑,局限于具体方法的争论和经验的描绘,因此虽有成绩却难以取得重大的突破。邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示大大开阔了我们的视野,促使我们从宏观上来考虑语文教学和教改的问题。一、从现代化建设的需要出发“三个面向”的核心是面向现代化。语文教学要面向现代化,就必须根据现代化建设的需要来进行改革,自觉地为两个文明建设服务。     

时空观与语文教育

时空观在哲学、物理、数学等科学领域的研究上,不是什么新观念,而用这一观念来考察、研究教育,则是近几年的事,用它来考察语文教育,可说是一种新的多数人在思想上还不甚明朗的观念。一九八三年,邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界、面向未来”,语文界在这一指示的启示之下,才出现了语文的“宏观研究”,“大语文教育”。什么是宏观研究?什么是大语     

“语文”概念与人文及人文性之关系

“语文”是汉语母语教学中的概念,其本体是以文化素材体现人文精神的口语和书面语。人文是语文教学涉及到的文化素材,人文性是人文蕴含的精神内涵。明确语文概念的内涵与外延、语文与人文及人文性的关系,对于语文教育理论、语文教学实践、语文教材编纂和语文教育政策的研制具有导向意义。     

关注学生 关注语文 关注人文——语文教学需要渗透人文精神

新课标对语文教改提出新的要求：“正确地把握语文教育的特点，不断丰富学生的人文内涵。”这一要求从工具性和人文性统一的角度界定了语文课程的性质，意味着“人文精神”将会在未来的语文教学中提升到重要位置。也给我们的语文教学一个信号：要充分体现语文课程中的人文内涵，张扬失落的“人文精神”。语文教学专家于漪曾说：学语文就是学做人。伴随着语言文字的听、说、读、写、练，要渗透认知教育、情感教育和人格教育。语言文字不是单纯的符号系统．而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它与深厚的民族文化联系在一起。作为语文教师，要引导学生探寻人类人文精神的亮点，沐浴人性的光辉，使学生受到这种熏染，潜移默化地引领学生的成长。     

学习邓小平关于教育要“三个面向”的思想

教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平教育理论的重要组成部分,是我国教育改革与发展的战略指导方针。“三个面向”对于当前我国高等教育的改革与发展,有着很强的现实针对性和指导性。教育要面向现代化,就是要面向我国的社会主义现代化。对高等教育来说,就是要求我国高等教育为我国社会主义现代化事业服务,为我国的经济发展、社会进步提供人才支持和知识贡献。培养同社会主义现代化建设要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,这关系到２１世纪社会主义现代化建设事业的全局。我…     

论邓小平教育理论的战略思维

邓小平教育理论的战略思维是邓小平教育理论的重要组成部分。深刻认识邓小平教育理论战略思维的构成体系,诸如教育优先发展的前瞻性思维,教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向性思维,教育要培育“四有新人”的全面性、系统性思维,对于全面把握教育发展方向,构建中国教育事业的现代化有着重要的现实意义。     

关于师专教育的“三个面向”

邓小平同志提出的“我们的教育要面向现代化,面向世界,面向未来”.它精辟概括了现代教育的本质,并以战略性眼光为我国教育事业制定了根本纲领和方针.正确理解和贯彻这一钢领和方针,对于我国四化事业、对于教育改革都具有深远的重大意义.面向现代化,这是“三个面向”的核心和主体.面向世界和面向未来.则是现代化起飞的两翼.面向世界,是空间的横向立体观;面向未来是时间的纵向立体观;面向现代化,就是时空交叉、纵横交错的立体观.     

面向现代化 积极改革教育

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这是邓小平同志对马克思主义教育理论的重大发展,它是新时期教育工作的战略方向,教育改革的指针.“三个面向”统一不可分割,而面向现代化乃是核心,是出发点和立足点.教育面向现代化,就是要面向社会主义的现代化,使教育顺应当前世界新的科技革命这个大趋势,以贯彻党的总路线、总任务,并作为振兴中华的强大杠杆.     

育人是最重要的──重学邓小平“三个面向”的一点思考

１９８３年１０月１日,邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”“三个面向”是邓小平教育理论的核心内容,对教育改革具有战略指导意义。“三个面向”所包含的内容是极其丰富的。简略地说,教育要面向现代化,是指教育要主动适应现代化建设的需要;教育要面向世界,这是国际化趋势及我国对外开放的根本国策所决定的;教育要面向未来,这说明了教育的超前性,教育要担当起培养祖国未来建设者的重任,办教育要具有长远眼光,切忌急功近利。１６年来,小学语文教学改革以“三个面向”为指针,取得了令人瞩目的…     

以“三个面向”为指针 加速实现继续教育信息化

邓小平同志提出的“三个面向”,高度概括了教育与现代化、与世界、与未来的关系.教育要面向世界,是从空间的角度对面向现代化的说明;教育要面向未来,是从时间的角度对面向现代化的描述.教育要面向现代化,就是要求我们培养的人才,必须适应现代化建设的需要;教育要面向世界,就是要求我们要密切关注世界发展的新动向,吸取世界上一切对我们有用的先进技术和思想,努力赶超世界先进水平,使我国的建设和社会的发展与我国国际地位的提高相适应;教育要面向未来,就是要求我们培养的人才,不仅要满足当前的急需,更重要的是为下世纪做好人才准备.”三个面向”是紧密联系相互统一的整体,核心是面向现代化.